文章摘要：高三作文9500字:怎么寫(xiě)好2008四川卷9500字作文？請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）要求：自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)?？碱}解讀 唱響主旋律以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題本無(wú)新意，因?yàn)?998年全國(guó)卷就已考過(guò)“堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱”（當(dāng)年也允許“另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目”），但四川卷這道題剛一亮相，還是受到了充分的肯定，被贊為“最人性化”的試題、“地震之后，再?zèng)]有比這個(gè)題目更好的了”。以下是鄭以瑤寫(xiě)的《2008四川卷》范文；

好2008四川卷作文9500字概況

• 作者：鄭以瑤
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫(xiě)
• 更新：2022年12月10日 17時(shí)09分

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）

要求：自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

考題解讀 唱響主旋律

以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題本無(wú)新意，因?yàn)?998年全國(guó)卷就已考過(guò)“堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱”（當(dāng)年也允許“另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目”），但四川卷這道題剛一亮相，還是受到了充分的肯定，被贊為“最人性化”的試題、“地震之后，再?zèng)]有比這個(gè)題目更好的了”。其中的原因不難理解：大地震讓直擊災(zāi)情的青年一代深受震撼。對(duì)于成長(zhǎng)在改革開(kāi)放后的高中生來(lái)說(shuō)，以往幸福生活中的所謂磨難，主要來(lái)自學(xué)習(xí)；而今，巨大的災(zāi)難卻如此真實(shí)地發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍?a href="http://icitentertainment.net/zt/shengming/" title="生命作文">生命，那些奔赴災(zāi)區(qū)的大無(wú)畏的救援人員，整個(gè)民族眾志成城抗震救災(zāi)的強(qiáng)大凝聚力，無(wú)不詮釋著“堅(jiān)強(qiáng)”的真諦?？梢哉f(shuō)，“堅(jiān)強(qiáng)”是當(dāng)前的主旋律。

具體作文時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、盡量由“小”處切入，注重以“情”動(dòng)人

寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)”，如果一味地從宏大的角度立論，贊頌“我們的國(guó)家、我們的民族面對(duì)特大災(zāi)害時(shí)表現(xiàn)出超常的堅(jiān)強(qiáng)”，則顯得空泛，也容易落入俗套。其實(shí)，要注意以小見(jiàn)大，在“情”字上多下工夫，只有融入個(gè)人的真情實(shí)感，才能使筆下文章更具魅力。記得有篇“父親背兒子尸體回家”的報(bào)道，其中有個(gè)感人肺腑的細(xì)節(jié)——兒子的個(gè)頭比父親都高，父親背著兒子的尸體，兒子雙腳拖在地上……父親要讓死去的兒子回家，決不把他遺棄在廢墟里。由此我們可以感受到失去親人的人們痛苦有多深，他們的力量有多強(qiáng)大。從這則素材入手，完全可以頌揚(yáng)這位父親的頑強(qiáng)與偉大。

二、最好寫(xiě)親身經(jīng)歷

比如6月7日有記者報(bào)道了一則花絮：一位女孩的父親是金牛區(qū)的警察，自5·12地震發(fā)生后，經(jīng)常在都江堰一線抗震救災(zāi)，父女倆難得一見(jiàn)。5月21日，正備戰(zhàn)高考的女孩聽(tīng)說(shuō)父親從都江堰回到成都的家中，非常高興和激動(dòng)。到了晚上，在校住讀、有點(diǎn)調(diào)皮的她悄悄從宿舍的窗戶溜出去，結(jié)果不小心摔了下去，骨折了?！半m然腿腳有些不便，我想這并不影響我的高考！”女孩拄著雙拐走進(jìn)考場(chǎng)。像這位考生有自己的親身經(jīng)歷，那么完全可以描寫(xiě)是堅(jiān)強(qiáng)的父親使“我”也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。事實(shí)上，面對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)話題，并不是只能寫(xiě)地震，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)歷來(lái)是我們民族的傳統(tǒng)美德，從文化傳承及社會(huì)各領(lǐng)域也可汲取很多東西。比如聯(lián)想到鄭板橋的《竹石》（“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”）；聯(lián)想到維和部隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)外完成艱巨任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)；聯(lián)想到袁隆平等科學(xué)家在艱苦條件下創(chuàng)業(yè)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)……假如考生們一窩蜂地大寫(xiě)特寫(xiě)地震中他人的事跡，反而會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。

評(píng)分細(xì)則

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn)。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1. 深刻：

①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

2. 豐富：

④材料豐富；⑤論據(jù)充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠(yuǎn)。

3. 有文采：

⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運(yùn)用修辭手法；?輥?輯?訛文句有表現(xiàn)力。

4. 有創(chuàng)意：

?輥?輰?訛見(jiàn)解新穎；?輥?輱?訛材料新鮮；?輥?輲?訛構(gòu)思新巧；?輥?輳?訛推理想象有獨(dú)到之處；?輥?輴?訛有個(gè)性特征。

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多者扣1~2分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容20分 表達(dá)20分

發(fā)展20分 總分60分

戊子歲，四月初八。以靜其波，鳥(niǎo)獸其鳴。一場(chǎng)無(wú)情的天災(zāi)襲來(lái)，舉國(guó)悲慟。在災(zāi)難面前，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)；在悲痛中，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。汶川堅(jiān)強(qiáng)，四川堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們不怕災(zāi)難，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們明天更美好。

汶川東流不復(fù)西，神仙難改地震襲。

川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。

映現(xiàn)當(dāng)年唐山景，盡是殘?jiān)c斷壁。

秀色山河浩劫后，昨日今朝各兩異。

都道零八年歲好，為何災(zāi)難緊相逼。

江山如畫(huà)風(fēng)景好，怎奈蒼天生妒忌。

北國(guó)剛受冰凍災(zāi)，天府又遭夷平地。

川靜其波鳥(niǎo)獸鳴，齊哀滿目皆瘡痍。

江天五題目

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）

要求：自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

考題解讀 唱響主旋律

以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題本無(wú)新意，因?yàn)?998年全國(guó)卷就已考過(guò)“堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱”（當(dāng)年也允許“另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目”），但四川卷這道題剛一亮相，還是受到了充分的肯定，被贊為“最人性化”的試題、“地震之后，再?zèng)]有比這個(gè)題目更好的了”。其中的原因不難理解：大地震讓直擊災(zāi)情的青年一代深受震撼。對(duì)于成長(zhǎng)在改革開(kāi)放后的高中生來(lái)說(shuō)，以往幸福生活中的所謂磨難，主要來(lái)自學(xué)習(xí)；而今，巨大的災(zāi)難卻如此真實(shí)地發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍?a href="http://icitentertainment.net/zt/shengming/" title="生命作文">生命，那些奔赴災(zāi)區(qū)的大無(wú)畏的救援人員，整個(gè)民族眾志成城抗震救災(zāi)的強(qiáng)大凝聚力，無(wú)不詮釋著“堅(jiān)強(qiáng)”的真諦?？梢哉f(shuō)，“堅(jiān)強(qiáng)”是當(dāng)前的主旋律。

具體作文時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、盡量由“小”處切入，注重以“情”動(dòng)人

寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)”，如果一味地從宏大的角度立論，贊頌“我們的國(guó)家、我們的民族面對(duì)特大災(zāi)害時(shí)表現(xiàn)出超常的堅(jiān)強(qiáng)”，則顯得空泛，也容易落入俗套。其實(shí)，要注意以小見(jiàn)大，在“情”字上多下工夫，只有融入個(gè)人的真情實(shí)感，才能使筆下文章更具魅力。記得有篇“父親背兒子尸體回家”的報(bào)道，其中有個(gè)感人肺腑的細(xì)節(jié)——兒子的個(gè)頭比父親都高，父親背著兒子的尸體，兒子雙腳拖在地上……父親要讓死去的兒子回家，決不把他遺棄在廢墟里。由此我們可以感受到失去親人的人們痛苦有多深，他們的力量有多強(qiáng)大。從這則素材入手，完全可以頌揚(yáng)這位父親的頑強(qiáng)與偉大。

二、最好寫(xiě)親身經(jīng)歷

比如6月7日有記者報(bào)道了一則花絮：一位女孩的父親是金牛區(qū)的警察，自5·12地震發(fā)生后，經(jīng)常在都江堰一線抗震救災(zāi)，父女倆難得一見(jiàn)。5月21日，正備戰(zhàn)高考的女孩聽(tīng)說(shuō)父親從都江堰回到成都的家中，非常高興和激動(dòng)。到了晚上，在校住讀、有點(diǎn)調(diào)皮的她悄悄從宿舍的窗戶溜出去，結(jié)果不小心摔了下去，骨折了。“雖然腿腳有些不便，我想這并不影響我的高考！”女孩拄著雙拐走進(jìn)考場(chǎng)。像這位考生有自己的親身經(jīng)歷，那么完全可以描寫(xiě)是堅(jiān)強(qiáng)的父親使“我”也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。事實(shí)上，面對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)話題，并不是只能寫(xiě)地震，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)歷來(lái)是我們民族的傳統(tǒng)美德，從文化傳承及社會(huì)各領(lǐng)域也可汲取很多東西。比如聯(lián)想到鄭板橋的《竹石》（“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”）；聯(lián)想到維和部隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)外完成艱巨任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)；聯(lián)想到袁隆平等科學(xué)家在艱苦條件下創(chuàng)業(yè)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)……假如考生們一窩蜂地大寫(xiě)特寫(xiě)地震中他人的事跡，反而會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。

評(píng)分細(xì)則

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn)。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1. 深刻：

①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

2. 豐富：

④材料豐富；⑤論據(jù)充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠(yuǎn)。

3. 有文采：

⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運(yùn)用修辭手法；?輥?輯?訛文句有表現(xiàn)力。

4. 有創(chuàng)意：

?輥?輰?訛見(jiàn)解新穎；?輥?輱?訛材料新鮮；?輥?輲?訛構(gòu)思新巧；?輥?輳?訛推理想象有獨(dú)到之處；?輥?輴?訛有個(gè)性特征。

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多者扣1~2分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容20分 表達(dá)20分

發(fā)展20分 總分60分

戊子歲，四月初八。以靜其波，鳥(niǎo)獸其鳴。一場(chǎng)無(wú)情的天災(zāi)襲來(lái)，舉國(guó)悲慟。在災(zāi)難面前，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)；在悲痛中，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。汶川堅(jiān)強(qiáng)，四川堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們不怕災(zāi)難，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們明天更美好。

汶川東流不復(fù)西，神仙難改地震襲。

川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。

映現(xiàn)當(dāng)年唐山景，盡是殘?jiān)c斷壁。

秀色山河浩劫后，昨日今朝各兩異。

都道零八年歲好，為何災(zāi)難緊相逼。

江山如畫(huà)風(fēng)景好，怎奈蒼天生妒忌。

北國(guó)剛受冰凍災(zāi)，天府又遭夷平地。

川靜其波鳥(niǎo)獸鳴，齊哀滿目皆瘡痍。

江天五題目

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）

要求：自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

考題解讀 唱響主旋律

以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題本無(wú)新意，因?yàn)?998年全國(guó)卷就已考過(guò)“堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱”（當(dāng)年也允許“另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目”），但四川卷這道題剛一亮相，還是受到了充分的肯定，被贊為“最人性化”的試題、“地震之后，再?zèng)]有比這個(gè)題目更好的了”。其中的原因不難理解：大地震讓直擊災(zāi)情的青年一代深受震撼。對(duì)于成長(zhǎng)在改革開(kāi)放后的高中生來(lái)說(shuō)，以往幸福生活中的所謂磨難，主要來(lái)自學(xué)習(xí)；而今，巨大的災(zāi)難卻如此真實(shí)地發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍?a href="http://icitentertainment.net/zt/shengming/" title="生命作文">生命，那些奔赴災(zāi)區(qū)的大無(wú)畏的救援人員，整個(gè)民族眾志成城抗震救災(zāi)的強(qiáng)大凝聚力，無(wú)不詮釋著“堅(jiān)強(qiáng)”的真諦?？梢哉f(shuō)，“堅(jiān)強(qiáng)”是當(dāng)前的主旋律。

具體作文時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、盡量由“小”處切入，注重以“情”動(dòng)人

寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)”，如果一味地從宏大的角度立論，贊頌“我們的國(guó)家、我們的民族面對(duì)特大災(zāi)害時(shí)表現(xiàn)出超常的堅(jiān)強(qiáng)”，則顯得空泛，也容易落入俗套。其實(shí)，要注意以小見(jiàn)大，在“情”字上多下工夫，只有融入個(gè)人的真情實(shí)感，才能使筆下文章更具魅力。記得有篇“父親背兒子尸體回家”的報(bào)道，其中有個(gè)感人肺腑的細(xì)節(jié)——兒子的個(gè)頭比父親都高，父親背著兒子的尸體，兒子雙腳拖在地上……父親要讓死去的兒子回家，決不把他遺棄在廢墟里。由此我們可以感受到失去親人的人們痛苦有多深，他們的力量有多強(qiáng)大。從這則素材入手，完全可以頌揚(yáng)這位父親的頑強(qiáng)與偉大。

二、最好寫(xiě)親身經(jīng)歷

比如6月7日有記者報(bào)道了一則花絮：一位女孩的父親是金牛區(qū)的警察，自5·12地震發(fā)生后，經(jīng)常在都江堰一線抗震救災(zāi)，父女倆難得一見(jiàn)。5月21日，正備戰(zhàn)高考的女孩聽(tīng)說(shuō)父親從都江堰回到成都的家中，非常高興和激動(dòng)。到了晚上，在校住讀、有點(diǎn)調(diào)皮的她悄悄從宿舍的窗戶溜出去，結(jié)果不小心摔了下去，骨折了?！半m然腿腳有些不便，我想這并不影響我的高考！”女孩拄著雙拐走進(jìn)考場(chǎng)。像這位考生有自己的親身經(jīng)歷，那么完全可以描寫(xiě)是堅(jiān)強(qiáng)的父親使“我”也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。事實(shí)上，面對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)話題，并不是只能寫(xiě)地震，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)歷來(lái)是我們民族的傳統(tǒng)美德，從文化傳承及社會(huì)各領(lǐng)域也可汲取很多東西。比如聯(lián)想到鄭板橋的《竹石》（“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”）；聯(lián)想到維和部隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)外完成艱巨任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)；聯(lián)想到袁隆平等科學(xué)家在艱苦條件下創(chuàng)業(yè)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)……假如考生們一窩蜂地大寫(xiě)特寫(xiě)地震中他人的事跡，反而會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。

評(píng)分細(xì)則

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn)。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1. 深刻：

①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

2. 豐富：

④材料豐富；⑤論據(jù)充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠(yuǎn)。

3. 有文采：

⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運(yùn)用修辭手法；?輥?輯?訛文句有表現(xiàn)力。

4. 有創(chuàng)意：

?輥?輰?訛見(jiàn)解新穎；?輥?輱?訛材料新鮮；?輥?輲?訛構(gòu)思新巧；?輥?輳?訛推理想象有獨(dú)到之處；?輥?輴?訛有個(gè)性特征。

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多者扣1~2分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容20分 表達(dá)20分

發(fā)展20分 總分60分

戊子歲，四月初八。以靜其波，鳥(niǎo)獸其鳴。一場(chǎng)無(wú)情的天災(zāi)襲來(lái)，舉國(guó)悲慟。在災(zāi)難面前，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)；在悲痛中，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。汶川堅(jiān)強(qiáng)，四川堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們不怕災(zāi)難，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們明天更美好。

汶川東流不復(fù)西，神仙難改地震襲。

川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。

映現(xiàn)當(dāng)年唐山景，盡是殘?jiān)c斷壁。

秀色山河浩劫后，昨日今朝各兩異。

都道零八年歲好，為何災(zāi)難緊相逼。

江山如畫(huà)風(fēng)景好，怎奈蒼天生妒忌。

北國(guó)剛受冰凍災(zāi)，天府又遭夷平地。

川靜其波鳥(niǎo)獸鳴，齊哀滿目皆瘡痍。

江天五題目

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）

要求：自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

考題解讀 唱響主旋律

以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題本無(wú)新意，因?yàn)?998年全國(guó)卷就已考過(guò)“堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱”（當(dāng)年也允許“另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目”），但四川卷這道題剛一亮相，還是受到了充分的肯定，被贊為“最人性化”的試題、“地震之后，再?zèng)]有比這個(gè)題目更好的了”。其中的原因不難理解：大地震讓直擊災(zāi)情的青年一代深受震撼。對(duì)于成長(zhǎng)在改革開(kāi)放后的高中生來(lái)說(shuō)，以往幸福生活中的所謂磨難，主要來(lái)自學(xué)習(xí)；而今，巨大的災(zāi)難卻如此真實(shí)地發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍?a href="http://icitentertainment.net/zt/shengming/" title="生命作文">生命，那些奔赴災(zāi)區(qū)的大無(wú)畏的救援人員，整個(gè)民族眾志成城抗震救災(zāi)的強(qiáng)大凝聚力，無(wú)不詮釋著“堅(jiān)強(qiáng)”的真諦。可以說(shuō)，“堅(jiān)強(qiáng)”是當(dāng)前的主旋律。

具體作文時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、盡量由“小”處切入，注重以“情”動(dòng)人

寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)”，如果一味地從宏大的角度立論，贊頌“我們的國(guó)家、我們的民族面對(duì)特大災(zāi)害時(shí)表現(xiàn)出超常的堅(jiān)強(qiáng)”，則顯得空泛，也容易落入俗套。其實(shí)，要注意以小見(jiàn)大，在“情”字上多下工夫，只有融入個(gè)人的真情實(shí)感，才能使筆下文章更具魅力。記得有篇“父親背兒子尸體回家”的報(bào)道，其中有個(gè)感人肺腑的細(xì)節(jié)——兒子的個(gè)頭比父親都高，父親背著兒子的尸體，兒子雙腳拖在地上……父親要讓死去的兒子回家，決不把他遺棄在廢墟里。由此我們可以感受到失去親人的人們痛苦有多深，他們的力量有多強(qiáng)大。從這則素材入手，完全可以頌揚(yáng)這位父親的頑強(qiáng)與偉大。

二、最好寫(xiě)親身經(jīng)歷

比如6月7日有記者報(bào)道了一則花絮：一位女孩的父親是金牛區(qū)的警察，自5·12地震發(fā)生后，經(jīng)常在都江堰一線抗震救災(zāi)，父女倆難得一見(jiàn)。5月21日，正備戰(zhàn)高考的女孩聽(tīng)說(shuō)父親從都江堰回到成都的家中，非常高興和激動(dòng)。到了晚上，在校住讀、有點(diǎn)調(diào)皮的她悄悄從宿舍的窗戶溜出去，結(jié)果不小心摔了下去，骨折了?！半m然腿腳有些不便，我想這并不影響我的高考！”女孩拄著雙拐走進(jìn)考場(chǎng)。像這位考生有自己的親身經(jīng)歷，那么完全可以描寫(xiě)是堅(jiān)強(qiáng)的父親使“我”也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。事實(shí)上，面對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)話題，并不是只能寫(xiě)地震，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)歷來(lái)是我們民族的傳統(tǒng)美德，從文化傳承及社會(huì)各領(lǐng)域也可汲取很多東西。比如聯(lián)想到鄭板橋的《竹石》（“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”）；聯(lián)想到維和部隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)外完成艱巨任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)；聯(lián)想到袁隆平等科學(xué)家在艱苦條件下創(chuàng)業(yè)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)……假如考生們一窩蜂地大寫(xiě)特寫(xiě)地震中他人的事跡，反而會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。

評(píng)分細(xì)則

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn)。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1. 深刻：

①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

2. 豐富：

④材料豐富；⑤論據(jù)充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠(yuǎn)。

3. 有文采：

⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運(yùn)用修辭手法；?輥?輯?訛文句有表現(xiàn)力。

4. 有創(chuàng)意：

?輥?輰?訛見(jiàn)解新穎；?輥?輱?訛材料新鮮；?輥?輲?訛構(gòu)思新巧；?輥?輳?訛推理想象有獨(dú)到之處；?輥?輴?訛有個(gè)性特征。

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多者扣1~2分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容20分 表達(dá)20分

發(fā)展20分 總分60分

戊子歲，四月初八。以靜其波，鳥(niǎo)獸其鳴。一場(chǎng)無(wú)情的天災(zāi)襲來(lái)，舉國(guó)悲慟。在災(zāi)難面前，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)；在悲痛中，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。汶川堅(jiān)強(qiáng)，四川堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們不怕災(zāi)難，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們明天更美好。

汶川東流不復(fù)西，神仙難改地震襲。

川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。

映現(xiàn)當(dāng)年唐山景，盡是殘?jiān)c斷壁。

秀色山河浩劫后，昨日今朝各兩異。

都道零八年歲好，為何災(zāi)難緊相逼。

江山如畫(huà)風(fēng)景好，怎奈蒼天生妒忌。

北國(guó)剛受冰凍災(zāi)，天府又遭夷平地。

川靜其波鳥(niǎo)獸鳴，齊哀滿目皆瘡痍。

江天五題目

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）

要求：自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

考題解讀 唱響主旋律

以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題本無(wú)新意，因?yàn)?998年全國(guó)卷就已考過(guò)“堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱”（當(dāng)年也允許“另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目”），但四川卷這道題剛一亮相，還是受到了充分的肯定，被贊為“最人性化”的試題、“地震之后，再?zèng)]有比這個(gè)題目更好的了”。其中的原因不難理解：大地震讓直擊災(zāi)情的青年一代深受震撼。對(duì)于成長(zhǎng)在改革開(kāi)放后的高中生來(lái)說(shuō)，以往幸福生活中的所謂磨難，主要來(lái)自學(xué)習(xí)；而今，巨大的災(zāi)難卻如此真實(shí)地發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍?a href="http://icitentertainment.net/zt/shengming/" title="生命作文">生命，那些奔赴災(zāi)區(qū)的大無(wú)畏的救援人員，整個(gè)民族眾志成城抗震救災(zāi)的強(qiáng)大凝聚力，無(wú)不詮釋著“堅(jiān)強(qiáng)”的真諦?？梢哉f(shuō)，“堅(jiān)強(qiáng)”是當(dāng)前的主旋律。

具體作文時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、盡量由“小”處切入，注重以“情”動(dòng)人

寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)”，如果一味地從宏大的角度立論，贊頌“我們的國(guó)家、我們的民族面對(duì)特大災(zāi)害時(shí)表現(xiàn)出超常的堅(jiān)強(qiáng)”，則顯得空泛，也容易落入俗套。其實(shí)，要注意以小見(jiàn)大，在“情”字上多下工夫，只有融入個(gè)人的真情實(shí)感，才能使筆下文章更具魅力。記得有篇“父親背兒子尸體回家”的報(bào)道，其中有個(gè)感人肺腑的細(xì)節(jié)——兒子的個(gè)頭比父親都高，父親背著兒子的尸體，兒子雙腳拖在地上……父親要讓死去的兒子回家，決不把他遺棄在廢墟里。由此我們可以感受到失去親人的人們痛苦有多深，他們的力量有多強(qiáng)大。從這則素材入手，完全可以頌揚(yáng)這位父親的頑強(qiáng)與偉大。

二、最好寫(xiě)親身經(jīng)歷

比如6月7日有記者報(bào)道了一則花絮：一位女孩的父親是金牛區(qū)的警察，自5·12地震發(fā)生后，經(jīng)常在都江堰一線抗震救災(zāi)，父女倆難得一見(jiàn)。5月21日，正備戰(zhàn)高考的女孩聽(tīng)說(shuō)父親從都江堰回到成都的家中，非常高興和激動(dòng)。到了晚上，在校住讀、有點(diǎn)調(diào)皮的她悄悄從宿舍的窗戶溜出去，結(jié)果不小心摔了下去，骨折了?！半m然腿腳有些不便，我想這并不影響我的高考！”女孩拄著雙拐走進(jìn)考場(chǎng)。像這位考生有自己的親身經(jīng)歷，那么完全可以描寫(xiě)是堅(jiān)強(qiáng)的父親使“我”也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。事實(shí)上，面對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)話題，并不是只能寫(xiě)地震，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)歷來(lái)是我們民族的傳統(tǒng)美德，從文化傳承及社會(huì)各領(lǐng)域也可汲取很多東西。比如聯(lián)想到鄭板橋的《竹石》（“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”）；聯(lián)想到維和部隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)外完成艱巨任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)；聯(lián)想到袁隆平等科學(xué)家在艱苦條件下創(chuàng)業(yè)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)……假如考生們一窩蜂地大寫(xiě)特寫(xiě)地震中他人的事跡，反而會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。

評(píng)分細(xì)則

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn)。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1. 深刻：

①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

2. 豐富：

④材料豐富；⑤論據(jù)充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠(yuǎn)。

3. 有文采：

⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運(yùn)用修辭手法；?輥?輯?訛文句有表現(xiàn)力。

4. 有創(chuàng)意：

?輥?輰?訛見(jiàn)解新穎；?輥?輱?訛材料新鮮；?輥?輲?訛構(gòu)思新巧；?輥?輳?訛推理想象有獨(dú)到之處；?輥?輴?訛有個(gè)性特征。

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多者扣1~2分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容20分 表達(dá)20分

發(fā)展20分 總分60分

戊子歲，四月初八。以靜其波，鳥(niǎo)獸其鳴。一場(chǎng)無(wú)情的天災(zāi)襲來(lái)，舉國(guó)悲慟。在災(zāi)難面前，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)；在悲痛中，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。汶川堅(jiān)強(qiáng)，四川堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們不怕災(zāi)難，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們明天更美好。

汶川東流不復(fù)西，神仙難改地震襲。

川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。

映現(xiàn)當(dāng)年唐山景，盡是殘?jiān)c斷壁。

秀色山河浩劫后，昨日今朝各兩異。

都道零八年歲好，為何災(zāi)難緊相逼。

江山如畫(huà)風(fēng)景好，怎奈蒼天生妒忌。

北國(guó)剛受冰凍災(zāi)，天府又遭夷平地。

川靜其波鳥(niǎo)獸鳴，齊哀滿目皆瘡痍。

江天五題目

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）

要求：自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

考題解讀 唱響主旋律

以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題本無(wú)新意，因?yàn)?998年全國(guó)卷就已考過(guò)“堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱”（當(dāng)年也允許“另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目”），但四川卷這道題剛一亮相，還是受到了充分的肯定，被贊為“最人性化”的試題、“地震之后，再?zèng)]有比這個(gè)題目更好的了”。其中的原因不難理解：大地震讓直擊災(zāi)情的青年一代深受震撼。對(duì)于成長(zhǎng)在改革開(kāi)放后的高中生來(lái)說(shuō)，以往幸福生活中的所謂磨難，主要來(lái)自學(xué)習(xí)；而今，巨大的災(zāi)難卻如此真實(shí)地發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍?a href="http://icitentertainment.net/zt/shengming/" title="生命作文">生命，那些奔赴災(zāi)區(qū)的大無(wú)畏的救援人員，整個(gè)民族眾志成城抗震救災(zāi)的強(qiáng)大凝聚力，無(wú)不詮釋著“堅(jiān)強(qiáng)”的真諦。可以說(shuō)，“堅(jiān)強(qiáng)”是當(dāng)前的主旋律。

具體作文時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、盡量由“小”處切入，注重以“情”動(dòng)人

寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)”，如果一味地從宏大的角度立論，贊頌“我們的國(guó)家、我們的民族面對(duì)特大災(zāi)害時(shí)表現(xiàn)出超常的堅(jiān)強(qiáng)”，則顯得空泛，也容易落入俗套。其實(shí)，要注意以小見(jiàn)大，在“情”字上多下工夫，只有融入個(gè)人的真情實(shí)感，才能使筆下文章更具魅力。記得有篇“父親背兒子尸體回家”的報(bào)道，其中有個(gè)感人肺腑的細(xì)節(jié)——兒子的個(gè)頭比父親都高，父親背著兒子的尸體，兒子雙腳拖在地上……父親要讓死去的兒子回家，決不把他遺棄在廢墟里。由此我們可以感受到失去親人的人們痛苦有多深，他們的力量有多強(qiáng)大。從這則素材入手，完全可以頌揚(yáng)這位父親的頑強(qiáng)與偉大。

二、最好寫(xiě)親身經(jīng)歷

比如6月7日有記者報(bào)道了一則花絮：一位女孩的父親是金牛區(qū)的警察，自5·12地震發(fā)生后，經(jīng)常在都江堰一線抗震救災(zāi)，父女倆難得一見(jiàn)。5月21日，正備戰(zhàn)高考的女孩聽(tīng)說(shuō)父親從都江堰回到成都的家中，非常高興和激動(dòng)。到了晚上，在校住讀、有點(diǎn)調(diào)皮的她悄悄從宿舍的窗戶溜出去，結(jié)果不小心摔了下去，骨折了?！半m然腿腳有些不便，我想這并不影響我的高考！”女孩拄著雙拐走進(jìn)考場(chǎng)。像這位考生有自己的親身經(jīng)歷，那么完全可以描寫(xiě)是堅(jiān)強(qiáng)的父親使“我”也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。事實(shí)上，面對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)話題，并不是只能寫(xiě)地震，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)歷來(lái)是我們民族的傳統(tǒng)美德，從文化傳承及社會(huì)各領(lǐng)域也可汲取很多東西。比如聯(lián)想到鄭板橋的《竹石》（“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”）；聯(lián)想到維和部隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)外完成艱巨任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)；聯(lián)想到袁隆平等科學(xué)家在艱苦條件下創(chuàng)業(yè)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)……假如考生們一窩蜂地大寫(xiě)特寫(xiě)地震中他人的事跡，反而會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。

評(píng)分細(xì)則

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn)。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1. 深刻：

①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

2. 豐富：

④材料豐富；⑤論據(jù)充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠(yuǎn)。

3. 有文采：

⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運(yùn)用修辭手法；?輥?輯?訛文句有表現(xiàn)力。

4. 有創(chuàng)意：

?輥?輰?訛見(jiàn)解新穎；?輥?輱?訛材料新鮮；?輥?輲?訛構(gòu)思新巧；?輥?輳?訛推理想象有獨(dú)到之處；?輥?輴?訛有個(gè)性特征。

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多者扣1~2分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容20分 表達(dá)20分

發(fā)展20分 總分60分

戊子歲，四月初八。以靜其波，鳥(niǎo)獸其鳴。一場(chǎng)無(wú)情的天災(zāi)襲來(lái)，舉國(guó)悲慟。在災(zāi)難面前，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)；在悲痛中，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。汶川堅(jiān)強(qiáng)，四川堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們不怕災(zāi)難，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們明天更美好。

汶川東流不復(fù)西，神仙難改地震襲。

川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。

映現(xiàn)當(dāng)年唐山景，盡是殘?jiān)c斷壁。

秀色山河浩劫后，昨日今朝各兩異。

都道零八年歲好，為何災(zāi)難緊相逼。

江山如畫(huà)風(fēng)景好，怎奈蒼天生妒忌。

北國(guó)剛受冰凍災(zāi)，天府又遭夷平地。

川靜其波鳥(niǎo)獸鳴，齊哀滿目皆瘡痍。

江天五題目

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）

要求：自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

考題解讀 唱響主旋律

以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題本無(wú)新意，因?yàn)?998年全國(guó)卷就已考過(guò)“堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱”（當(dāng)年也允許“另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目”），但四川卷這道題剛一亮相，還是受到了充分的肯定，被贊為“最人性化”的試題、“地震之后，再?zèng)]有比這個(gè)題目更好的了”。其中的原因不難理解：大地震讓直擊災(zāi)情的青年一代深受震撼。對(duì)于成長(zhǎng)在改革開(kāi)放后的高中生來(lái)說(shuō)，以往幸福生活中的所謂磨難，主要來(lái)自學(xué)習(xí)；而今，巨大的災(zāi)難卻如此真實(shí)地發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍?a href="http://icitentertainment.net/zt/shengming/" title="生命作文">生命，那些奔赴災(zāi)區(qū)的大無(wú)畏的救援人員，整個(gè)民族眾志成城抗震救災(zāi)的強(qiáng)大凝聚力，無(wú)不詮釋著“堅(jiān)強(qiáng)”的真諦。可以說(shuō)，“堅(jiān)強(qiáng)”是當(dāng)前的主旋律。

具體作文時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、盡量由“小”處切入，注重以“情”動(dòng)人

寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)”，如果一味地從宏大的角度立論，贊頌“我們的國(guó)家、我們的民族面對(duì)特大災(zāi)害時(shí)表現(xiàn)出超常的堅(jiān)強(qiáng)”，則顯得空泛，也容易落入俗套。其實(shí)，要注意以小見(jiàn)大，在“情”字上多下工夫，只有融入個(gè)人的真情實(shí)感，才能使筆下文章更具魅力。記得有篇“父親背兒子尸體回家”的報(bào)道，其中有個(gè)感人肺腑的細(xì)節(jié)——兒子的個(gè)頭比父親都高，父親背著兒子的尸體，兒子雙腳拖在地上……父親要讓死去的兒子回家，決不把他遺棄在廢墟里。由此我們可以感受到失去親人的人們痛苦有多深，他們的力量有多強(qiáng)大。從這則素材入手，完全可以頌揚(yáng)這位父親的頑強(qiáng)與偉大。

二、最好寫(xiě)親身經(jīng)歷

比如6月7日有記者報(bào)道了一則花絮：一位女孩的父親是金牛區(qū)的警察，自5·12地震發(fā)生后，經(jīng)常在都江堰一線抗震救災(zāi)，父女倆難得一見(jiàn)。5月21日，正備戰(zhàn)高考的女孩聽(tīng)說(shuō)父親從都江堰回到成都的家中，非常高興和激動(dòng)。到了晚上，在校住讀、有點(diǎn)調(diào)皮的她悄悄從宿舍的窗戶溜出去，結(jié)果不小心摔了下去，骨折了?！半m然腿腳有些不便，我想這并不影響我的高考！”女孩拄著雙拐走進(jìn)考場(chǎng)。像這位考生有自己的親身經(jīng)歷，那么完全可以描寫(xiě)是堅(jiān)強(qiáng)的父親使“我”也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。事實(shí)上，面對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)話題，并不是只能寫(xiě)地震，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)歷來(lái)是我們民族的傳統(tǒng)美德，從文化傳承及社會(huì)各領(lǐng)域也可汲取很多東西。比如聯(lián)想到鄭板橋的《竹石》（“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”）；聯(lián)想到維和部隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)外完成艱巨任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)；聯(lián)想到袁隆平等科學(xué)家在艱苦條件下創(chuàng)業(yè)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)……假如考生們一窩蜂地大寫(xiě)特寫(xiě)地震中他人的事跡，反而會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。

評(píng)分細(xì)則

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn)。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1. 深刻：

①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

2. 豐富：

④材料豐富；⑤論據(jù)充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠(yuǎn)。

3. 有文采：

⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運(yùn)用修辭手法；?輥?輯?訛文句有表現(xiàn)力。

4. 有創(chuàng)意：

?輥?輰?訛見(jiàn)解新穎；?輥?輱?訛材料新鮮；?輥?輲?訛構(gòu)思新巧；?輥?輳?訛推理想象有獨(dú)到之處；?輥?輴?訛有個(gè)性特征。

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多者扣1~2分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

標(biāo)桿作文

標(biāo)桿作文一（一類文上）

內(nèi)容20分 表達(dá)20分

發(fā)展20分 總分60分

戊子歲，四月初八。以靜其波，鳥(niǎo)獸其鳴。一場(chǎng)無(wú)情的天災(zāi)襲來(lái)，舉國(guó)悲慟。在災(zāi)難面前，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)；在悲痛中，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。汶川堅(jiān)強(qiáng)，四川堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們不怕災(zāi)難，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們明天更美好。

汶川東流不復(fù)西，神仙難改地震襲。

川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。

映現(xiàn)當(dāng)年唐山景，盡是殘?jiān)c斷壁。

秀色山河浩劫后，昨日今朝各兩異。

都道零八年歲好，為何災(zāi)難緊相逼。

江山如畫(huà)風(fēng)景好，怎奈蒼天生妒忌。

北國(guó)剛受冰凍災(zāi)，天府又遭夷平地。

川靜其波鳥(niǎo)獸鳴，齊哀滿目皆瘡痍。

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 鄭以瑤   時(shí)間：2022-12-10 17:09