文章摘要：高三作文9500字:怎么寫好作文七種滿分作文擬題形式9500字作文？“ 題好一半文 ” ，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用?？紙鲎魑闹校恍┛忌牧?xí)慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個題目上去。于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴(yán)重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來， “ 橋歸橋，路歸路 ” ，使得文章留下了遺憾。以下是鄧麗婷寫的《作文七種滿分作文擬題形式》范文；

好作文七種滿分作文擬題形式作文9500字概況

• 作者：鄧麗婷
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分112段敘寫
• 更新：2023年05月18日 21時54分

“ 題好一半文 ” ，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用?？紙鲎魑闹校恍┛忌牧?xí)慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個題目上去。

于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴(yán)重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來， “ 橋歸橋，路歸路 ” ，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作 “ 畫龍點(diǎn)睛 ” ，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙 “ 明眸善睞 ” 的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來，達(dá)到 “ 言淺意深 ” 的效果。如關(guān)于 “ 相信自己與聽取別人的意見 ” 的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為 “ 把握別人垂下的藤索 ” ，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了這根藤索，才走出 “ 暗無天日的洞穴 ” 。 “ 要善于聽取別人的建議 ” 是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標(biāo)題明確地向閱卷者傳達(dá)了這個觀點(diǎn)。 2004 年的關(guān)于 “ 幸福快樂與我們的思維方式 ” 為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸福》的文章很引人注目。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以 “ 自我認(rèn)識與他人期望 ” 為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為 “ 詩人 ？ 明月 ？ 黃花 ” ，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問 DDD“ 這三者有什么關(guān)系 ”DDD正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者 ？ 幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了 “ 換一種思維方式， ‘ 哀痛者 ’ 也會變成 ‘ 幸福者 ’” 這一觀點(diǎn)。

詩文化用式

此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如 “ 感情親疏和對事物的認(rèn)知 ” 的話題作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感時花濺淚 ” 為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，充分說明了 “ 人的感情親疏不同，對事物的認(rèn)識便也不同 ” 的觀點(diǎn)。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 為話題的作文中，一考生的題目為 “ 爭渡！怎渡？ ” ，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。 “ 爭渡 ” 寫出了當(dāng)人們競相爭渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。 2005 年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。

文章的觀點(diǎn)也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了 “ 水的靈動，山的沉穩(wěn) ” 這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對于音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。

流行時尚式

此類“ 題好一半文 ” ，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用?？紙鲎魑闹校恍┛忌?a href="http://icitentertainment.net/zt/xiguan/" title="習(xí)慣作文">習(xí)慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個題目上去。

于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴(yán)重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來， “ 橋歸橋，路歸路 ” ，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作 “ 畫龍點(diǎn)睛 ” ，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙 “ 明眸善睞 ” 的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來，達(dá)到 “ 言淺意深 ” 的效果。如關(guān)于 “ 相信自己與聽取別人的意見 ” 的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為 “ 把握別人垂下的藤索 ” ，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了這根藤索，才走出 “ 暗無天日的洞穴 ” 。 “ 要善于聽取別人的建議 ” 是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標(biāo)題明確地向閱卷者傳達(dá)了這個觀點(diǎn)。 2004 年的關(guān)于 “ 幸福快樂與我們的思維方式 ” 為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸?！返奈恼潞芤俗⒛?。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以 “ 自我認(rèn)識與他人期望 ” 為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為 “ 詩人 ？ 明月 ？ 黃花 ” ，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問 DDD“ 這三者有什么關(guān)系 ”DDD正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者 ？ 幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了 “ 換一種思維方式， ‘ 哀痛者 ’ 也會變成 ‘ 幸福者 ’” 這一觀點(diǎn)。

詩文化用式

此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如 “ 感情親疏和對事物的認(rèn)知 ” 的話題作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感時花濺淚 ” 為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，充分說明了 “ 人的感情親疏不同，對事物的認(rèn)識便也不同 ” 的觀點(diǎn)。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 為話題的作文中，一考生的題目為 “ 爭渡！怎渡？ ” ，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。 “ 爭渡 ” 寫出了當(dāng)人們競相爭渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。 2005 年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。

文章的觀點(diǎn)也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了 “ 水的靈動，山的沉穩(wěn) ” 這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對于音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。

流行時尚式

此類“ 題好一半文 ” ，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用?？紙鲎魑闹?，一些考生的習(xí)慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個題目上去。

于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴(yán)重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來， “ 橋歸橋，路歸路 ” ，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作 “ 畫龍點(diǎn)睛 ” ，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙 “ 明眸善睞 ” 的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來，達(dá)到 “ 言淺意深 ” 的效果。如關(guān)于 “ 相信自己與聽取別人的意見 ” 的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為 “ 把握別人垂下的藤索 ” ，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了這根藤索，才走出 “ 暗無天日的洞穴 ” 。 “ 要善于聽取別人的建議 ” 是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標(biāo)題明確地向閱卷者傳達(dá)了這個觀點(diǎn)。 2004 年的關(guān)于 “ 幸福快樂與我們的思維方式 ” 為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸?！返奈恼潞芤俗⒛俊＝议_黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以 “ 自我認(rèn)識與他人期望 ” 為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為 “ 詩人 ？ 明月 ？ 黃花 ” ，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問 DDD“ 這三者有什么關(guān)系 ”DDD正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者 ？ 幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了 “ 換一種思維方式， ‘ 哀痛者 ’ 也會變成 ‘ 幸福者 ’” 這一觀點(diǎn)。

詩文化用式

此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如 “ 感情親疏和對事物的認(rèn)知 ” 的話題作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感時花濺淚 ” 為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，充分說明了 “ 人的感情親疏不同，對事物的認(rèn)識便也不同 ” 的觀點(diǎn)。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 為話題的作文中，一考生的題目為 “ 爭渡！怎渡？ ” ，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。 “ 爭渡 ” 寫出了當(dāng)人們競相爭渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。 2005 年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。

文章的觀點(diǎn)也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了 “ 水的靈動，山的沉穩(wěn) ” 這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對于音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。

流行時尚式

此類“ 題好一半文 ” ，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用?？紙鲎魑闹校恍┛忌?a href="http://icitentertainment.net/zt/xiguan/" title="習(xí)慣作文">習(xí)慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個題目上去。

于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴(yán)重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來， “ 橋歸橋，路歸路 ” ，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作 “ 畫龍點(diǎn)睛 ” ，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙 “ 明眸善睞 ” 的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來，達(dá)到 “ 言淺意深 ” 的效果。如關(guān)于 “ 相信自己與聽取別人的意見 ” 的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為 “ 把握別人垂下的藤索 ” ，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了這根藤索，才走出 “ 暗無天日的洞穴 ” 。 “ 要善于聽取別人的建議 ” 是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標(biāo)題明確地向閱卷者傳達(dá)了這個觀點(diǎn)。 2004 年的關(guān)于 “ 幸福快樂與我們的思維方式 ” 為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸福》的文章很引人注目。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以 “ 自我認(rèn)識與他人期望 ” 為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為 “ 詩人 ？ 明月 ？ 黃花 ” ，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問 DDD“ 這三者有什么關(guān)系 ”DDD正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者 ？ 幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了 “ 換一種思維方式， ‘ 哀痛者 ’ 也會變成 ‘ 幸福者 ’” 這一觀點(diǎn)。

詩文化用式

此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如 “ 感情親疏和對事物的認(rèn)知 ” 的話題作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感時花濺淚 ” 為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，充分說明了 “ 人的感情親疏不同，對事物的認(rèn)識便也不同 ” 的觀點(diǎn)。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 為話題的作文中，一考生的題目為 “ 爭渡！怎渡？ ” ，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。 “ 爭渡 ” 寫出了當(dāng)人們競相爭渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。 2005 年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。

文章的觀點(diǎn)也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了 “ 水的靈動，山的沉穩(wěn) ” 這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對于音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。

流行時尚式

此類“ 題好一半文 ” ，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用?？紙鲎魑闹?，一些考生的習(xí)慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個題目上去。

于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴(yán)重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來， “ 橋歸橋，路歸路 ” ，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作 “ 畫龍點(diǎn)睛 ” ，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙 “ 明眸善睞 ” 的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來，達(dá)到 “ 言淺意深 ” 的效果。如關(guān)于 “ 相信自己與聽取別人的意見 ” 的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為 “ 把握別人垂下的藤索 ” ，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了這根藤索，才走出 “ 暗無天日的洞穴 ” 。 “ 要善于聽取別人的建議 ” 是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標(biāo)題明確地向閱卷者傳達(dá)了這個觀點(diǎn)。 2004 年的關(guān)于 “ 幸福快樂與我們的思維方式 ” 為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸?！返奈恼潞芤俗⒛?。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以 “ 自我認(rèn)識與他人期望 ” 為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為 “ 詩人 ？ 明月 ？ 黃花 ” ，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問 DDD“ 這三者有什么關(guān)系 ”DDD正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者 ？ 幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了 “ 換一種思維方式， ‘ 哀痛者 ’ 也會變成 ‘ 幸福者 ’” 這一觀點(diǎn)。

詩文化用式

此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如 “ 感情親疏和對事物的認(rèn)知 ” 的話題作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感時花濺淚 ” 為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，充分說明了 “ 人的感情親疏不同，對事物的認(rèn)識便也不同 ” 的觀點(diǎn)。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 為話題的作文中，一考生的題目為 “ 爭渡！怎渡？ ” ，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。 “ 爭渡 ” 寫出了當(dāng)人們競相爭渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。 2005 年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。

文章的觀點(diǎn)也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了 “ 水的靈動，山的沉穩(wěn) ” 這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對于音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。

流行時尚式

此類“ 題好一半文 ” ，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用?？紙鲎魑闹?，一些考生的習(xí)慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個題目上去。

于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴(yán)重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來， “ 橋歸橋，路歸路 ” ，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作 “ 畫龍點(diǎn)睛 ” ，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙 “ 明眸善睞 ” 的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來，達(dá)到 “ 言淺意深 ” 的效果。如關(guān)于 “ 相信自己與聽取別人的意見 ” 的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為 “ 把握別人垂下的藤索 ” ，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了這根藤索，才走出 “ 暗無天日的洞穴 ” 。 “ 要善于聽取別人的建議 ” 是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標(biāo)題明確地向閱卷者傳達(dá)了這個觀點(diǎn)。 2004 年的關(guān)于 “ 幸福快樂與我們的思維方式 ” 為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸福》的文章很引人注目。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以 “ 自我認(rèn)識與他人期望 ” 為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為 “ 詩人 ？ 明月 ？ 黃花 ” ，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問 DDD“ 這三者有什么關(guān)系 ”DDD正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者 ？ 幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了 “ 換一種思維方式， ‘ 哀痛者 ’ 也會變成 ‘ 幸福者 ’” 這一觀點(diǎn)。

詩文化用式

此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如 “ 感情親疏和對事物的認(rèn)知 ” 的話題作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感時花濺淚 ” 為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，充分說明了 “ 人的感情親疏不同，對事物的認(rèn)識便也不同 ” 的觀點(diǎn)。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 為話題的作文中，一考生的題目為 “ 爭渡！怎渡？ ” ，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。 “ 爭渡 ” 寫出了當(dāng)人們競相爭渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。 2005 年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。

文章的觀點(diǎn)也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了 “ 水的靈動，山的沉穩(wěn) ” 這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對于音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。

流行時尚式

此類“ 題好一半文 ” ，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用?？紙鲎魑闹?，一些考生的習(xí)慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個題目上去。

于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴(yán)重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來， “ 橋歸橋，路歸路 ” ，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作 “ 畫龍點(diǎn)睛 ” ，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙 “ 明眸善睞 ” 的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來，達(dá)到 “ 言淺意深 ” 的效果。如關(guān)于 “ 相信自己與聽取別人的意見 ” 的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為 “ 把握別人垂下的藤索 ” ，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了這根藤索，才走出 “ 暗無天日的洞穴 ” 。 “ 要善于聽取別人的建議 ” 是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標(biāo)題明確地向閱卷者傳達(dá)了這個觀點(diǎn)。 2004 年的關(guān)于 “ 幸福快樂與我們的思維方式 ” 為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸?！返奈恼潞芤俗⒛?。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以 “ 自我認(rèn)識與他人期望 ” 為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為 “ 詩人 ？ 明月 ？ 黃花 ” ，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問 DDD“ 這三者有什么關(guān)系 ”DDD正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者 ？ 幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了 “ 換一種思維方式， ‘ 哀痛者 ’ 也會變成 ‘ 幸福者 ’” 這一觀點(diǎn)。

詩文化用式

此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如 “ 感情親疏和對事物的認(rèn)知 ” 的話題作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感時花濺淚 ” 為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，充分說明了 “ 人的感情親疏不同，對事物的認(rèn)識便也不同 ” 的觀點(diǎn)。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 為話題的作文中，一考生的題目為 “ 爭渡！怎渡？ ” ，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。 “ 爭渡 ” 寫出了當(dāng)人們競相爭渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。 2005 年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。

文章的觀點(diǎn)也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了 “ 水的靈動，山的沉穩(wěn) ” 這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對于音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。

流行時尚式

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 鄧麗婷   時間：2023-5-18 21:54