文章摘要：高三作文9500字:怎么寫好滿分真經9500字作文？[考題回放]閱讀下面的文字，按要求作文。五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“ 媽媽，我現在知道哪邊是左邊了。以下是唐藺琳寫的《滿分真經》范文；

好滿分真經作文9500字概況

• 作者：唐藺琳
• 班級：高中高三
• 字數：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2025年01月09日 09時03分

[考題回放]

閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“ 媽媽，我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否讓你獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

（4）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

[名師透視]

安徽省的中考作文命題總是在不斷變化、創(chuàng)新的。命題者始終走在時代的前列，在不斷探索、創(chuàng)新中走向成熟。充分展現了命題改革者的膽略與智慧。近四年來，安徽省的中考作文命題充分體現了這一特點。2003年考題為給材料話題“體驗”，2004年為給材料半命題作文“珍惜所擁有的―――――”，2005年安徽省課改區(qū)的作文題目為新型的材料作文，出乎很多師生意料，體現了開創(chuàng)精神，但作文材料設置了一定的審題難度，不少考生由于沒把握好材料觀點而偏題、離題。同去年材料作文相比，今年安徽省課改區(qū)的材料作文體現了新穎、開放、可寫性強三大特點。

（1）說它新穎，不僅因為它是新型的材料作文，還因為材料十分貼近學生生活，得出的人生啟示容易讓學生產生共鳴，易于打開學生的寫作思路，充分體現了新課程改革的理念。

（2）說它開放，是因為它沒有設置審題障礙，具備話題作文特點，學生只要圍繞材料中的某一啟示或自己的獨特感悟去寫就可以了。沒有角度、文體等限制。

（3）說它可寫性強，是因為生活中點點滴滴的困難、挫折學生都會遇到，都會從中獲得自己的啟示，學生有自己的體會，易于把握。材料中的觀點顯而易見。選材的范圍是廣泛的，學生感到有話可說，便于展示才情，寫出水平。這種材料作文代表著今后作文命題發(fā)展的一個方向，體現了作文命題改革日趨成熟。

審讀材料和提示語，材料的觀點不難看出。材料的中心句是“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程?！标P鍵詞是：挫折、過程（經歷）、啟示。由材料引出的不同啟示就是材料的不同觀點，當然，你由材料獲得的獨特啟示，也可看作你歸納、提煉的觀點。依據材料中的不同觀點，我們可以從不同角度去命題寫作，可以看作是給材料自定話題作文。我們可以從生命和成長兩大類話題來命題寫作。如“遭遇挫折”“遭遇困難”“面對磨難”“享受挫折”“成長歷練”等為話題寫作。那么如何把握好材料，寫出新意呢？

（1）以小見大是寫好此類文章的關鍵。可以選取學習上、日常生活上的挫折、困難等種種經歷，也可以選取生理上，心理、思想上的種種歷練。由此帶給你的感悟、體驗認識均可入筆。從平凡的小事中挖出大的主題，寫出你的深刻獨特的情感體驗。

（2）你從生活中獲得材料中未提及的啟示能出新，因為這正是你的個性體驗、感受，也是你與眾不同的觀點。由自然、社會生活中的點點滴滴的現象引出對人生的思考與啟迪。景、物、人、事、情、理結合。當然，我們所寫的內容必須緊扣材料的觀點，不是不著邊際的想寫啥就寫啥。

（3）文體上可記敘經歷見聞寫記敘文；可旁征博引談你的人生態(tài)度寫議論文；還可編故事寫小說、童話、寓言……無論哪種文體都要緊扣觀點或啟示，都要寫自己的經歷或見聞，寫自己的感悟認識，否則就偏題或離題了。文題沒有設置審題障礙是2006年安徽省課改區(qū)中考滿分作文真經

[考題回放]

閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“ 媽媽，我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否讓你獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

（4）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

[名師透視]

安徽省的中考作文命題總是在不斷變化、創(chuàng)新的。命題者始終走在時代的前列，在不斷探索、創(chuàng)新中走向成熟。充分展現了命題改革者的膽略與智慧。近四年來，安徽省的中考作文命題充分體現了這一特點。2003年考題為給材料話題“體驗”，2004年為給材料半命題作文“珍惜所擁有的―――――”，2005年安徽省課改區(qū)的作文題目為新型的材料作文，出乎很多師生意料，體現了開創(chuàng)精神，但作文材料設置了一定的審題難度，不少考生由于沒把握好材料觀點而偏題、離題。同去年材料作文相比，今年安徽省課改區(qū)的材料作文體現了新穎、開放、可寫性強三大特點。

（1）說它新穎，不僅因為它是新型的材料作文，還因為材料十分貼近學生生活，得出的人生啟示容易讓學生產生共鳴，易于打開學生的寫作思路，充分體現了新課程改革的理念。

（2）說它開放，是因為它沒有設置審題障礙，具備話題作文特點，學生只要圍繞材料中的某一啟示或自己的獨特感悟去寫就可以了。沒有角度、文體等限制。

（3）說它可寫性強，是因為生活中點點滴滴的困難、挫折學生都會遇到，都會從中獲得自己的啟示，學生有自己的體會，易于把握。材料中的觀點顯而易見。選材的范圍是廣泛的，學生感到有話可說，便于展示才情，寫出水平。這種材料作文代表著今后作文命題發(fā)展的一個方向，體現了作文命題改革日趨成熟。

審讀材料和提示語，材料的觀點不難看出。材料的中心句是“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程?！标P鍵詞是：挫折、過程（經歷）、啟示。由材料引出的不同啟示就是材料的不同觀點，當然，你由材料獲得的獨特啟示，也可看作你歸納、提煉的觀點。依據材料中的不同觀點，我們可以從不同角度去命題寫作，可以看作是給材料自定話題作文。我們可以從生命和成長兩大類話題來命題寫作。如“遭遇挫折”“遭遇困難”“面對磨難”“享受挫折”“成長歷練”等為話題寫作。那么如何把握好材料，寫出新意呢？

（1）以小見大是寫好此類文章的關鍵?？梢赃x取學習上、日常生活上的挫折、困難等種種經歷，也可以選取生理上，心理、思想上的種種歷練。由此帶給你的感悟、體驗認識均可入筆。從平凡的小事中挖出大的主題，寫出你的深刻獨特的情感體驗。

（2）你從生活中獲得材料中未提及的啟示能出新，因為這正是你的個性體驗、感受，也是你與眾不同的觀點。由自然、社會生活中的點點滴滴的現象引出對人生的思考與啟迪。景、物、人、事、情、理結合。當然，我們所寫的內容必須緊扣材料的觀點，不是不著邊際的想寫啥就寫啥。

（3）文體上可記敘經歷見聞寫記敘文；可旁征博引談你的人生態(tài)度寫議論文；還可編故事寫小說、童話、寓言……無論哪種文體都要緊扣觀點或啟示，都要寫自己的經歷或見聞，寫自己的感悟認識，否則就偏題或離題了。文題沒有設置審題障礙是2006年安徽省課改區(qū)中考滿分作文真經

[考題回放]

閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“ 媽媽，我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否讓你獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

（4）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

[名師透視]

安徽省的中考作文命題總是在不斷變化、創(chuàng)新的。命題者始終走在時代的前列，在不斷探索、創(chuàng)新中走向成熟。充分展現了命題改革者的膽略與智慧。近四年來，安徽省的中考作文命題充分體現了這一特點。2003年考題為給材料話題“體驗”，2004年為給材料半命題作文“珍惜所擁有的―――――”，2005年安徽省課改區(qū)的作文題目為新型的材料作文，出乎很多師生意料，體現了開創(chuàng)精神，但作文材料設置了一定的審題難度，不少考生由于沒把握好材料觀點而偏題、離題。同去年材料作文相比，今年安徽省課改區(qū)的材料作文體現了新穎、開放、可寫性強三大特點。

（1）說它新穎，不僅因為它是新型的材料作文，還因為材料十分貼近學生生活，得出的人生啟示容易讓學生產生共鳴，易于打開學生的寫作思路，充分體現了新課程改革的理念。

（2）說它開放，是因為它沒有設置審題障礙，具備話題作文特點，學生只要圍繞材料中的某一啟示或自己的獨特感悟去寫就可以了。沒有角度、文體等限制。

（3）說它可寫性強，是因為生活中點點滴滴的困難、挫折學生都會遇到，都會從中獲得自己的啟示，學生有自己的體會，易于把握。材料中的觀點顯而易見。選材的范圍是廣泛的，學生感到有話可說，便于展示才情，寫出水平。這種材料作文代表著今后作文命題發(fā)展的一個方向，體現了作文命題改革日趨成熟。

審讀材料和提示語，材料的觀點不難看出。材料的中心句是“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程?！标P鍵詞是：挫折、過程（經歷）、啟示。由材料引出的不同啟示就是材料的不同觀點，當然，你由材料獲得的獨特啟示，也可看作你歸納、提煉的觀點。依據材料中的不同觀點，我們可以從不同角度去命題寫作，可以看作是給材料自定話題作文。我們可以從生命和成長兩大類話題來命題寫作。如“遭遇挫折”“遭遇困難”“面對磨難”“享受挫折”“成長歷練”等為話題寫作。那么如何把握好材料，寫出新意呢？

（1）以小見大是寫好此類文章的關鍵?？梢赃x取學習上、日常生活上的挫折、困難等種種經歷，也可以選取生理上，心理、思想上的種種歷練。由此帶給你的感悟、體驗認識均可入筆。從平凡的小事中挖出大的主題，寫出你的深刻獨特的情感體驗。

（2）你從生活中獲得材料中未提及的啟示能出新，因為這正是你的個性體驗、感受，也是你與眾不同的觀點。由自然、社會生活中的點點滴滴的現象引出對人生的思考與啟迪。景、物、人、事、情、理結合。當然，我們所寫的內容必須緊扣材料的觀點，不是不著邊際的想寫啥就寫啥。

（3）文體上可記敘經歷見聞寫記敘文；可旁征博引談你的人生態(tài)度寫議論文；還可編故事寫小說、童話、寓言……無論哪種文體都要緊扣觀點或啟示，都要寫自己的經歷或見聞，寫自己的感悟認識，否則就偏題或離題了。文題沒有設置審題障礙是2006年安徽省課改區(qū)中考滿分作文真經

[考題回放]

閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“ 媽媽，我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否讓你獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

（4）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

[名師透視]

安徽省的中考作文命題總是在不斷變化、創(chuàng)新的。命題者始終走在時代的前列，在不斷探索、創(chuàng)新中走向成熟。充分展現了命題改革者的膽略與智慧。近四年來，安徽省的中考作文命題充分體現了這一特點。2003年考題為給材料話題“體驗”，2004年為給材料半命題作文“珍惜所擁有的―――――”，2005年安徽省課改區(qū)的作文題目為新型的材料作文，出乎很多師生意料，體現了開創(chuàng)精神，但作文材料設置了一定的審題難度，不少考生由于沒把握好材料觀點而偏題、離題。同去年材料作文相比，今年安徽省課改區(qū)的材料作文體現了新穎、開放、可寫性強三大特點。

（1）說它新穎，不僅因為它是新型的材料作文，還因為材料十分貼近學生生活，得出的人生啟示容易讓學生產生共鳴，易于打開學生的寫作思路，充分體現了新課程改革的理念。

（2）說它開放，是因為它沒有設置審題障礙，具備話題作文特點，學生只要圍繞材料中的某一啟示或自己的獨特感悟去寫就可以了。沒有角度、文體等限制。

（3）說它可寫性強，是因為生活中點點滴滴的困難、挫折學生都會遇到，都會從中獲得自己的啟示，學生有自己的體會，易于把握。材料中的觀點顯而易見。選材的范圍是廣泛的，學生感到有話可說，便于展示才情，寫出水平。這種材料作文代表著今后作文命題發(fā)展的一個方向，體現了作文命題改革日趨成熟。

審讀材料和提示語，材料的觀點不難看出。材料的中心句是“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。”關鍵詞是：挫折、過程（經歷）、啟示。由材料引出的不同啟示就是材料的不同觀點，當然，你由材料獲得的獨特啟示，也可看作你歸納、提煉的觀點。依據材料中的不同觀點，我們可以從不同角度去命題寫作，可以看作是給材料自定話題作文。我們可以從生命和成長兩大類話題來命題寫作。如“遭遇挫折”“遭遇困難”“面對磨難”“享受挫折”“成長歷練”等為話題寫作。那么如何把握好材料，寫出新意呢？

（1）以小見大是寫好此類文章的關鍵。可以選取學習上、日常生活上的挫折、困難等種種經歷，也可以選取生理上，心理、思想上的種種歷練。由此帶給你的感悟、體驗認識均可入筆。從平凡的小事中挖出大的主題，寫出你的深刻獨特的情感體驗。

（2）你從生活中獲得材料中未提及的啟示能出新，因為這正是你的個性體驗、感受，也是你與眾不同的觀點。由自然、社會生活中的點點滴滴的現象引出對人生的思考與啟迪。景、物、人、事、情、理結合。當然，我們所寫的內容必須緊扣材料的觀點，不是不著邊際的想寫啥就寫啥。

（3）文體上可記敘經歷見聞寫記敘文；可旁征博引談你的人生態(tài)度寫議論文；還可編故事寫小說、童話、寓言……無論哪種文體都要緊扣觀點或啟示，都要寫自己的經歷或見聞，寫自己的感悟認識，否則就偏題或離題了。文題沒有設置審題障礙是2006年安徽省課改區(qū)中考滿分作文真經

[考題回放]

閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“ 媽媽，我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否讓你獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

（4）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

[名師透視]

安徽省的中考作文命題總是在不斷變化、創(chuàng)新的。命題者始終走在時代的前列，在不斷探索、創(chuàng)新中走向成熟。充分展現了命題改革者的膽略與智慧。近四年來，安徽省的中考作文命題充分體現了這一特點。2003年考題為給材料話題“體驗”，2004年為給材料半命題作文“珍惜所擁有的―――――”，2005年安徽省課改區(qū)的作文題目為新型的材料作文，出乎很多師生意料，體現了開創(chuàng)精神，但作文材料設置了一定的審題難度，不少考生由于沒把握好材料觀點而偏題、離題。同去年材料作文相比，今年安徽省課改區(qū)的材料作文體現了新穎、開放、可寫性強三大特點。

（1）說它新穎，不僅因為它是新型的材料作文，還因為材料十分貼近學生生活，得出的人生啟示容易讓學生產生共鳴，易于打開學生的寫作思路，充分體現了新課程改革的理念。

（2）說它開放，是因為它沒有設置審題障礙，具備話題作文特點，學生只要圍繞材料中的某一啟示或自己的獨特感悟去寫就可以了。沒有角度、文體等限制。

（3）說它可寫性強，是因為生活中點點滴滴的困難、挫折學生都會遇到，都會從中獲得自己的啟示，學生有自己的體會，易于把握。材料中的觀點顯而易見。選材的范圍是廣泛的，學生感到有話可說，便于展示才情，寫出水平。這種材料作文代表著今后作文命題發(fā)展的一個方向，體現了作文命題改革日趨成熟。

審讀材料和提示語，材料的觀點不難看出。材料的中心句是“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。”關鍵詞是：挫折、過程（經歷）、啟示。由材料引出的不同啟示就是材料的不同觀點，當然，你由材料獲得的獨特啟示，也可看作你歸納、提煉的觀點。依據材料中的不同觀點，我們可以從不同角度去命題寫作，可以看作是給材料自定話題作文。我們可以從生命和成長兩大類話題來命題寫作。如“遭遇挫折”“遭遇困難”“面對磨難”“享受挫折”“成長歷練”等為話題寫作。那么如何把握好材料，寫出新意呢？

（1）以小見大是寫好此類文章的關鍵?？梢赃x取學習上、日常生活上的挫折、困難等種種經歷，也可以選取生理上，心理、思想上的種種歷練。由此帶給你的感悟、體驗認識均可入筆。從平凡的小事中挖出大的主題，寫出你的深刻獨特的情感體驗。

（2）你從生活中獲得材料中未提及的啟示能出新，因為這正是你的個性體驗、感受，也是你與眾不同的觀點。由自然、社會生活中的點點滴滴的現象引出對人生的思考與啟迪。景、物、人、事、情、理結合。當然，我們所寫的內容必須緊扣材料的觀點，不是不著邊際的想寫啥就寫啥。

（3）文體上可記敘經歷見聞寫記敘文；可旁征博引談你的人生態(tài)度寫議論文；還可編故事寫小說、童話、寓言……無論哪種文體都要緊扣觀點或啟示，都要寫自己的經歷或見聞，寫自己的感悟認識，否則就偏題或離題了。文題沒有設置審題障礙是2006年安徽省課改區(qū)中考滿分作文真經

[考題回放]

閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“ 媽媽，我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否讓你獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

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（1）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

（4）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

[名師透視]

安徽省的中考作文命題總是在不斷變化、創(chuàng)新的。命題者始終走在時代的前列，在不斷探索、創(chuàng)新中走向成熟。充分展現了命題改革者的膽略與智慧。近四年來，安徽省的中考作文命題充分體現了這一特點。2003年考題為給材料話題“體驗”，2004年為給材料半命題作文“珍惜所擁有的―――――”，2005年安徽省課改區(qū)的作文題目為新型的材料作文，出乎很多師生意料，體現了開創(chuàng)精神，但作文材料設置了一定的審題難度，不少考生由于沒把握好材料觀點而偏題、離題。同去年材料作文相比，今年安徽省課改區(qū)的材料作文體現了新穎、開放、可寫性強三大特點。

（1）說它新穎，不僅因為它是新型的材料作文，還因為材料十分貼近學生生活，得出的人生啟示容易讓學生產生共鳴，易于打開學生的寫作思路，充分體現了新課程改革的理念。

（2）說它開放，是因為它沒有設置審題障礙，具備話題作文特點，學生只要圍繞材料中的某一啟示或自己的獨特感悟去寫就可以了。沒有角度、文體等限制。

（3）說它可寫性強，是因為生活中點點滴滴的困難、挫折學生都會遇到，都會從中獲得自己的啟示，學生有自己的體會，易于把握。材料中的觀點顯而易見。選材的范圍是廣泛的，學生感到有話可說，便于展示才情，寫出水平。這種材料作文代表著今后作文命題發(fā)展的一個方向，體現了作文命題改革日趨成熟。

審讀材料和提示語，材料的觀點不難看出。材料的中心句是“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。”關鍵詞是：挫折、過程（經歷）、啟示。由材料引出的不同啟示就是材料的不同觀點，當然，你由材料獲得的獨特啟示，也可看作你歸納、提煉的觀點。依據材料中的不同觀點，我們可以從不同角度去命題寫作，可以看作是給材料自定話題作文。我們可以從生命和成長兩大類話題來命題寫作。如“遭遇挫折”“遭遇困難”“面對磨難”“享受挫折”“成長歷練”等為話題寫作。那么如何把握好材料，寫出新意呢？

（1）以小見大是寫好此類文章的關鍵?？梢赃x取學習上、日常生活上的挫折、困難等種種經歷，也可以選取生理上，心理、思想上的種種歷練。由此帶給你的感悟、體驗認識均可入筆。從平凡的小事中挖出大的主題，寫出你的深刻獨特的情感體驗。

（2）你從生活中獲得材料中未提及的啟示能出新，因為這正是你的個性體驗、感受，也是你與眾不同的觀點。由自然、社會生活中的點點滴滴的現象引出對人生的思考與啟迪。景、物、人、事、情、理結合。當然，我們所寫的內容必須緊扣材料的觀點，不是不著邊際的想寫啥就寫啥。

（3）文體上可記敘經歷見聞寫記敘文；可旁征博引談你的人生態(tài)度寫議論文；還可編故事寫小說、童話、寓言……無論哪種文體都要緊扣觀點或啟示，都要寫自己的經歷或見聞，寫自己的感悟認識，否則就偏題或離題了。文題沒有設置審題障礙是2006年安徽省課改區(qū)中考滿分作文真經

[考題回放]

閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“ 媽媽，我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否讓你獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

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（1）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

（4）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

[名師透視]

安徽省的中考作文命題總是在不斷變化、創(chuàng)新的。命題者始終走在時代的前列，在不斷探索、創(chuàng)新中走向成熟。充分展現了命題改革者的膽略與智慧。近四年來，安徽省的中考作文命題充分體現了這一特點。2003年考題為給材料話題“體驗”，2004年為給材料半命題作文“珍惜所擁有的―――――”，2005年安徽省課改區(qū)的作文題目為新型的材料作文，出乎很多師生意料，體現了開創(chuàng)精神，但作文材料設置了一定的審題難度，不少考生由于沒把握好材料觀點而偏題、離題。同去年材料作文相比，今年安徽省課改區(qū)的材料作文體現了新穎、開放、可寫性強三大特點。

（1）說它新穎，不僅因為它是新型的材料作文，還因為材料十分貼近學生生活，得出的人生啟示容易讓學生產生共鳴，易于打開學生的寫作思路，充分體現了新課程改革的理念。

（2）說它開放，是因為它沒有設置審題障礙，具備話題作文特點，學生只要圍繞材料中的某一啟示或自己的獨特感悟去寫就可以了。沒有角度、文體等限制。

（3）說它可寫性強，是因為生活中點點滴滴的困難、挫折學生都會遇到，都會從中獲得自己的啟示，學生有自己的體會，易于把握。材料中的觀點顯而易見。選材的范圍是廣泛的，學生感到有話可說，便于展示才情，寫出水平。這種材料作文代表著今后作文命題發(fā)展的一個方向，體現了作文命題改革日趨成熟。

審讀材料和提示語，材料的觀點不難看出。材料的中心句是“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程?！标P鍵詞是：挫折、過程（經歷）、啟示。由材料引出的不同啟示就是材料的不同觀點，當然，你由材料獲得的獨特啟示，也可看作你歸納、提煉的觀點。依據材料中的不同觀點，我們可以從不同角度去命題寫作，可以看作是給材料自定話題作文。我們可以從生命和成長兩大類話題來命題寫作。如“遭遇挫折”“遭遇困難”“面對磨難”“享受挫折”“成長歷練”等為話題寫作。那么如何把握好材料，寫出新意呢？

（1）以小見大是寫好此類文章的關鍵。可以選取學習上、日常生活上的挫折、困難等種種經歷，也可以選取生理上，心理、思想上的種種歷練。由此帶給你的感悟、體驗認識均可入筆。從平凡的小事中挖出大的主題，寫出你的深刻獨特的情感體驗。

（2）你從生活中獲得材料中未提及的啟示能出新，因為這正是你的個性體驗、感受，也是你與眾不同的觀點。由自然、社會生活中的點點滴滴的現象引出對人生的思考與啟迪。景、物、人、事、情、理結合。當然，我們所寫的內容必須緊扣材料的觀點，不是不著邊際的想寫啥就寫啥。

（3）文體上可記敘經歷見聞寫記敘文；可旁征博引談你的人生態(tài)度寫議論文；還可編故事寫小說、童話、寓言……無論哪種文體都要緊扣觀點或啟示，都要寫自己的經歷或見聞，寫自己的感悟認識，否則就偏題或離題了。文題沒有設置審題障礙是

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作者：高中高三學生（2）班 唐藺琳   時間：2025-1-9 09:03