文章摘要：高三作文9500字:怎么寫好活潑的五班9500字作文？說(shuō)起我們五（4）班，一頁(yè)紙是寫不完的。首先向你們介紹一下，五（4）班的學(xué)生非常聰明活潑，比別班厲害多了。你們當(dāng)然會(huì)想到：既然這樣，那么紀(jì)律當(dāng)然是其它班望塵莫及的。我這時(shí)會(huì)坦白地說(shuō)。“人都是有缺點(diǎn)的，正因?yàn)槲覀兓顫姾脛?dòng)，所以紀(jì)律差一點(diǎn)。以下是謝琦寫的《活潑的五班》范文；

好活潑的五班作文9500字概況

• 作者：謝琦
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分85段敘寫
• 更新：2025年03月07日 01時(shí)41分

高中高三作文9500字9500字   謝琦   威海市 高中高三學(xué)生（7）班

說(shuō)起我們五（4）班，一頁(yè)紙是寫不完的。首先向你們介紹一下，五（4）班的學(xué)生非常聰明活潑，比別班厲害多了。你們當(dāng)然會(huì)想到：既然這樣，那么紀(jì)律當(dāng)然是其它班望塵莫及的。我這時(shí)會(huì)坦白地說(shuō)；“人都是有缺點(diǎn)的，正因?yàn)槲覀兓顫姾脛?dòng)，所以紀(jì)律差一點(diǎn)?！?/p>

現(xiàn)在把鏡頭轉(zhuǎn)向林建鋒同學(xué)，你看：他正在向我揮手呢！寫不寫呢？寫下來(lái)可能會(huì)泄露一些信息，不過(guò)還是寫吧。每當(dāng)上課的時(shí)候，我們經(jīng)常打招呼——是用揮手表示，這樣久了，也不知道揮手代表什么意思，反而一揮手都笑了。嘻嘻，我也朝他揮揮手。噢，對(duì)了，還有很多人像我這樣。但是我想，這種壞習(xí)慣一定要改正。

有時(shí)一下課同學(xué)們就跑到教室后面的墻角邊，擠在一起不知在干什么？有的在喊：“保護(hù)李揚(yáng)，防止……”有的在說(shuō)：“保護(hù)李瑞濤……”話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就走進(jìn)教室了，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。那些擠在墻角的同學(xué)如同箭一樣“飛”到各自的座位?！罢媸强煅?！”老師說(shuō)道。

對(duì)了，還有一件事：每天下午放學(xué)后，我班的一些同學(xué)就跑到操場(chǎng)上踢足球。大概六點(diǎn)鐘的時(shí)候，MISS趙都會(huì)經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，好像是要回家，嗯，不過(guò)老師回家好像不應(yīng)該經(jīng)過(guò)操場(chǎng)的，看來(lái)是有意從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)，竟?jié)娨黄袄渌o大家：“這么晚了，還不回家？”同學(xué)們匆忙提著書(shū)包向大門走去……

班主任林老師

林老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，她教育的方法很特別，為什么這么說(shuō)呢？且看林老師幾手教學(xué)招式：

第一招：詞句聽(tīng)寫全對(duì)的可以參加一種有趣的游戲，而且在游戲中勝出的同學(xué)可以得到筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幾天過(guò)去了，老師發(fā)現(xiàn)光獎(jiǎng)勵(lì)而不處罰是不可以的，所以又用了罰招：聽(tīng)寫錯(cuò)的詞語(yǔ)要抄寫四行，林老師的招數(shù)很多，我們還不知道明天又會(huì)出什么罰招，所以對(duì)聽(tīng)寫不敢掉以輕心（游戲：聽(tīng)寫全對(duì)的同學(xué)先進(jìn)行一次pK——老師把書(shū)中的詞語(yǔ)儲(chǔ)存在電腦里，然后老師通過(guò)投影機(jī)顯示在教教室的屏幕上，兩人一組，其中一個(gè)人背著顯示詞語(yǔ)的屏幕，另一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)形容屏幕上的詞語(yǔ)，讓背者屏幕的同學(xué)猜。一組兩個(gè)詞語(yǔ)，看哪組猜對(duì)的詞語(yǔ)多，那么排名在前三名的小組的六位同學(xué)就可以獲得到本子）。

第二招：抽簽回答問(wèn)題（把同學(xué)的學(xué)號(hào)各寫在一張小紙上面，然后裝在一個(gè)盒子里，老師摸到哪張紙，就按照上面的學(xué)號(hào)叫那位同學(xué)回答問(wèn)題）。一天，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：收集字謎和歇后語(yǔ)。我對(duì)字謎很感興趣，在網(wǎng)上查了很多，卻把歇后語(yǔ)給忘了，結(jié)果第二天老師兩次抽到我回答歇后語(yǔ)，我都答不出來(lái)，狼狽極了。老師這一招很厲害，我們同樣不敢掉以輕心。

第三招：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只要同學(xué)上學(xué)遲到林老師都會(huì)發(fā)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校里的情況。如果有同學(xué)在學(xué)校里表現(xiàn)得非常差，她也會(huì)打電話給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通，或是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里說(shuō)明情況。考試后她也會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)短信告訴學(xué)生的考試情況，讓家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)狀況。記得林老師第一次給我爸爸發(fā)短信：A同學(xué)在這次考試中排名第三，請(qǐng)家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)。爸爸很感動(dòng)，連忙轉(zhuǎn)發(fā)給媽媽，媽媽以為是我搗的鬼——用爸爸的手機(jī)發(fā)假消息，就回復(fù)說(shuō)：謝謝小A老師的提醒，我準(zhǔn)備一頂三尺高的帽子獎(jiǎng)給你。后來(lái)媽媽知道情況后直說(shuō)：“林老師真負(fù)責(zé)！”

光陰似箭，日月如梭

首先我來(lái)到教室，教室里鬧哄哄的，我像往常一樣收家庭作業(yè)，收著收著就到了早讀的時(shí)間。我把放在課桌上的家庭作業(yè)本都放在抽屜后，拿出語(yǔ)文書(shū)早讀。鐺——該做早操了，我們排好隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)……

三十分鐘后，我們回到教室，拿出語(yǔ)文書(shū)等待老師的到來(lái)。

“起立?！薄袄蠋熌?！”“同學(xué)們好?！蓖瑢W(xué)們又沉浸在學(xué)習(xí)和“游戲”中?！跋抡n?！薄袄蠋熢僖?jiàn)。”不知不覺(jué)，一堂語(yǔ)文課就上完了。由于那天我要收幾科作業(yè)：課課練、周記、拼音本、英語(yǔ)本、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，下課休息的時(shí)間對(duì)于緊張的我?guī)缀鯖](méi)有?！暗诙M某某沒(méi)有交周記，某某沒(méi)有交拼音本，某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄氨R睿，第二組某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄扮娿腌?，某某沒(méi)交……”我還沒(méi)有向數(shù)學(xué)課代表鐘汶琪匯報(bào)完，就說(shuō)起我們五（4）班，一頁(yè)紙是寫不完的。首先向你們介紹一下，五（4）班的學(xué)生非常聰明活潑，比別班厲害多了。你們當(dāng)然會(huì)想到：既然這樣，那么紀(jì)律當(dāng)然是其它班望塵莫及的。我這時(shí)會(huì)坦白地說(shuō)；“人都是有缺點(diǎn)的，正因?yàn)槲覀兓顫姾脛?dòng)，所以紀(jì)律差一點(diǎn)?！?/p>

現(xiàn)在把鏡頭轉(zhuǎn)向林建鋒同學(xué)，你看：他正在向我揮手呢！寫不寫呢？寫下來(lái)可能會(huì)泄露一些信息，不過(guò)還是寫吧。每當(dāng)上課的時(shí)候，我們經(jīng)常打招呼——是用揮手表示，這樣久了，也不知道揮手代表什么意思，反而一揮手都笑了。嘻嘻，我也朝他揮揮手。噢，對(duì)了，還有很多人像我這樣。但是我想，這種壞習(xí)慣一定要改正。

有時(shí)一下課同學(xué)們就跑到教室后面的墻角邊，擠在一起不知在干什么？有的在喊：“保護(hù)李揚(yáng)，防止……”有的在說(shuō)：“保護(hù)李瑞濤……”話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就走進(jìn)教室了，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。那些擠在墻角的同學(xué)如同箭一樣“飛”到各自的座位?！罢媸强煅剑　崩蠋熣f(shuō)道。

對(duì)了，還有一件事：每天下午放學(xué)后，我班的一些同學(xué)就跑到操場(chǎng)上踢足球。大概六點(diǎn)鐘的時(shí)候，MISS趙都會(huì)經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，好像是要回家，嗯，不過(guò)老師回家好像不應(yīng)該經(jīng)過(guò)操場(chǎng)的，看來(lái)是有意從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)，竟?jié)娨黄袄渌o大家：“這么晚了，還不回家？”同學(xué)們匆忙提著書(shū)包向大門走去……

班主任林老師

林老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，她教育的方法很特別，為什么這么說(shuō)呢？且看林老師幾手教學(xué)招式：

第一招：詞句聽(tīng)寫全對(duì)的可以參加一種有趣的游戲，而且在游戲中勝出的同學(xué)可以得到筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幾天過(guò)去了，老師發(fā)現(xiàn)光獎(jiǎng)勵(lì)而不處罰是不可以的，所以又用了罰招：聽(tīng)寫錯(cuò)的詞語(yǔ)要抄寫四行，林老師的招數(shù)很多，我們還不知道明天又會(huì)出什么罰招，所以對(duì)聽(tīng)寫不敢掉以輕心（游戲：聽(tīng)寫全對(duì)的同學(xué)先進(jìn)行一次pK——老師把書(shū)中的詞語(yǔ)儲(chǔ)存在電腦里，然后老師通過(guò)投影機(jī)顯示在教教室的屏幕上，兩人一組，其中一個(gè)人背著顯示詞語(yǔ)的屏幕，另一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)形容屏幕上的詞語(yǔ)，讓背者屏幕的同學(xué)猜。一組兩個(gè)詞語(yǔ)，看哪組猜對(duì)的詞語(yǔ)多，那么排名在前三名的小組的六位同學(xué)就可以獲得到本子）。

第二招：抽簽回答問(wèn)題（把同學(xué)的學(xué)號(hào)各寫在一張小紙上面，然后裝在一個(gè)盒子里，老師摸到哪張紙，就按照上面的學(xué)號(hào)叫那位同學(xué)回答問(wèn)題）。一天，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：收集字謎和歇后語(yǔ)。我對(duì)字謎很感興趣，在網(wǎng)上查了很多，卻把歇后語(yǔ)給忘了，結(jié)果第二天老師兩次抽到我回答歇后語(yǔ)，我都答不出來(lái)，狼狽極了。老師這一招很厲害，我們同樣不敢掉以輕心。

第三招：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只要同學(xué)上學(xué)遲到林老師都會(huì)發(fā)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校里的情況。如果有同學(xué)在學(xué)校里表現(xiàn)得非常差，她也會(huì)打電話給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通，或是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里說(shuō)明情況。考試后她也會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)短信告訴學(xué)生的考試情況，讓家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)狀況。記得林老師第一次給我爸爸發(fā)短信：A同學(xué)在這次考試中排名第三，請(qǐng)家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)。爸爸很感動(dòng)，連忙轉(zhuǎn)發(fā)給媽媽，媽媽以為是我搗的鬼——用爸爸的手機(jī)發(fā)假消息，就回復(fù)說(shuō)：謝謝小A老師的提醒，我準(zhǔn)備一頂三尺高的帽子獎(jiǎng)給你。后來(lái)媽媽知道情況后直說(shuō)：“林老師真負(fù)責(zé)！”

光陰似箭，日月如梭

首先我來(lái)到教室，教室里鬧哄哄的，我像往常一樣收家庭作業(yè)，收著收著就到了早讀的時(shí)間。我把放在課桌上的家庭作業(yè)本都放在抽屜后，拿出語(yǔ)文書(shū)早讀。鐺——該做早操了，我們排好隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)……

三十分鐘后，我們回到教室，拿出語(yǔ)文書(shū)等待老師的到來(lái)。

“起立。”“老師您好！”“同學(xué)們好?！蓖瑢W(xué)們又沉浸在學(xué)習(xí)和“游戲”中。“下課。”“老師再見(jiàn)。”不知不覺(jué)，一堂語(yǔ)文課就上完了。由于那天我要收幾科作業(yè)：課課練、周記、拼音本、英語(yǔ)本、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，下課休息的時(shí)間對(duì)于緊張的我?guī)缀鯖](méi)有?！暗诙M某某沒(méi)有交周記，某某沒(méi)有交拼音本，某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄氨R睿，第二組某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄扮娿腌?，某某沒(méi)交……”我還沒(méi)有向數(shù)學(xué)課代表鐘汶琪匯報(bào)完，就說(shuō)起我們五（4）班，一頁(yè)紙是寫不完的。首先向你們介紹一下，五（4）班的學(xué)生非常聰明活潑，比別班厲害多了。你們當(dāng)然會(huì)想到：既然這樣，那么紀(jì)律當(dāng)然是其它班望塵莫及的。我這時(shí)會(huì)坦白地說(shuō)；“人都是有缺點(diǎn)的，正因?yàn)槲覀兓顫姾脛?dòng)，所以紀(jì)律差一點(diǎn)。”

現(xiàn)在把鏡頭轉(zhuǎn)向林建鋒同學(xué)，你看：他正在向我揮手呢！寫不寫呢？寫下來(lái)可能會(huì)泄露一些信息，不過(guò)還是寫吧。每當(dāng)上課的時(shí)候，我們經(jīng)常打招呼——是用揮手表示，這樣久了，也不知道揮手代表什么意思，反而一揮手都笑了。嘻嘻，我也朝他揮揮手。噢，對(duì)了，還有很多人像我這樣。但是我想，這種壞習(xí)慣一定要改正。

有時(shí)一下課同學(xué)們就跑到教室后面的墻角邊，擠在一起不知在干什么？有的在喊：“保護(hù)李揚(yáng)，防止……”有的在說(shuō)：“保護(hù)李瑞濤……”話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就走進(jìn)教室了，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。那些擠在墻角的同學(xué)如同箭一樣“飛”到各自的座位。“真是快呀！”老師說(shuō)道。

對(duì)了，還有一件事：每天下午放學(xué)后，我班的一些同學(xué)就跑到操場(chǎng)上踢足球。大概六點(diǎn)鐘的時(shí)候，MISS趙都會(huì)經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，好像是要回家，嗯，不過(guò)老師回家好像不應(yīng)該經(jīng)過(guò)操場(chǎng)的，看來(lái)是有意從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)，竟?jié)娨黄袄渌o大家：“這么晚了，還不回家？”同學(xué)們匆忙提著書(shū)包向大門走去……

班主任林老師

林老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，她教育的方法很特別，為什么這么說(shuō)呢？且看林老師幾手教學(xué)招式：

第一招：詞句聽(tīng)寫全對(duì)的可以參加一種有趣的游戲，而且在游戲中勝出的同學(xué)可以得到筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幾天過(guò)去了，老師發(fā)現(xiàn)光獎(jiǎng)勵(lì)而不處罰是不可以的，所以又用了罰招：聽(tīng)寫錯(cuò)的詞語(yǔ)要抄寫四行，林老師的招數(shù)很多，我們還不知道明天又會(huì)出什么罰招，所以對(duì)聽(tīng)寫不敢掉以輕心（游戲：聽(tīng)寫全對(duì)的同學(xué)先進(jìn)行一次pK——老師把書(shū)中的詞語(yǔ)儲(chǔ)存在電腦里，然后老師通過(guò)投影機(jī)顯示在教教室的屏幕上，兩人一組，其中一個(gè)人背著顯示詞語(yǔ)的屏幕，另一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)形容屏幕上的詞語(yǔ)，讓背者屏幕的同學(xué)猜。一組兩個(gè)詞語(yǔ)，看哪組猜對(duì)的詞語(yǔ)多，那么排名在前三名的小組的六位同學(xué)就可以獲得到本子）。

第二招：抽簽回答問(wèn)題（把同學(xué)的學(xué)號(hào)各寫在一張小紙上面，然后裝在一個(gè)盒子里，老師摸到哪張紙，就按照上面的學(xué)號(hào)叫那位同學(xué)回答問(wèn)題）。一天，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：收集字謎和歇后語(yǔ)。我對(duì)字謎很感興趣，在網(wǎng)上查了很多，卻把歇后語(yǔ)給忘了，結(jié)果第二天老師兩次抽到我回答歇后語(yǔ)，我都答不出來(lái)，狼狽極了。老師這一招很厲害，我們同樣不敢掉以輕心。

第三招：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只要同學(xué)上學(xué)遲到林老師都會(huì)發(fā)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校里的情況。如果有同學(xué)在學(xué)校里表現(xiàn)得非常差，她也會(huì)打電話給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通，或是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里說(shuō)明情況。考試后她也會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)短信告訴學(xué)生的考試情況，讓家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)狀況。記得林老師第一次給我爸爸發(fā)短信：A同學(xué)在這次考試中排名第三，請(qǐng)家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)。爸爸很感動(dòng)，連忙轉(zhuǎn)發(fā)給媽媽，媽媽以為是我搗的鬼——用爸爸的手機(jī)發(fā)假消息，就回復(fù)說(shuō)：謝謝小A老師的提醒，我準(zhǔn)備一頂三尺高的帽子獎(jiǎng)給你。后來(lái)媽媽知道情況后直說(shuō)：“林老師真負(fù)責(zé)！”

光陰似箭，日月如梭

首先我來(lái)到教室，教室里鬧哄哄的，我像往常一樣收家庭作業(yè)，收著收著就到了早讀的時(shí)間。我把放在課桌上的家庭作業(yè)本都放在抽屜后，拿出語(yǔ)文書(shū)早讀。鐺——該做早操了，我們排好隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)……

三十分鐘后，我們回到教室，拿出語(yǔ)文書(shū)等待老師的到來(lái)。

“起立?！薄袄蠋熌茫　薄巴瑢W(xué)們好。”同學(xué)們又沉浸在學(xué)習(xí)和“游戲”中?！跋抡n。”“老師再見(jiàn)?！辈恢挥X(jué)，一堂語(yǔ)文課就上完了。由于那天我要收幾科作業(yè)：課課練、周記、拼音本、英語(yǔ)本、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，下課休息的時(shí)間對(duì)于緊張的我?guī)缀鯖](méi)有?！暗诙M某某沒(méi)有交周記，某某沒(méi)有交拼音本，某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄氨R睿，第二組某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄扮娿腌?，某某沒(méi)交……”我還沒(méi)有向數(shù)學(xué)課代表鐘汶琪匯報(bào)完，就說(shuō)起我們五（4）班，一頁(yè)紙是寫不完的。首先向你們介紹一下，五（4）班的學(xué)生非常聰明活潑，比別班厲害多了。你們當(dāng)然會(huì)想到：既然這樣，那么紀(jì)律當(dāng)然是其它班望塵莫及的。我這時(shí)會(huì)坦白地說(shuō)；“人都是有缺點(diǎn)的，正因?yàn)槲覀兓顫姾脛?dòng)，所以紀(jì)律差一點(diǎn)。”

現(xiàn)在把鏡頭轉(zhuǎn)向林建鋒同學(xué)，你看：他正在向我揮手呢！寫不寫呢？寫下來(lái)可能會(huì)泄露一些信息，不過(guò)還是寫吧。每當(dāng)上課的時(shí)候，我們經(jīng)常打招呼——是用揮手表示，這樣久了，也不知道揮手代表什么意思，反而一揮手都笑了。嘻嘻，我也朝他揮揮手。噢，對(duì)了，還有很多人像我這樣。但是我想，這種壞習(xí)慣一定要改正。

有時(shí)一下課同學(xué)們就跑到教室后面的墻角邊，擠在一起不知在干什么？有的在喊：“保護(hù)李揚(yáng)，防止……”有的在說(shuō)：“保護(hù)李瑞濤……”話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就走進(jìn)教室了，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。那些擠在墻角的同學(xué)如同箭一樣“飛”到各自的座位?！罢媸强煅?！”老師說(shuō)道。

對(duì)了，還有一件事：每天下午放學(xué)后，我班的一些同學(xué)就跑到操場(chǎng)上踢足球。大概六點(diǎn)鐘的時(shí)候，MISS趙都會(huì)經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，好像是要回家，嗯，不過(guò)老師回家好像不應(yīng)該經(jīng)過(guò)操場(chǎng)的，看來(lái)是有意從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)，竟?jié)娨黄袄渌o大家：“這么晚了，還不回家？”同學(xué)們匆忙提著書(shū)包向大門走去……

班主任林老師

林老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，她教育的方法很特別，為什么這么說(shuō)呢？且看林老師幾手教學(xué)招式：

第一招：詞句聽(tīng)寫全對(duì)的可以參加一種有趣的游戲，而且在游戲中勝出的同學(xué)可以得到筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幾天過(guò)去了，老師發(fā)現(xiàn)光獎(jiǎng)勵(lì)而不處罰是不可以的，所以又用了罰招：聽(tīng)寫錯(cuò)的詞語(yǔ)要抄寫四行，林老師的招數(shù)很多，我們還不知道明天又會(huì)出什么罰招，所以對(duì)聽(tīng)寫不敢掉以輕心（游戲：聽(tīng)寫全對(duì)的同學(xué)先進(jìn)行一次pK——老師把書(shū)中的詞語(yǔ)儲(chǔ)存在電腦里，然后老師通過(guò)投影機(jī)顯示在教教室的屏幕上，兩人一組，其中一個(gè)人背著顯示詞語(yǔ)的屏幕，另一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)形容屏幕上的詞語(yǔ)，讓背者屏幕的同學(xué)猜。一組兩個(gè)詞語(yǔ)，看哪組猜對(duì)的詞語(yǔ)多，那么排名在前三名的小組的六位同學(xué)就可以獲得到本子）。

第二招：抽簽回答問(wèn)題（把同學(xué)的學(xué)號(hào)各寫在一張小紙上面，然后裝在一個(gè)盒子里，老師摸到哪張紙，就按照上面的學(xué)號(hào)叫那位同學(xué)回答問(wèn)題）。一天，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：收集字謎和歇后語(yǔ)。我對(duì)字謎很感興趣，在網(wǎng)上查了很多，卻把歇后語(yǔ)給忘了，結(jié)果第二天老師兩次抽到我回答歇后語(yǔ)，我都答不出來(lái)，狼狽極了。老師這一招很厲害，我們同樣不敢掉以輕心。

第三招：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只要同學(xué)上學(xué)遲到林老師都會(huì)發(fā)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校里的情況。如果有同學(xué)在學(xué)校里表現(xiàn)得非常差，她也會(huì)打電話給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通，或是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里說(shuō)明情況。考試后她也會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)短信告訴學(xué)生的考試情況，讓家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)狀況。記得林老師第一次給我爸爸發(fā)短信：A同學(xué)在這次考試中排名第三，請(qǐng)家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)。爸爸很感動(dòng)，連忙轉(zhuǎn)發(fā)給媽媽，媽媽以為是我搗的鬼——用爸爸的手機(jī)發(fā)假消息，就回復(fù)說(shuō)：謝謝小A老師的提醒，我準(zhǔn)備一頂三尺高的帽子獎(jiǎng)給你。后來(lái)媽媽知道情況后直說(shuō)：“林老師真負(fù)責(zé)！”

光陰似箭，日月如梭

首先我來(lái)到教室，教室里鬧哄哄的，我像往常一樣收家庭作業(yè)，收著收著就到了早讀的時(shí)間。我把放在課桌上的家庭作業(yè)本都放在抽屜后，拿出語(yǔ)文書(shū)早讀。鐺——該做早操了，我們排好隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)……

三十分鐘后，我們回到教室，拿出語(yǔ)文書(shū)等待老師的到來(lái)。

“起立?！薄袄蠋熌茫　薄巴瑢W(xué)們好。”同學(xué)們又沉浸在學(xué)習(xí)和“游戲”中?！跋抡n?！薄袄蠋熢僖?jiàn)?！辈恢挥X(jué)，一堂語(yǔ)文課就上完了。由于那天我要收幾科作業(yè)：課課練、周記、拼音本、英語(yǔ)本、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，下課休息的時(shí)間對(duì)于緊張的我?guī)缀鯖](méi)有?！暗诙M某某沒(méi)有交周記，某某沒(méi)有交拼音本，某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄氨R睿，第二組某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄扮娿腌?，某某沒(méi)交……”我還沒(méi)有向數(shù)學(xué)課代表鐘汶琪匯報(bào)完，就說(shuō)起我們五（4）班，一頁(yè)紙是寫不完的。首先向你們介紹一下，五（4）班的學(xué)生非常聰明活潑，比別班厲害多了。你們當(dāng)然會(huì)想到：既然這樣，那么紀(jì)律當(dāng)然是其它班望塵莫及的。我這時(shí)會(huì)坦白地說(shuō)；“人都是有缺點(diǎn)的，正因?yàn)槲覀兓顫姾脛?dòng)，所以紀(jì)律差一點(diǎn)。”

現(xiàn)在把鏡頭轉(zhuǎn)向林建鋒同學(xué)，你看：他正在向我揮手呢！寫不寫呢？寫下來(lái)可能會(huì)泄露一些信息，不過(guò)還是寫吧。每當(dāng)上課的時(shí)候，我們經(jīng)常打招呼——是用揮手表示，這樣久了，也不知道揮手代表什么意思，反而一揮手都笑了。嘻嘻，我也朝他揮揮手。噢，對(duì)了，還有很多人像我這樣。但是我想，這種壞習(xí)慣一定要改正。

有時(shí)一下課同學(xué)們就跑到教室后面的墻角邊，擠在一起不知在干什么？有的在喊：“保護(hù)李揚(yáng)，防止……”有的在說(shuō)：“保護(hù)李瑞濤……”話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就走進(jìn)教室了，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。那些擠在墻角的同學(xué)如同箭一樣“飛”到各自的座位?！罢媸强煅剑　崩蠋熣f(shuō)道。

對(duì)了，還有一件事：每天下午放學(xué)后，我班的一些同學(xué)就跑到操場(chǎng)上踢足球。大概六點(diǎn)鐘的時(shí)候，MISS趙都會(huì)經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，好像是要回家，嗯，不過(guò)老師回家好像不應(yīng)該經(jīng)過(guò)操場(chǎng)的，看來(lái)是有意從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)，竟?jié)娨黄袄渌o大家：“這么晚了，還不回家？”同學(xué)們匆忙提著書(shū)包向大門走去……

班主任林老師

林老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，她教育的方法很特別，為什么這么說(shuō)呢？且看林老師幾手教學(xué)招式：

第一招：詞句聽(tīng)寫全對(duì)的可以參加一種有趣的游戲，而且在游戲中勝出的同學(xué)可以得到筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幾天過(guò)去了，老師發(fā)現(xiàn)光獎(jiǎng)勵(lì)而不處罰是不可以的，所以又用了罰招：聽(tīng)寫錯(cuò)的詞語(yǔ)要抄寫四行，林老師的招數(shù)很多，我們還不知道明天又會(huì)出什么罰招，所以對(duì)聽(tīng)寫不敢掉以輕心（游戲：聽(tīng)寫全對(duì)的同學(xué)先進(jìn)行一次pK——老師把書(shū)中的詞語(yǔ)儲(chǔ)存在電腦里，然后老師通過(guò)投影機(jī)顯示在教教室的屏幕上，兩人一組，其中一個(gè)人背著顯示詞語(yǔ)的屏幕，另一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)形容屏幕上的詞語(yǔ)，讓背者屏幕的同學(xué)猜。一組兩個(gè)詞語(yǔ)，看哪組猜對(duì)的詞語(yǔ)多，那么排名在前三名的小組的六位同學(xué)就可以獲得到本子）。

第二招：抽簽回答問(wèn)題（把同學(xué)的學(xué)號(hào)各寫在一張小紙上面，然后裝在一個(gè)盒子里，老師摸到哪張紙，就按照上面的學(xué)號(hào)叫那位同學(xué)回答問(wèn)題）。一天，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：收集字謎和歇后語(yǔ)。我對(duì)字謎很感興趣，在網(wǎng)上查了很多，卻把歇后語(yǔ)給忘了，結(jié)果第二天老師兩次抽到我回答歇后語(yǔ)，我都答不出來(lái)，狼狽極了。老師這一招很厲害，我們同樣不敢掉以輕心。

第三招：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只要同學(xué)上學(xué)遲到林老師都會(huì)發(fā)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校里的情況。如果有同學(xué)在學(xué)校里表現(xiàn)得非常差，她也會(huì)打電話給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通，或是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里說(shuō)明情況。考試后她也會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)短信告訴學(xué)生的考試情況，讓家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)狀況。記得林老師第一次給我爸爸發(fā)短信：A同學(xué)在這次考試中排名第三，請(qǐng)家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)。爸爸很感動(dòng)，連忙轉(zhuǎn)發(fā)給媽媽，媽媽以為是我搗的鬼——用爸爸的手機(jī)發(fā)假消息，就回復(fù)說(shuō)：謝謝小A老師的提醒，我準(zhǔn)備一頂三尺高的帽子獎(jiǎng)給你。后來(lái)媽媽知道情況后直說(shuō)：“林老師真負(fù)責(zé)！”

光陰似箭，日月如梭

首先我來(lái)到教室，教室里鬧哄哄的，我像往常一樣收家庭作業(yè)，收著收著就到了早讀的時(shí)間。我把放在課桌上的家庭作業(yè)本都放在抽屜后，拿出語(yǔ)文書(shū)早讀。鐺——該做早操了，我們排好隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)……

三十分鐘后，我們回到教室，拿出語(yǔ)文書(shū)等待老師的到來(lái)。

“起立?！薄袄蠋熌茫　薄巴瑢W(xué)們好?！蓖瑢W(xué)們又沉浸在學(xué)習(xí)和“游戲”中?！跋抡n?！薄袄蠋熢僖?jiàn)?！辈恢挥X(jué)，一堂語(yǔ)文課就上完了。由于那天我要收幾科作業(yè)：課課練、周記、拼音本、英語(yǔ)本、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，下課休息的時(shí)間對(duì)于緊張的我?guī)缀鯖](méi)有?！暗诙M某某沒(méi)有交周記，某某沒(méi)有交拼音本，某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄氨R睿，第二組某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄扮娿腌?，某某沒(méi)交……”我還沒(méi)有向數(shù)學(xué)課代表鐘汶琪匯報(bào)完，就說(shuō)起我們五（4）班，一頁(yè)紙是寫不完的。首先向你們介紹一下，五（4）班的學(xué)生非常聰明活潑，比別班厲害多了。你們當(dāng)然會(huì)想到：既然這樣，那么紀(jì)律當(dāng)然是其它班望塵莫及的。我這時(shí)會(huì)坦白地說(shuō)；“人都是有缺點(diǎn)的，正因?yàn)槲覀兓顫姾脛?dòng)，所以紀(jì)律差一點(diǎn)。”

現(xiàn)在把鏡頭轉(zhuǎn)向林建鋒同學(xué)，你看：他正在向我揮手呢！寫不寫呢？寫下來(lái)可能會(huì)泄露一些信息，不過(guò)還是寫吧。每當(dāng)上課的時(shí)候，我們經(jīng)常打招呼——是用揮手表示，這樣久了，也不知道揮手代表什么意思，反而一揮手都笑了。嘻嘻，我也朝他揮揮手。噢，對(duì)了，還有很多人像我這樣。但是我想，這種壞習(xí)慣一定要改正。

有時(shí)一下課同學(xué)們就跑到教室后面的墻角邊，擠在一起不知在干什么？有的在喊：“保護(hù)李揚(yáng)，防止……”有的在說(shuō)：“保護(hù)李瑞濤……”話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就走進(jìn)教室了，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。那些擠在墻角的同學(xué)如同箭一樣“飛”到各自的座位。“真是快呀！”老師說(shuō)道。

對(duì)了，還有一件事：每天下午放學(xué)后，我班的一些同學(xué)就跑到操場(chǎng)上踢足球。大概六點(diǎn)鐘的時(shí)候，MISS趙都會(huì)經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，好像是要回家，嗯，不過(guò)老師回家好像不應(yīng)該經(jīng)過(guò)操場(chǎng)的，看來(lái)是有意從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)，竟?jié)娨黄袄渌o大家：“這么晚了，還不回家？”同學(xué)們匆忙提著書(shū)包向大門走去……

班主任林老師

林老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，她教育的方法很特別，為什么這么說(shuō)呢？且看林老師幾手教學(xué)招式：

第一招：詞句聽(tīng)寫全對(duì)的可以參加一種有趣的游戲，而且在游戲中勝出的同學(xué)可以得到筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幾天過(guò)去了，老師發(fā)現(xiàn)光獎(jiǎng)勵(lì)而不處罰是不可以的，所以又用了罰招：聽(tīng)寫錯(cuò)的詞語(yǔ)要抄寫四行，林老師的招數(shù)很多，我們還不知道明天又會(huì)出什么罰招，所以對(duì)聽(tīng)寫不敢掉以輕心（游戲：聽(tīng)寫全對(duì)的同學(xué)先進(jìn)行一次pK——老師把書(shū)中的詞語(yǔ)儲(chǔ)存在電腦里，然后老師通過(guò)投影機(jī)顯示在教教室的屏幕上，兩人一組，其中一個(gè)人背著顯示詞語(yǔ)的屏幕，另一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)形容屏幕上的詞語(yǔ)，讓背者屏幕的同學(xué)猜。一組兩個(gè)詞語(yǔ)，看哪組猜對(duì)的詞語(yǔ)多，那么排名在前三名的小組的六位同學(xué)就可以獲得到本子）。

第二招：抽簽回答問(wèn)題（把同學(xué)的學(xué)號(hào)各寫在一張小紙上面，然后裝在一個(gè)盒子里，老師摸到哪張紙，就按照上面的學(xué)號(hào)叫那位同學(xué)回答問(wèn)題）。一天，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：收集字謎和歇后語(yǔ)。我對(duì)字謎很感興趣，在網(wǎng)上查了很多，卻把歇后語(yǔ)給忘了，結(jié)果第二天老師兩次抽到我回答歇后語(yǔ)，我都答不出來(lái)，狼狽極了。老師這一招很厲害，我們同樣不敢掉以輕心。

第三招：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只要同學(xué)上學(xué)遲到林老師都會(huì)發(fā)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校里的情況。如果有同學(xué)在學(xué)校里表現(xiàn)得非常差，她也會(huì)打電話給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通，或是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里說(shuō)明情況。考試后她也會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)短信告訴學(xué)生的考試情況，讓家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)狀況。記得林老師第一次給我爸爸發(fā)短信：A同學(xué)在這次考試中排名第三，請(qǐng)家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)。爸爸很感動(dòng)，連忙轉(zhuǎn)發(fā)給媽媽，媽媽以為是我搗的鬼——用爸爸的手機(jī)發(fā)假消息，就回復(fù)說(shuō)：謝謝小A老師的提醒，我準(zhǔn)備一頂三尺高的帽子獎(jiǎng)給你。后來(lái)媽媽知道情況后直說(shuō)：“林老師真負(fù)責(zé)！”

光陰似箭，日月如梭

首先我來(lái)到教室，教室里鬧哄哄的，我像往常一樣收家庭作業(yè)，收著收著就到了早讀的時(shí)間。我把放在課桌上的家庭作業(yè)本都放在抽屜后，拿出語(yǔ)文書(shū)早讀。鐺——該做早操了，我們排好隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)……

三十分鐘后，我們回到教室，拿出語(yǔ)文書(shū)等待老師的到來(lái)。

“起立?！薄袄蠋熌?！”“同學(xué)們好?！蓖瑢W(xué)們又沉浸在學(xué)習(xí)和“游戲”中?！跋抡n。”“老師再見(jiàn)?！辈恢挥X(jué)，一堂語(yǔ)文課就上完了。由于那天我要收幾科作業(yè)：課課練、周記、拼音本、英語(yǔ)本、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，下課休息的時(shí)間對(duì)于緊張的我?guī)缀鯖](méi)有?！暗诙M某某沒(méi)有交周記，某某沒(méi)有交拼音本，某某沒(méi)有交英語(yǔ)本。”“盧睿，第二組某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄扮娿腌?，某某沒(méi)交……”我還沒(méi)有向數(shù)學(xué)課代表鐘汶琪匯報(bào)完，就說(shuō)起我們五（4）班，一頁(yè)紙是寫不完的。首先向你們介紹一下，五（4）班的學(xué)生非常聰明活潑，比別班厲害多了。你們當(dāng)然會(huì)想到：既然這樣，那么紀(jì)律當(dāng)然是其它班望塵莫及的。我這時(shí)會(huì)坦白地說(shuō)；“人都是有缺點(diǎn)的，正因?yàn)槲覀兓顫姾脛?dòng)，所以紀(jì)律差一點(diǎn)。”

現(xiàn)在把鏡頭轉(zhuǎn)向林建鋒同學(xué)，你看：他正在向我揮手呢！寫不寫呢？寫下來(lái)可能會(huì)泄露一些信息，不過(guò)還是寫吧。每當(dāng)上課的時(shí)候，我們經(jīng)常打招呼——是用揮手表示，這樣久了，也不知道揮手代表什么意思，反而一揮手都笑了。嘻嘻，我也朝他揮揮手。噢，對(duì)了，還有很多人像我這樣。但是我想，這種壞習(xí)慣一定要改正。

有時(shí)一下課同學(xué)們就跑到教室后面的墻角邊，擠在一起不知在干什么？有的在喊：“保護(hù)李揚(yáng)，防止……”有的在說(shuō)：“保護(hù)李瑞濤……”話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就走進(jìn)教室了，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。那些擠在墻角的同學(xué)如同箭一樣“飛”到各自的座位?！罢媸强煅?！”老師說(shuō)道。

對(duì)了，還有一件事：每天下午放學(xué)后，我班的一些同學(xué)就跑到操場(chǎng)上踢足球。大概六點(diǎn)鐘的時(shí)候，MISS趙都會(huì)經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，好像是要回家，嗯，不過(guò)老師回家好像不應(yīng)該經(jīng)過(guò)操場(chǎng)的，看來(lái)是有意從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)，竟?jié)娨黄袄渌o大家：“這么晚了，還不回家？”同學(xué)們匆忙提著書(shū)包向大門走去……

班主任林老師

林老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，她教育的方法很特別，為什么這么說(shuō)呢？且看林老師幾手教學(xué)招式：

第一招：詞句聽(tīng)寫全對(duì)的可以參加一種有趣的游戲，而且在游戲中勝出的同學(xué)可以得到筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幾天過(guò)去了，老師發(fā)現(xiàn)光獎(jiǎng)勵(lì)而不處罰是不可以的，所以又用了罰招：聽(tīng)寫錯(cuò)的詞語(yǔ)要抄寫四行，林老師的招數(shù)很多，我們還不知道明天又會(huì)出什么罰招，所以對(duì)聽(tīng)寫不敢掉以輕心（游戲：聽(tīng)寫全對(duì)的同學(xué)先進(jìn)行一次pK——老師把書(shū)中的詞語(yǔ)儲(chǔ)存在電腦里，然后老師通過(guò)投影機(jī)顯示在教教室的屏幕上，兩人一組，其中一個(gè)人背著顯示詞語(yǔ)的屏幕，另一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)形容屏幕上的詞語(yǔ)，讓背者屏幕的同學(xué)猜。一組兩個(gè)詞語(yǔ)，看哪組猜對(duì)的詞語(yǔ)多，那么排名在前三名的小組的六位同學(xué)就可以獲得到本子）。

第二招：抽簽回答問(wèn)題（把同學(xué)的學(xué)號(hào)各寫在一張小紙上面，然后裝在一個(gè)盒子里，老師摸到哪張紙，就按照上面的學(xué)號(hào)叫那位同學(xué)回答問(wèn)題）。一天，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：收集字謎和歇后語(yǔ)。我對(duì)字謎很感興趣，在網(wǎng)上查了很多，卻把歇后語(yǔ)給忘了，結(jié)果第二天老師兩次抽到我回答歇后語(yǔ)，我都答不出來(lái)，狼狽極了。老師這一招很厲害，我們同樣不敢掉以輕心。

第三招：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只要同學(xué)上學(xué)遲到林老師都會(huì)發(fā)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校里的情況。如果有同學(xué)在學(xué)校里表現(xiàn)得非常差，她也會(huì)打電話給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通，或是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里說(shuō)明情況。考試后她也會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)短信告訴學(xué)生的考試情況，讓家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)狀況。記得林老師第一次給我爸爸發(fā)短信：A同學(xué)在這次考試中排名第三，請(qǐng)家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)。爸爸很感動(dòng)，連忙轉(zhuǎn)發(fā)給媽媽，媽媽以為是我搗的鬼——用爸爸的手機(jī)發(fā)假消息，就回復(fù)說(shuō)：謝謝小A老師的提醒，我準(zhǔn)備一頂三尺高的帽子獎(jiǎng)給你。后來(lái)媽媽知道情況后直說(shuō)：“林老師真負(fù)責(zé)！”

光陰似箭，日月如梭

首先我來(lái)到教室，教室里鬧哄哄的，我像往常一樣收家庭作業(yè)，收著收著就到了早讀的時(shí)間。我把放在課桌上的家庭作業(yè)本都放在抽屜后，拿出語(yǔ)文書(shū)早讀。鐺——該做早操了，我們排好隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)……

三十分鐘后，我們回到教室，拿出語(yǔ)文書(shū)等待老師的到來(lái)。

“起立?！薄袄蠋熌茫　薄巴瑢W(xué)們好?！蓖瑢W(xué)們又沉浸在學(xué)習(xí)和“游戲”中?！跋抡n。”“老師再見(jiàn)?！辈恢挥X(jué)，一堂語(yǔ)文課就上完了。由于那天我要收幾科作業(yè)：課課練、周記、拼音本、英語(yǔ)本、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，下課休息的時(shí)間對(duì)于緊張的我?guī)缀鯖](méi)有?！暗诙M某某沒(méi)有交周記，某某沒(méi)有交拼音本，某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄氨R睿，第二組某某沒(méi)有交英語(yǔ)本?！薄扮娿腌?，某某沒(méi)交……”我還沒(méi)有向數(shù)學(xué)課代表鐘汶琪匯報(bào)完，就

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 謝琦   時(shí)間：2025-3-7 01:41