文章摘要：我們作文900字:怎么寫好我們班的“可樂(lè)”老師900字作文？你若問(wèn)起我們班的英語(yǔ)老師是誰(shuí)，準(zhǔn)會(huì)得到這樣的回答：“可樂(lè)”你可別奇怪，這是老師英文名“Kohlor”的諧音，也是我們對(duì)他的評(píng)價(jià)。他確實(shí)很“可樂(lè)”。他的“可樂(lè)”事跡，可是不勝枚舉。他會(huì)在小辦公室“偷”吃零食，被同學(xué)撞見(jiàn)后只好抓吃一大把巧克力“賄賂”同學(xué)。以下是李汶柄寫的《我們班的“可樂(lè)”老師》范文；

好我們班的“可樂(lè)”老師作文900字概況

• 作者：李汶柄
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2024年01月21日 23時(shí)47分

你若問(wèn)起我們班的英語(yǔ)老師是誰(shuí)，準(zhǔn)會(huì)得到這樣的回答：“可樂(lè)”你可別奇怪，這是老師英文名“Kohlor”的諧音，也是我們對(duì)他的評(píng)價(jià)。他確實(shí)很“可樂(lè)”。他的“可樂(lè)”事跡，可是不勝枚舉。

他會(huì)在小辦公室“偷”吃零食，被同學(xué)撞見(jiàn)后只好抓吃一大把巧克力“賄賂”同學(xué)；他會(huì)懶洋洋地倚在椅子上聽(tīng)同學(xué)背書，那漫不經(jīng)心的神態(tài)令同學(xué)暗自竊喜，卻不料稍有一點(diǎn)疏漏便被他毫不留情地指出；他會(huì)因電腦“發(fā)脾氣”而束手無(wú)策，用哀求的語(yǔ)氣向大家求援：“Who can help me？”他會(huì)拿出一大沓肯德基優(yōu)惠券向我們炫耀，并答應(yīng)我們誰(shuí)考100分便帶誰(shuí)去KFC；他會(huì)同我們大侃特侃，從莎士比亞的四大悲劇到孔子的《論語(yǔ)》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神神秘秘地要給我們看他的girl friend的照片，同學(xué)們興奮不已，瞪大眼睛望著投影儀，出現(xiàn)的卻是書中圖片上金發(fā)碧眼的女郎。待同學(xué)得知上當(dāng)受騙后，他一副得意洋洋的樣子更激起了“民憤”。

“可樂(lè)”老師的課前開(kāi)場(chǎng)白總那么新穎有趣。有一次，他興高采烈地告訴大家：“I’ll tell you a good news，can you guess？”

“Good news？”大家活躍起來(lái)，可誰(shuí)也猜不透他葫蘆里究竟賣的是什么藥。

“In May，”他怡然自得地娓娓道來(lái)，“My girl friend and I have a vecation，We’ll go to――”他在黑板上寫下幾個(gè)大字：“New Orleans（新奧爾良）”

“Oh――”我們恍然大悟，原來(lái)今天所學(xué)課文就是關(guān)于新奧爾良的。他講課可真是別出心裁。

“可樂(lè)”唯一讓我們不樂(lè)的上一作業(yè)很多。每當(dāng)“可樂(lè)”老師布置完homework，我們總要抗議：“Too much！”他大喝一聲：“Stop talking！”教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)他不慌不忙地來(lái)了一句：“我有最終解釋權(quán)?！?a href="http://icitentertainment.net/zt/tongxue/" title="同學(xué)作文">同學(xué)們哭笑不得，只得乖乖地領(lǐng)了“圣旨”。

“可樂(lè)”老師最讓我們可樂(lè)的時(shí)候是在考卷發(fā)下來(lái)后，這時(shí)候，同學(xué)們對(duì)他布置作業(yè)多的怨氣早已拋到九霄云外，取而代之的是取得滿意成績(jī)后的喜悅之情。不過(guò)現(xiàn)在我們的作業(yè)日漸減少，同學(xué)們迷惑不解，他微微一笑：“改革拉！抄寫再多也沒(méi)有用，重要的是提高效率?！蹦切赜谐芍竦臉幼樱屓艘宦?tīng)便覺(jué)得是真理。

我們班的“可樂(lè)”老師，讓我真正理解了“平易近人”的含義。不需要嚴(yán)肅的神情嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)，卻能讓學(xué)生由衷地尊重他。真的，“可樂(lè)”老師不僅可樂(lè)，更可敬！

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終于打完拉，累死我了!

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作者：初中初二學(xué)生（1）班 李汶柄   時(shí)間：2024-1-21 23:47