文章摘要：初中敘事作文:怎么寫(xiě)好難忘的老師900字作文？老師是那莊園里辛勤的園丁，無(wú)私的哺育我們，她就是我一至四年級(jí)的陳老師。陳老師給我們上課時(shí)，無(wú)不充滿(mǎn)樂(lè)趣陳老師給我們上課時(shí)已經(jīng)很老了，眼睛已經(jīng)深深地陷下去了，可她的嘴角還是面帶微笑，給我們講課。一天，陳老師來(lái)上課，老師一到教室就把我的作文拿到講臺(tái)上讀，，并介紹此篇文章的好處，我很高興，心里充滿(mǎn)甜蜜的“蜂蜜”，可是下課后，老師把我叫到辦公室，說(shuō)我作文這不好那也不好，叫我回去重寫(xiě)，我頓時(shí)愣了起來(lái)，想老師是不是糊涂了：在班上念我的優(yōu)秀作文，下課又讓我回去重寫(xiě)，我心里很不是滋味，再說(shuō)老師真讓人摸不著頭腦，可是“天命不能違抗”啊，于是我回去重寫(xiě)．．．．．．我重新上交給老師，老師不在辦公室，于是，我給作文放在桌子上，就走了。以下是梁茗玥寫(xiě)的《難忘的老師》范文；

好難忘的老師作文900字概況

• 作者：梁茗玥
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分16段敘寫(xiě)
• 更新：2025年01月24日 03時(shí)13分

老師是那莊園里辛勤的園丁，無(wú)私的哺育我們，她就是我一至四年級(jí)的陳老師。

陳老師給我們上課時(shí)，無(wú)不充滿(mǎn)樂(lè)趣陳老師給我們上課時(shí)已經(jīng)很老了，眼睛已經(jīng)深深地陷下去了，可她的嘴角還是面帶微笑，給我們講課。

一天，陳老師來(lái)上課，老師一到教室就把我的作文拿到講臺(tái)上讀，，并介紹此篇文章的好處，我很高興，心里充滿(mǎn)甜蜜的“蜂蜜”，可是下課后，老師把我叫到辦公室，說(shuō)我作文這不好那也不好，叫我回去重寫(xiě)，我頓時(shí)愣了起來(lái)，想老師是不是糊涂了：在班上念我的優(yōu)秀作文，下課又讓我回去重寫(xiě)，我心里很不是滋味，再說(shuō)老師真讓人摸不著頭腦，可是“天命不能違抗”啊，于是我回去重寫(xiě)．．．．．．

我重新上交給老師，老師不在辦公室，于是，我給作文放在桌子上，就走了。

過(guò)了一天后，老師再也沒(méi)有提有關(guān)作文的事情了，我也就放松了心情．．．．．．自由自在的回家了。

到家后，我越想越不對(duì)勁，老師從不是這樣的啊！我想：老師肯定要找我麻煩．．．．．．（一會(huì)兒）算了算了，不想了，哎~~~~~

第二天，我提心吊膽的走向教室，看了一下課程表，終于放松了：上午沒(méi)有語(yǔ)文課。

可在我哥們兒的消息中是：老師來(lái)學(xué)校了，手中還有一堆文件（對(duì)于“文件”還沒(méi)有弄清楚）．．．．．．別的我聽(tīng)不下去我只聽(tīng)進(jìn)去了一句：老師來(lái)學(xué)校了。老師來(lái)學(xué)校了，相當(dāng)于一個(gè)什么概念——不堪設(shè)想！！

中午，我搶先飛奔出了校園，現(xiàn)在校園對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是“陷阱”啊。

好不容易擺脫了困境，我也該想想下午怎么辦？跟上午一樣吧。（我想了想決定了）

下午來(lái)了，我又找我的哥們兒當(dāng)偵探員，“老師不在？”“太好了o（∩_∩）o！”我歡呼。于是我大方的走出去。

誰(shuí)知老師神出鬼沒(méi)，“蹦”在了我眼前，我怔了一下，一看，是老師準(zhǔn)備逃跑。老師突然說(shuō)：“跟我走?！?/p>

在走的路上，我想了一切的準(zhǔn)備挨打的準(zhǔn)備，哎~~~~~我這人。

到了辦公室，老師對(duì)我說(shuō)：“你知道我為什么要給別人讀，又讓你重寫(xiě)嗎？”我不回答，于是，老師說(shuō)：“因?yàn)槟愕淖魑拇_實(shí)很好，卻有一些不該犯的錯(cuò)誤，我把它們改正一下就很好，這樣，大家可以借鑒，然后叫你改正也不錯(cuò)??？

，所以我信任你！”我突然恍然大悟。

從這件事，我剛到陳老師是多么用心，所以我難忘，甚至終身。

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作者：初中初二學(xué)生（3）班 梁茗玥   時(shí)間：2025-1-24 03:13