文章摘要：一年級(jí)寫人作文:怎么寫好我的字寫的不好看900字作文？關(guān)鍵字：字寫 不好看我長(zhǎng)的不錯(cuò)，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，可謂是“人才兩貌”，可上帝也不知怎么搞的，“缺點(diǎn)”這兩個(gè)字早已深深的印在我的字上，害的我老是不好意思給別人看我的作業(yè)。每當(dāng)看到我們班同學(xué)那一行行娟秀整潔的字時(shí)，都讓我羨慕不已，當(dāng)然，我也會(huì)想入非非：如果我有我們班某某同學(xué)的字那么好看就好了，可是，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，不管我怎么寫，手中的筆就象傳說中的“巫婆”施了魔法似的，寫出的字一個(gè)個(gè)都不好看，就為我的字，老師不知“教育”了我多少次，媽媽不知教訓(xùn)了我多少回，可字就象有魔力似的，老寫不好看，我練習(xí)了一個(gè)暑假，還是不怎么見效，練的我心煩意亂，寫字本上只有數(shù)不清的良，用同學(xué)們的話來講，就是“某人用爛筆寫的出一手好字，而我用用好筆卻只能寫出一手爛字。以下是馬曉穎寫的《我的字寫的不好看》范文；

好我的字寫的不好看作文900字概況

• 作者：馬曉穎
• 班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2024年02月10日 21時(shí)47分

關(guān)鍵字：字寫 不好看

我長(zhǎng)的不錯(cuò)，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，可謂是“人才兩貌”，可上帝也不知怎么搞的，“缺點(diǎn)”這兩個(gè)字早已深深的印在我的字上，害的我老是不好意思給別人看我的作業(yè)。

每當(dāng)看到我們班同學(xué)那一行行娟秀整潔的字時(shí)，都讓我羨慕不已，當(dāng)然，我也會(huì)想入非非：如果我有我們班某某同學(xué)的字那么好看就好了，可是，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，不管我怎么寫，手中的筆就象傳說中的“巫婆”施了魔法似的，寫出的字一個(gè)個(gè)都不好看，就為我的字，老師不知“教育”了我多少次，媽媽不知教訓(xùn)了我多少回，可字就象有魔力似的，老寫不好看，我練習(xí)了一個(gè)暑假，還是不怎么見效，練的我心煩意亂，寫字本上只有數(shù)不清的良，用同學(xué)們的話來講，就是“某人用爛筆寫的出一手好字，而我用用好筆卻只能寫出一手爛字?！迸奈矣中哂謵溃加辛恕八崴帷钡母杏X，我生怕眼里的“珍珠”落下來，只好裝打哈欠抹去眼淚。唉！真是太失敗了。

雖然現(xiàn)在的字好看了一點(diǎn)，可還是成為了我們班“現(xiàn)代”的“笑柄”，弄的我只能對(duì)天長(zhǎng)嘆一聲：“唉！”

為了讓這個(gè)“笑柄”落入“黑洞”之中，我一定要練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)！可等練好了都到哪年哪月去了呀？唉！郁悶?。?p>我長(zhǎng)的不錯(cuò)，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，可謂是“人才兩貌”，可上帝也不知怎么搞的，“缺點(diǎn)”這兩個(gè)字早已深深的印在我的字上，害的我老是不好意思給別人看我的作業(yè)。

每當(dāng)看到我們班同學(xué)那一行行娟秀整潔的字時(shí)，都讓我羨慕不已，當(dāng)然，我也會(huì)想入非非：如果我有我們班某某同學(xué)的字那么好看就好了，可是，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，不管我怎么寫，手中的筆就象傳說中的“巫婆”施了魔法似的，寫出的字一個(gè)個(gè)都不好看，就為我的字，老師不知“教育”了我多少次，媽媽不知教訓(xùn)了我多少回，可字就象有魔力似的，老寫不好看，我練習(xí)了一個(gè)暑假，還是不怎么見效，練的我心煩意亂，寫字本上只有數(shù)不清的良，用同學(xué)們的話來講，就是“某人用爛筆寫的出一手好字，而我用用好筆卻只能寫出一手爛字?！迸奈矣中哂謵?，都有了“酸酸”的感覺，我生怕眼里的“珍珠”落下來，只好裝打哈欠抹去眼淚。唉！真是太失敗了。

雖然現(xiàn)在的字好看了一點(diǎn)，可還是成為了我們班“現(xiàn)代”的“笑柄”，弄的我只能對(duì)天長(zhǎng)嘆一聲：“唉！”

為了讓這個(gè)“笑柄”落入“黑洞”之中，我一定要練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)！可等練好了都到哪年哪月去了呀？唉！郁悶啊！

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作者：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（3）班 馬曉穎   時(shí)間：2024-2-10 21:47