文章摘要：六年級(jí)寫(xiě)人作文:怎么寫(xiě)好青年應(yīng)該確定什么樣的人生目的900字作文？當(dāng)代青年由于他們年齡特點(diǎn)和特殊經(jīng)歷，他們對(duì)社會(huì)、時(shí)代的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和思考，往往集中在人生問(wèn)題。這就決定了青年文學(xué)的中心主題，是對(duì)青年應(yīng)該確定什么樣的人生目的和走什么樣的道路的探索與回答。蔣子龍的小說(shuō)《赤橙黃綠青藍(lán)紫》，反映了某些青年在新的歷史時(shí)期“重建人生的信念”的艱苦歷程。以下是朱文君寫(xiě)的《青年應(yīng)該確定什么樣的人生目的》范文；

好青年應(yīng)該確定什么樣的人生目的作文900字概況

• 作者：朱文君
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：寫(xiě)人
• 段落：分3段敘寫(xiě)
• 更新：2023年07月24日 17時(shí)45分

當(dāng)代青年由于他們年齡特點(diǎn)和特殊經(jīng)歷，他們對(duì)社會(huì)、時(shí)代的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和思考，往往集中在人生問(wèn)題。這就決定了青年文學(xué)的中心主題，是對(duì)青年應(yīng)該確定什么樣的人生目的和走什么樣的道路的探索與回答。

蔣子龍的小說(shuō)《赤橙黃綠青藍(lán)紫》，反映了某些青年在新的歷史時(shí)期“重建人生的信念”的艱苦歷程。小說(shuō)中的兩個(gè)主要人物解凈和劉周佳爭(zhēng)一個(gè)曾經(jīng)是幸運(yùn)的“文革牌”新千部，搞所謂“政治工作”，一個(gè)是被“文革”潮流掀到沙岸的畸型兒，但都有*顆被顛倒了的歷史所扭曲的心靈0而對(duì)著社會(huì)和合己內(nèi)心的重重矛盾，他們有痛苦獷有掙扎畝但沒(méi)有氣餒，·沒(méi)有沉淪，而是以有己的頭腦去識(shí)別矛盾，帶著對(duì)新生活的揭望和追求，開(kāi)拓新的人生道路，在斗爭(zhēng)中磨練、改造退終于使自己成為全面發(fā)展的社會(huì)主義新人，在為國(guó)化的奮斗中找到了自己的生活位置。

如果說(shuō)這部小說(shuō)是寫(xiě)青年人生道路的重大轉(zhuǎn)折的話，而路遙的《人生》則展示了一部分青年在人生追求中的坎坷和失誤、主人公高加林是異個(gè)農(nóng)村新人的形象認(rèn)他的命運(yùn)是一種帶著喜劇色彩的生活悲劇。這個(gè)人物是農(nóng)村中那種不安于現(xiàn)狀的青年二他有一定的科學(xué)文化知識(shí)斌向往現(xiàn)代文明，不滿意鄉(xiāng)村的古老和落后一，在三大差別面前.他想憑著個(gè)人的才智和力量，跨越這道鴻溝古，到更廣闊的天地里去、盡管一由矛生活的某些復(fù)雜性和偶然性，曾給他以假象和迷惑，一但是社會(huì)生活的客觀規(guī)律，最終仍把他重新拋回到“土地”上來(lái)。這種人生悲劇的造成擴(kuò)之所以帶著喜劇色彩，不僅有深刻的社會(huì)歷史原因易也由于他本身致命的性格弱點(diǎn)，外在矛盾與內(nèi)在矛盾的交錯(cuò)。主觀與客觀的不和諧，偶然與必然的相左，這種種因素綜合起來(lái)，就畫(huà)出了這么一條悲喜交加的、引人深思的人生曲線。這正是這部小說(shuō)的獨(dú)特性和深刻性所在。從這兩部小說(shuō)，以及其他一些作品，如陳建功的《飄逝的花頭巾》、張抗抗的《北極光》、孔捷生的《追求》等篇中，一我們可以深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟到：當(dāng)代青年只有正視現(xiàn)實(shí)生活，走向人民，走向社會(huì)，把個(gè)人的理想和社會(huì)的變革聯(lián)系起來(lái)，把自己人生的小徑納入歷史前進(jìn)的大道，才能真正獲得人生的尊嚴(yán)、價(jià)值和意義。否則，必然被時(shí)代的潮流所拋棄。高加林的蟠然悔悟，應(yīng)該是對(duì)廣大青年的警戒和教訓(xùn)。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（7）班 朱文君   時(shí)間：2023-7-24 17:45