文章摘要：初中敘事作文:怎么寫(xiě)好我看“陽(yáng)剛作文”850字作文？近幾年來(lái)，伴隨著“80后”作家郭敬明等人的大力推波助瀾以及“90后”的成長(zhǎng)，橫掃國(guó)內(nèi)文壇，大都逃不出“在摩天輪下仰望幸?！?、“45°仰角的悲傷”諸如此類(lèi)以萎靡不振之風(fēng)盛行的陰柔作品。而古人常道的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?、“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”此等陽(yáng)剛之氣正迅速地離開(kāi)人們的視線(xiàn)。以下是朱冠怡寫(xiě)的《我看“陽(yáng)剛作文”》范文；

好我看“陽(yáng)剛作文”作文850字概況

• 作者：朱冠怡
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分8段敘寫(xiě)
• 更新：2021年07月02日 22時(shí)59分

初中初中敘事作文850字   朱冠怡   麗江市 初中初二學(xué)生（1）班

近幾年來(lái)，伴隨著“80后”作家郭敬明等人的大力推波助瀾以及“90后”的成長(zhǎng)，橫掃國(guó)內(nèi)文壇，大都逃不出“在摩天輪下仰望幸福”、“45°仰角的悲傷”諸如此類(lèi)以萎靡不振之風(fēng)盛行的陰柔作品。而古人常道的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?、“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”此等陽(yáng)剛之氣正迅速地離開(kāi)人們的視線(xiàn)。

對(duì)此，北大教授孔慶東也不禁發(fā)出“中國(guó)人民必須樹(shù)立陽(yáng)剛文風(fēng)，自覺(jué)抵制綿羊氣質(zhì)，拒絕在文化上淪為殖民地”的感嘆，提出了“陽(yáng)剛作文”這一概念。

而面對(duì)如今市場(chǎng)上熱銷(xiāo)的另一種與“陽(yáng)剛作文”相對(duì)的文章——“陰柔作文”。大多談的是些風(fēng)花雪月、容顏易改等附庸風(fēng)雅之事，倒像是真以為凡是提筆之人便個(gè)個(gè)都是作家。這類(lèi)文章，最喜的莫過(guò)于拿修飾A的詞形容B，算是把這蛋給扯大了，完全與我們素日里講到的“以悠遠(yuǎn)的歷史作為支撐，以厚重的文化作為底蘊(yùn)”的寫(xiě)作相悖單就這一點(diǎn)，陰柔作文就該自動(dòng)讓賢于陽(yáng)剛作文。

但對(duì)于“陰柔之風(fēng)具有存在的合理性”這一點(diǎn)我不否認(rèn)，畢竟“存在即合理”?？删湍藐幦嶙魑乃綆Ф鴣?lái)的如危害青少年身心的健康成長(zhǎng)等方面的弊病來(lái)說(shuō)，它卻沒(méi)有存在的必要性。遑論陽(yáng)剛本為世界之本，陰柔為末，重末抑本，本末倒置，豈不是滑天下之大稽！又試問(wèn)，一段陰柔的文字如何承擔(dān)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族乃至整個(gè)世界的興衰榮辱，更迭起伏？！

再說(shuō)，真正的情感，不是憑借陰柔作文里用大量華麗的詞藻不分場(chǎng)合地堆積。它是當(dāng)某種深層次的情感壓抑到一定的程度時(shí)，不自覺(jué)地流露于每一段樸實(shí)無(wú)華的文字上，每一個(gè)不可或缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)里。也只有在這個(gè)時(shí)候，文字里頭才會(huì)帶有神奇的魔力，產(chǎn)生與讀者在情感上的共鳴。反觀(guān)借助大量奢靡華麗的排詞遣句品，永遠(yuǎn)只停留在浮華的表面，缺乏一針見(jiàn)血的尖銳。這也難免讓人生出幾分“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的別扭，使得品文如同嚼蠟，著實(shí)令人難受。

推文及人。前文所提到的“‘陰柔作文’的存在具有合理性”就是出于此處。

當(dāng)今世界日新月異，時(shí)代的發(fā)展幾乎到了以秒計(jì)算的地步。人們審美觀(guān)也在不知不覺(jué)中改變。由此引起的“春哥”、“著姐”相繼走紅也是導(dǎo)致“陰柔作文”大行

查看：2142次   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/850zizuowen/101920.html

作者：初中初二學(xué)生（1）班 朱冠怡   時(shí)間：2021-7-2 22:59