文章摘要：高三作文8500字:怎么寫(xiě)好恩情8500字作文？這個(gè)年代，知恩圖報(bào)正在瘋狂變質(zhì)。――題記A，今年13歲，男，就讀于Y中學(xué)，成績(jī)中等，相貌平平，人緣一般，遇事無(wú)主見(jiàn)，但從小便被父母教育，要知恩圖報(bào)。記得A4歲時(shí)，正在上幼兒園的他，分辨能力極差，雖然不分善惡，卻深深的明白知恩圖報(bào)。以下是黃賢睿寫(xiě)的《恩情》范文；

好恩情作文8500字概況

• 作者：黃賢睿
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：8500字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫(xiě)
• 更新：2021年01月30日 07時(shí)12分

這個(gè)年代，知恩圖報(bào)正在瘋狂變質(zhì)。

――題記

A，今年13歲，男，就讀于Y中學(xué)，成績(jī)中等，相貌平平，人緣一般，遇事無(wú)主見(jiàn)，但從小便被父母教育，要知恩圖報(bào)。

記得A4歲時(shí)，正在上幼兒園的他，分辨能力極差，雖然不分善惡，卻深深的明白知恩圖報(bào)。

某日，中午，A與同學(xué)們吃過(guò)午飯，都坐在小板凳上等待著老師來(lái)發(fā)水果，這是幼兒園的規(guī)定：飯后水果，至于吃的什么水果都是由老師說(shuō)了算的。

而這天，吃的是葡萄，A最討厭的事物，A每次一看到葡萄就會(huì)感到惡心。

A拿著手里的葡萄，一時(shí)間不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？這可是A歲討厭的水果呀！看著都惡心，應(yīng)該怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？這可以老師要求吃的?。?/p>

吃葡萄？不吃葡萄？

吃嗎？不吃嗎？

吃？不吃？

A不想吃，但是不敢不吃，因?yàn)檫@是老師叫吃的，正當(dāng)A為難之時(shí)，A的同學(xué)B跑到A的面前，奪下A手中的葡萄，摘下一個(gè)，大口大口的吃了起來(lái)，一邊津津有味的吃，一邊問(wèn)A：“你難道不愛(ài)吃葡萄嗎？怎么半天都不見(jiàn)你吃呢？”A點(diǎn)點(diǎn)頭。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼著葡萄，含糊不清的對(duì)A說(shuō)：“啊哈！這年頭還有你這樣的怪人？你不愛(ài)吃沒(méi)事的！我?guī)湍愠粤怂?！”B在“幫”字上狠狠的加重了讀音。A看在眼里，甜在心里，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在別人看來(lái)，B搶了A的葡萄，而A不敢要回來(lái)，這是B的不道德?？墒沁@在A看來(lái)，卻是B對(duì)他的一個(gè)恩情，是B幫了自己，而不是搶了自己的葡萄，A把B對(duì)他的恩情牢記于心，望有朝一日得以報(bào)答。

次日，B在與A打鬧時(shí)，無(wú)意間打碎了教室里的花瓶，此時(shí)，教室里并無(wú)他人。

隨著瓶子的墜落，緊接而來(lái)的是一聲清脆的響聲，B和A不約而同的把頭轉(zhuǎn)向了聲音的來(lái)源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬間慌了神，坐在地上就哭了起來(lái)，不知所措的說(shuō)：“怎么辦？我把瓶子打碎了！555555，怎么辦？怎么辦？”A雖然沒(méi)有哭，但也被嚇的腳抖不已。A提起步子，用自己顫抖的雙腳飛快的跑出了教室，只想離教室遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣老師就不會(huì)追究到他的責(zé)任了。

A剛跑出教室，就聽(tīng)見(jiàn)了B的聲音從教室里傳來(lái)：“哼！我?guī)湍恪?5555、吃了葡555萄，你卻……卻……55555555、在我打破瓶子的時(shí)候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”

B的話才一傳進(jìn)A的耳朵，A那本就顫抖的腳，這會(huì)兒直接就像灌了鉛似的，無(wú)論如何都跑不動(dòng)了，A仿佛聽(tīng)到了父母的話，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)！

A記得，B昨天幫他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)……

A慢慢的把腳挪回教室，用抖的不能再抖的聲音對(duì)蹲在地上鬼哭狼嚎的B說(shuō)：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那個(gè)，嗯――”A深吸了一口氣，用最快的語(yǔ)速說(shuō)道：“由于你上次幫助了我吃葡萄所以我要報(bào)答你你就去跟老師說(shuō)是我打碎的瓶子。”A用不間斷的速度一起說(shuō)完了33個(gè)字，所以又深深的吸了一口氣。

B先是一愣，然后一怔，接著立刻從地上跳起來(lái)，轉(zhuǎn)身就跑出了教室，大聲的對(duì)著在不遠(yuǎn)處玩耍的同學(xué)大喊了一聲：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老師！老師？誰(shuí)知道老師在哪呀？快去叫老師呀！”

接著，B帶領(lǐng)著老師和同學(xué)們來(lái)到了教室里，看到一動(dòng)不動(dòng)的A，和離A不遠(yuǎn)的花瓶碎片，對(duì)老師說(shuō)：“老師，你看！A把花瓶打碎拉！”

理所當(dāng)然的，A被幼兒園老師拉去教育了一番，接著被父母大罵，卻只換來(lái)了B的一句：“以后葡萄我還幫你吃！”

所以，從那以后，一向乖巧的A總是不停的闖禍，而從前調(diào)皮搗蛋的B卻乖巧了許多。

在A11歲的時(shí)候，在班上一直默默無(wú)聞，有時(shí)甚至?xí)屓?a href="http://icitentertainment.net/zt/hulve/" title="忽略作文">忽略了他的存在，常常一個(gè)人坐在角落里。

直到那一天。

A正在拖地板，居然在一邊拖，一邊后退的過(guò)程中，踩到了C的腳。

C是班里的小霸王，總是一副高高在上的表情。學(xué)習(xí)總上可以用比遭這個(gè)年代，知恩圖報(bào)正在瘋狂變質(zhì)。

――題記

A，今年13歲，男，就讀于Y中學(xué)，成績(jī)中等，相貌平平，人緣一般，遇事無(wú)主見(jiàn)，但從小便被父母教育，要知恩圖報(bào)。

記得A4歲時(shí)，正在上幼兒園的他，分辨能力極差，雖然不分善惡，卻深深的明白知恩圖報(bào)。

某日，中午，A與同學(xué)們吃過(guò)午飯，都坐在小板凳上等待著老師來(lái)發(fā)水果，這是幼兒園的規(guī)定：飯后水果，至于吃的什么水果都是由老師說(shuō)了算的。

而這天，吃的是葡萄，A最討厭的事物，A每次一看到葡萄就會(huì)感到惡心。

A拿著手里的葡萄，一時(shí)間不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？這可是A歲討厭的水果呀！看著都惡心，應(yīng)該怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？這可以老師要求吃的啊！

吃葡萄？不吃葡萄？

吃嗎？不吃嗎？

吃？不吃？

A不想吃，但是不敢不吃，因?yàn)檫@是老師叫吃的，正當(dāng)A為難之時(shí)，A的同學(xué)B跑到A的面前，奪下A手中的葡萄，摘下一個(gè)，大口大口的吃了起來(lái)，一邊津津有味的吃，一邊問(wèn)A：“你難道不愛(ài)吃葡萄嗎？怎么半天都不見(jiàn)你吃呢？”A點(diǎn)點(diǎn)頭。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼著葡萄，含糊不清的對(duì)A說(shuō)：“啊哈！這年頭還有你這樣的怪人？你不愛(ài)吃沒(méi)事的！我?guī)湍愠粤怂?！”B在“幫”字上狠狠的加重了讀音。A看在眼里，甜在心里，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在別人看來(lái)，B搶了A的葡萄，而A不敢要回來(lái)，這是B的不道德?？墒沁@在A看來(lái)，卻是B對(duì)他的一個(gè)恩情，是B幫了自己，而不是搶了自己的葡萄，A把B對(duì)他的恩情牢記于心，望有朝一日得以報(bào)答。

次日，B在與A打鬧時(shí)，無(wú)意間打碎了教室里的花瓶，此時(shí)，教室里并無(wú)他人。

隨著瓶子的墜落，緊接而來(lái)的是一聲清脆的響聲，B和A不約而同的把頭轉(zhuǎn)向了聲音的來(lái)源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬間慌了神，坐在地上就哭了起來(lái)，不知所措的說(shuō)：“怎么辦？我把瓶子打碎了！555555，怎么辦？怎么辦？”A雖然沒(méi)有哭，但也被嚇的腳抖不已。A提起步子，用自己顫抖的雙腳飛快的跑出了教室，只想離教室遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣老師就不會(huì)追究到他的責(zé)任了。

A剛跑出教室，就聽(tīng)見(jiàn)了B的聲音從教室里傳來(lái)：“哼！我?guī)湍恪?5555、吃了葡555萄，你卻……卻……55555555、在我打破瓶子的時(shí)候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”

B的話才一傳進(jìn)A的耳朵，A那本就顫抖的腳，這會(huì)兒直接就像灌了鉛似的，無(wú)論如何都跑不動(dòng)了，A仿佛聽(tīng)到了父母的話，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)！

A記得，B昨天幫他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)……

A慢慢的把腳挪回教室，用抖的不能再抖的聲音對(duì)蹲在地上鬼哭狼嚎的B說(shuō)：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那個(gè)，嗯――”A深吸了一口氣，用最快的語(yǔ)速說(shuō)道：“由于你上次幫助了我吃葡萄所以我要報(bào)答你你就去跟老師說(shuō)是我打碎的瓶子。”A用不間斷的速度一起說(shuō)完了33個(gè)字，所以又深深的吸了一口氣。

B先是一愣，然后一怔，接著立刻從地上跳起來(lái)，轉(zhuǎn)身就跑出了教室，大聲的對(duì)著在不遠(yuǎn)處玩耍的同學(xué)大喊了一聲：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老師！老師？誰(shuí)知道老師在哪呀？快去叫老師呀！”

接著，B帶領(lǐng)著老師和同學(xué)們來(lái)到了教室里，看到一動(dòng)不動(dòng)的A，和離A不遠(yuǎn)的花瓶碎片，對(duì)老師說(shuō)：“老師，你看！A把花瓶打碎拉！”

理所當(dāng)然的，A被幼兒園老師拉去教育了一番，接著被父母大罵，卻只換來(lái)了B的一句：“以后葡萄我還幫你吃！”

所以，從那以后，一向乖巧的A總是不停的闖禍，而從前調(diào)皮搗蛋的B卻乖巧了許多。

在A11歲的時(shí)候，在班上一直默默無(wú)聞，有時(shí)甚至?xí)屓?a href="http://icitentertainment.net/zt/hulve/" title="忽略作文">忽略了他的存在，常常一個(gè)人坐在角落里。

直到那一天。

A正在拖地板，居然在一邊拖，一邊后退的過(guò)程中，踩到了C的腳。

C是班里的小霸王，總是一副高高在上的表情。學(xué)習(xí)總上可以用比遭這個(gè)年代，知恩圖報(bào)正在瘋狂變質(zhì)。

――題記

A，今年13歲，男，就讀于Y中學(xué)，成績(jī)中等，相貌平平，人緣一般，遇事無(wú)主見(jiàn)，但從小便被父母教育，要知恩圖報(bào)。

記得A4歲時(shí)，正在上幼兒園的他，分辨能力極差，雖然不分善惡，卻深深的明白知恩圖報(bào)。

某日，中午，A與同學(xué)們吃過(guò)午飯，都坐在小板凳上等待著老師來(lái)發(fā)水果，這是幼兒園的規(guī)定：飯后水果，至于吃的什么水果都是由老師說(shuō)了算的。

而這天，吃的是葡萄，A最討厭的事物，A每次一看到葡萄就會(huì)感到惡心。

A拿著手里的葡萄，一時(shí)間不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？這可是A歲討厭的水果呀！看著都惡心，應(yīng)該怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？這可以老師要求吃的??！

吃葡萄？不吃葡萄？

吃嗎？不吃嗎？

吃？不吃？

A不想吃，但是不敢不吃，因?yàn)檫@是老師叫吃的，正當(dāng)A為難之時(shí)，A的同學(xué)B跑到A的面前，奪下A手中的葡萄，摘下一個(gè)，大口大口的吃了起來(lái)，一邊津津有味的吃，一邊問(wèn)A：“你難道不愛(ài)吃葡萄嗎？怎么半天都不見(jiàn)你吃呢？”A點(diǎn)點(diǎn)頭。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼著葡萄，含糊不清的對(duì)A說(shuō)：“啊哈！這年頭還有你這樣的怪人？你不愛(ài)吃沒(méi)事的！我?guī)湍愠粤怂?！”B在“幫”字上狠狠的加重了讀音。A看在眼里，甜在心里，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在別人看來(lái)，B搶了A的葡萄，而A不敢要回來(lái)，這是B的不道德。可是這在A看來(lái)，卻是B對(duì)他的一個(gè)恩情，是B幫了自己，而不是搶了自己的葡萄，A把B對(duì)他的恩情牢記于心，望有朝一日得以報(bào)答。

次日，B在與A打鬧時(shí)，無(wú)意間打碎了教室里的花瓶，此時(shí)，教室里并無(wú)他人。

隨著瓶子的墜落，緊接而來(lái)的是一聲清脆的響聲，B和A不約而同的把頭轉(zhuǎn)向了聲音的來(lái)源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬間慌了神，坐在地上就哭了起來(lái)，不知所措的說(shuō)：“怎么辦？我把瓶子打碎了！555555，怎么辦？怎么辦？”A雖然沒(méi)有哭，但也被嚇的腳抖不已。A提起步子，用自己顫抖的雙腳飛快的跑出了教室，只想離教室遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣老師就不會(huì)追究到他的責(zé)任了。

A剛跑出教室，就聽(tīng)見(jiàn)了B的聲音從教室里傳來(lái)：“哼！我?guī)湍恪?5555、吃了葡555萄，你卻……卻……55555555、在我打破瓶子的時(shí)候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”

B的話才一傳進(jìn)A的耳朵，A那本就顫抖的腳，這會(huì)兒直接就像灌了鉛似的，無(wú)論如何都跑不動(dòng)了，A仿佛聽(tīng)到了父母的話，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)！

A記得，B昨天幫他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)……

A慢慢的把腳挪回教室，用抖的不能再抖的聲音對(duì)蹲在地上鬼哭狼嚎的B說(shuō)：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那個(gè)，嗯――”A深吸了一口氣，用最快的語(yǔ)速說(shuō)道：“由于你上次幫助了我吃葡萄所以我要報(bào)答你你就去跟老師說(shuō)是我打碎的瓶子。”A用不間斷的速度一起說(shuō)完了33個(gè)字，所以又深深的吸了一口氣。

B先是一愣，然后一怔，接著立刻從地上跳起來(lái)，轉(zhuǎn)身就跑出了教室，大聲的對(duì)著在不遠(yuǎn)處玩耍的同學(xué)大喊了一聲：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老師！老師？誰(shuí)知道老師在哪呀？快去叫老師呀！”

接著，B帶領(lǐng)著老師和同學(xué)們來(lái)到了教室里，看到一動(dòng)不動(dòng)的A，和離A不遠(yuǎn)的花瓶碎片，對(duì)老師說(shuō)：“老師，你看！A把花瓶打碎拉！”

理所當(dāng)然的，A被幼兒園老師拉去教育了一番，接著被父母大罵，卻只換來(lái)了B的一句：“以后葡萄我還幫你吃！”

所以，從那以后，一向乖巧的A總是不停的闖禍，而從前調(diào)皮搗蛋的B卻乖巧了許多。

在A11歲的時(shí)候，在班上一直默默無(wú)聞，有時(shí)甚至?xí)屓?a href="http://icitentertainment.net/zt/hulve/" title="忽略作文">忽略了他的存在，常常一個(gè)人坐在角落里。

直到那一天。

A正在拖地板，居然在一邊拖，一邊后退的過(guò)程中，踩到了C的腳。

C是班里的小霸王，總是一副高高在上的表情。學(xué)習(xí)總上可以用比遭這個(gè)年代，知恩圖報(bào)正在瘋狂變質(zhì)。

――題記

A，今年13歲，男，就讀于Y中學(xué)，成績(jī)中等，相貌平平，人緣一般，遇事無(wú)主見(jiàn)，但從小便被父母教育，要知恩圖報(bào)。

記得A4歲時(shí)，正在上幼兒園的他，分辨能力極差，雖然不分善惡，卻深深的明白知恩圖報(bào)。

某日，中午，A與同學(xué)們吃過(guò)午飯，都坐在小板凳上等待著老師來(lái)發(fā)水果，這是幼兒園的規(guī)定：飯后水果，至于吃的什么水果都是由老師說(shuō)了算的。

而這天，吃的是葡萄，A最討厭的事物，A每次一看到葡萄就會(huì)感到惡心。

A拿著手里的葡萄，一時(shí)間不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？這可是A歲討厭的水果呀！看著都惡心，應(yīng)該怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？這可以老師要求吃的啊！

吃葡萄？不吃葡萄？

吃嗎？不吃嗎？

吃？不吃？

A不想吃，但是不敢不吃，因?yàn)檫@是老師叫吃的，正當(dāng)A為難之時(shí)，A的同學(xué)B跑到A的面前，奪下A手中的葡萄，摘下一個(gè)，大口大口的吃了起來(lái)，一邊津津有味的吃，一邊問(wèn)A：“你難道不愛(ài)吃葡萄嗎？怎么半天都不見(jiàn)你吃呢？”A點(diǎn)點(diǎn)頭。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼著葡萄，含糊不清的對(duì)A說(shuō)：“啊哈！這年頭還有你這樣的怪人？你不愛(ài)吃沒(méi)事的！我?guī)湍愠粤怂　盉在“幫”字上狠狠的加重了讀音。A看在眼里，甜在心里，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在別人看來(lái)，B搶了A的葡萄，而A不敢要回來(lái)，這是B的不道德?？墒沁@在A看來(lái)，卻是B對(duì)他的一個(gè)恩情，是B幫了自己，而不是搶了自己的葡萄，A把B對(duì)他的恩情牢記于心，望有朝一日得以報(bào)答。

次日，B在與A打鬧時(shí)，無(wú)意間打碎了教室里的花瓶，此時(shí)，教室里并無(wú)他人。

隨著瓶子的墜落，緊接而來(lái)的是一聲清脆的響聲，B和A不約而同的把頭轉(zhuǎn)向了聲音的來(lái)源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬間慌了神，坐在地上就哭了起來(lái)，不知所措的說(shuō)：“怎么辦？我把瓶子打碎了！555555，怎么辦？怎么辦？”A雖然沒(méi)有哭，但也被嚇的腳抖不已。A提起步子，用自己顫抖的雙腳飛快的跑出了教室，只想離教室遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣老師就不會(huì)追究到他的責(zé)任了。

A剛跑出教室，就聽(tīng)見(jiàn)了B的聲音從教室里傳來(lái)：“哼！我?guī)湍恪?5555、吃了葡555萄，你卻……卻……55555555、在我打破瓶子的時(shí)候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”

B的話才一傳進(jìn)A的耳朵，A那本就顫抖的腳，這會(huì)兒直接就像灌了鉛似的，無(wú)論如何都跑不動(dòng)了，A仿佛聽(tīng)到了父母的話，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)！

A記得，B昨天幫他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)……

A慢慢的把腳挪回教室，用抖的不能再抖的聲音對(duì)蹲在地上鬼哭狼嚎的B說(shuō)：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那個(gè)，嗯――”A深吸了一口氣，用最快的語(yǔ)速說(shuō)道：“由于你上次幫助了我吃葡萄所以我要報(bào)答你你就去跟老師說(shuō)是我打碎的瓶子?！盇用不間斷的速度一起說(shuō)完了33個(gè)字，所以又深深的吸了一口氣。

B先是一愣，然后一怔，接著立刻從地上跳起來(lái)，轉(zhuǎn)身就跑出了教室，大聲的對(duì)著在不遠(yuǎn)處玩耍的同學(xué)大喊了一聲：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老師！老師？誰(shuí)知道老師在哪呀？快去叫老師呀！”

接著，B帶領(lǐng)著老師和同學(xué)們來(lái)到了教室里，看到一動(dòng)不動(dòng)的A，和離A不遠(yuǎn)的花瓶碎片，對(duì)老師說(shuō)：“老師，你看！A把花瓶打碎拉！”

理所當(dāng)然的，A被幼兒園老師拉去教育了一番，接著被父母大罵，卻只換來(lái)了B的一句：“以后葡萄我還幫你吃！”

所以，從那以后，一向乖巧的A總是不停的闖禍，而從前調(diào)皮搗蛋的B卻乖巧了許多。

在A11歲的時(shí)候，在班上一直默默無(wú)聞，有時(shí)甚至?xí)屓?a href="http://icitentertainment.net/zt/hulve/" title="忽略作文">忽略了他的存在，常常一個(gè)人坐在角落里。

直到那一天。

A正在拖地板，居然在一邊拖，一邊后退的過(guò)程中，踩到了C的腳。

C是班里的小霸王，總是一副高高在上的表情。學(xué)習(xí)總上可以用比遭這個(gè)年代，知恩圖報(bào)正在瘋狂變質(zhì)。

――題記

A，今年13歲，男，就讀于Y中學(xué)，成績(jī)中等，相貌平平，人緣一般，遇事無(wú)主見(jiàn)，但從小便被父母教育，要知恩圖報(bào)。

記得A4歲時(shí)，正在上幼兒園的他，分辨能力極差，雖然不分善惡，卻深深的明白知恩圖報(bào)。

某日，中午，A與同學(xué)們吃過(guò)午飯，都坐在小板凳上等待著老師來(lái)發(fā)水果，這是幼兒園的規(guī)定：飯后水果，至于吃的什么水果都是由老師說(shuō)了算的。

而這天，吃的是葡萄，A最討厭的事物，A每次一看到葡萄就會(huì)感到惡心。

A拿著手里的葡萄，一時(shí)間不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？這可是A歲討厭的水果呀！看著都惡心，應(yīng)該怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？這可以老師要求吃的啊！

吃葡萄？不吃葡萄？

吃嗎？不吃嗎？

吃？不吃？

A不想吃，但是不敢不吃，因?yàn)檫@是老師叫吃的，正當(dāng)A為難之時(shí)，A的同學(xué)B跑到A的面前，奪下A手中的葡萄，摘下一個(gè)，大口大口的吃了起來(lái)，一邊津津有味的吃，一邊問(wèn)A：“你難道不愛(ài)吃葡萄嗎？怎么半天都不見(jiàn)你吃呢？”A點(diǎn)點(diǎn)頭。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼著葡萄，含糊不清的對(duì)A說(shuō)：“啊哈！這年頭還有你這樣的怪人？你不愛(ài)吃沒(méi)事的！我?guī)湍愠粤怂?！”B在“幫”字上狠狠的加重了讀音。A看在眼里，甜在心里，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在別人看來(lái)，B搶了A的葡萄，而A不敢要回來(lái)，這是B的不道德?？墒沁@在A看來(lái)，卻是B對(duì)他的一個(gè)恩情，是B幫了自己，而不是搶了自己的葡萄，A把B對(duì)他的恩情牢記于心，望有朝一日得以報(bào)答。

次日，B在與A打鬧時(shí)，無(wú)意間打碎了教室里的花瓶，此時(shí)，教室里并無(wú)他人。

隨著瓶子的墜落，緊接而來(lái)的是一聲清脆的響聲，B和A不約而同的把頭轉(zhuǎn)向了聲音的來(lái)源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬間慌了神，坐在地上就哭了起來(lái)，不知所措的說(shuō)：“怎么辦？我把瓶子打碎了！555555，怎么辦？怎么辦？”A雖然沒(méi)有哭，但也被嚇的腳抖不已。A提起步子，用自己顫抖的雙腳飛快的跑出了教室，只想離教室遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣老師就不會(huì)追究到他的責(zé)任了。

A剛跑出教室，就聽(tīng)見(jiàn)了B的聲音從教室里傳來(lái)：“哼！我?guī)湍恪?5555、吃了葡555萄，你卻……卻……55555555、在我打破瓶子的時(shí)候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”

B的話才一傳進(jìn)A的耳朵，A那本就顫抖的腳，這會(huì)兒直接就像灌了鉛似的，無(wú)論如何都跑不動(dòng)了，A仿佛聽(tīng)到了父母的話，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)！

A記得，B昨天幫他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)……

A慢慢的把腳挪回教室，用抖的不能再抖的聲音對(duì)蹲在地上鬼哭狼嚎的B說(shuō)：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那個(gè)，嗯――”A深吸了一口氣，用最快的語(yǔ)速說(shuō)道：“由于你上次幫助了我吃葡萄所以我要報(bào)答你你就去跟老師說(shuō)是我打碎的瓶子?！盇用不間斷的速度一起說(shuō)完了33個(gè)字，所以又深深的吸了一口氣。

B先是一愣，然后一怔，接著立刻從地上跳起來(lái)，轉(zhuǎn)身就跑出了教室，大聲的對(duì)著在不遠(yuǎn)處玩耍的同學(xué)大喊了一聲：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老師！老師？誰(shuí)知道老師在哪呀？快去叫老師呀！”

接著，B帶領(lǐng)著老師和同學(xué)們來(lái)到了教室里，看到一動(dòng)不動(dòng)的A，和離A不遠(yuǎn)的花瓶碎片，對(duì)老師說(shuō)：“老師，你看！A把花瓶打碎拉！”

理所當(dāng)然的，A被幼兒園老師拉去教育了一番，接著被父母大罵，卻只換來(lái)了B的一句：“以后葡萄我還幫你吃！”

所以，從那以后，一向乖巧的A總是不停的闖禍，而從前調(diào)皮搗蛋的B卻乖巧了許多。

在A11歲的時(shí)候，在班上一直默默無(wú)聞，有時(shí)甚至?xí)屓?a href="http://icitentertainment.net/zt/hulve/" title="忽略作文">忽略了他的存在，常常一個(gè)人坐在角落里。

直到那一天。

A正在拖地板，居然在一邊拖，一邊后退的過(guò)程中，踩到了C的腳。

C是班里的小霸王，總是一副高高在上的表情。學(xué)習(xí)總上可以用比遭這個(gè)年代，知恩圖報(bào)正在瘋狂變質(zhì)。

――題記

A，今年13歲，男，就讀于Y中學(xué)，成績(jī)中等，相貌平平，人緣一般，遇事無(wú)主見(jiàn)，但從小便被父母教育，要知恩圖報(bào)。

記得A4歲時(shí)，正在上幼兒園的他，分辨能力極差，雖然不分善惡，卻深深的明白知恩圖報(bào)。

某日，中午，A與同學(xué)們吃過(guò)午飯，都坐在小板凳上等待著老師來(lái)發(fā)水果，這是幼兒園的規(guī)定：飯后水果，至于吃的什么水果都是由老師說(shuō)了算的。

而這天，吃的是葡萄，A最討厭的事物，A每次一看到葡萄就會(huì)感到惡心。

A拿著手里的葡萄，一時(shí)間不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？這可是A歲討厭的水果呀！看著都惡心，應(yīng)該怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？這可以老師要求吃的??！

吃葡萄？不吃葡萄？

吃嗎？不吃嗎？

吃？不吃？

A不想吃，但是不敢不吃，因?yàn)檫@是老師叫吃的，正當(dāng)A為難之時(shí)，A的同學(xué)B跑到A的面前，奪下A手中的葡萄，摘下一個(gè)，大口大口的吃了起來(lái)，一邊津津有味的吃，一邊問(wèn)A：“你難道不愛(ài)吃葡萄嗎？怎么半天都不見(jiàn)你吃呢？”A點(diǎn)點(diǎn)頭。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼著葡萄，含糊不清的對(duì)A說(shuō)：“啊哈！這年頭還有你這樣的怪人？你不愛(ài)吃沒(méi)事的！我?guī)湍愠粤怂?！”B在“幫”字上狠狠的加重了讀音。A看在眼里，甜在心里，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在別人看來(lái)，B搶了A的葡萄，而A不敢要回來(lái)，這是B的不道德?？墒沁@在A看來(lái)，卻是B對(duì)他的一個(gè)恩情，是B幫了自己，而不是搶了自己的葡萄，A把B對(duì)他的恩情牢記于心，望有朝一日得以報(bào)答。

次日，B在與A打鬧時(shí)，無(wú)意間打碎了教室里的花瓶，此時(shí)，教室里并無(wú)他人。

隨著瓶子的墜落，緊接而來(lái)的是一聲清脆的響聲，B和A不約而同的把頭轉(zhuǎn)向了聲音的來(lái)源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬間慌了神，坐在地上就哭了起來(lái)，不知所措的說(shuō)：“怎么辦？我把瓶子打碎了！555555，怎么辦？怎么辦？”A雖然沒(méi)有哭，但也被嚇的腳抖不已。A提起步子，用自己顫抖的雙腳飛快的跑出了教室，只想離教室遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣老師就不會(huì)追究到他的責(zé)任了。

A剛跑出教室，就聽(tīng)見(jiàn)了B的聲音從教室里傳來(lái)：“哼！我?guī)湍恪?5555、吃了葡555萄，你卻……卻……55555555、在我打破瓶子的時(shí)候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”

B的話才一傳進(jìn)A的耳朵，A那本就顫抖的腳，這會(huì)兒直接就像灌了鉛似的，無(wú)論如何都跑不動(dòng)了，A仿佛聽(tīng)到了父母的話，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)！

A記得，B昨天幫他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)……

A慢慢的把腳挪回教室，用抖的不能再抖的聲音對(duì)蹲在地上鬼哭狼嚎的B說(shuō)：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那個(gè)，嗯――”A深吸了一口氣，用最快的語(yǔ)速說(shuō)道：“由于你上次幫助了我吃葡萄所以我要報(bào)答你你就去跟老師說(shuō)是我打碎的瓶子?！盇用不間斷的速度一起說(shuō)完了33個(gè)字，所以又深深的吸了一口氣。

B先是一愣，然后一怔，接著立刻從地上跳起來(lái)，轉(zhuǎn)身就跑出了教室，大聲的對(duì)著在不遠(yuǎn)處玩耍的同學(xué)大喊了一聲：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老師！老師？誰(shuí)知道老師在哪呀？快去叫老師呀！”

接著，B帶領(lǐng)著老師和同學(xué)們來(lái)到了教室里，看到一動(dòng)不動(dòng)的A，和離A不遠(yuǎn)的花瓶碎片，對(duì)老師說(shuō)：“老師，你看！A把花瓶打碎拉！”

理所當(dāng)然的，A被幼兒園老師拉去教育了一番，接著被父母大罵，卻只換來(lái)了B的一句：“以后葡萄我還幫你吃！”

所以，從那以后，一向乖巧的A總是不停的闖禍，而從前調(diào)皮搗蛋的B卻乖巧了許多。

在A11歲的時(shí)候，在班上一直默默無(wú)聞，有時(shí)甚至?xí)屓?a href="http://icitentertainment.net/zt/hulve/" title="忽略作文">忽略了他的存在，常常一個(gè)人坐在角落里。

直到那一天。

A正在拖地板，居然在一邊拖，一邊后退的過(guò)程中，踩到了C的腳。

C是班里的小霸王，總是一副高高在上的表情。學(xué)習(xí)總上可以用比遭這個(gè)年代，知恩圖報(bào)正在瘋狂變質(zhì)。

――題記

A，今年13歲，男，就讀于Y中學(xué)，成績(jī)中等，相貌平平，人緣一般，遇事無(wú)主見(jiàn)，但從小便被父母教育，要知恩圖報(bào)。

記得A4歲時(shí)，正在上幼兒園的他，分辨能力極差，雖然不分善惡，卻深深的明白知恩圖報(bào)。

某日，中午，A與同學(xué)們吃過(guò)午飯，都坐在小板凳上等待著老師來(lái)發(fā)水果，這是幼兒園的規(guī)定：飯后水果，至于吃的什么水果都是由老師說(shuō)了算的。

而這天，吃的是葡萄，A最討厭的事物，A每次一看到葡萄就會(huì)感到惡心。

A拿著手里的葡萄，一時(shí)間不知如何是好。吃掉它？NO！怎么可以？這可是A歲討厭的水果呀！看著都惡心，應(yīng)該怎么吃呢？那就不要吃啦！不吃？怎么可以？這可以老師要求吃的啊！

吃葡萄？不吃葡萄？

吃嗎？不吃嗎？

吃？不吃？

A不想吃，但是不敢不吃，因?yàn)檫@是老師叫吃的，正當(dāng)A為難之時(shí)，A的同學(xué)B跑到A的面前，奪下A手中的葡萄，摘下一個(gè)，大口大口的吃了起來(lái)，一邊津津有味的吃，一邊問(wèn)A：“你難道不愛(ài)吃葡萄嗎？怎么半天都不見(jiàn)你吃呢？”A點(diǎn)點(diǎn)頭。B一看，把嘴里的葡萄吃的更快了，以至于葡萄的汁水都淋到了衣服上，可是B毫不在意，嚼著葡萄，含糊不清的對(duì)A說(shuō)：“啊哈！這年頭還有你這樣的怪人？你不愛(ài)吃沒(méi)事的！我?guī)湍愠粤怂　盉在“幫”字上狠狠的加重了讀音。A看在眼里，甜在心里，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在別人看來(lái)，B搶了A的葡萄，而A不敢要回來(lái)，這是B的不道德?？墒沁@在A看來(lái)，卻是B對(duì)他的一個(gè)恩情，是B幫了自己，而不是搶了自己的葡萄，A把B對(duì)他的恩情牢記于心，望有朝一日得以報(bào)答。

次日，B在與A打鬧時(shí)，無(wú)意間打碎了教室里的花瓶，此時(shí)，教室里并無(wú)他人。

隨著瓶子的墜落，緊接而來(lái)的是一聲清脆的響聲，B和A不約而同的把頭轉(zhuǎn)向了聲音的來(lái)源，看到的只剩下一地的碎片，B瞬間慌了神，坐在地上就哭了起來(lái)，不知所措的說(shuō)：“怎么辦？我把瓶子打碎了！555555，怎么辦？怎么辦？”A雖然沒(méi)有哭，但也被嚇的腳抖不已。A提起步子，用自己顫抖的雙腳飛快的跑出了教室，只想離教室遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣老師就不會(huì)追究到他的責(zé)任了。

A剛跑出教室，就聽(tīng)見(jiàn)了B的聲音從教室里傳來(lái)：“哼！我?guī)湍恪?5555、吃了葡555萄，你卻……卻……55555555、在我打破瓶子的時(shí)候撒腿就跑，你、你、你、你！哼！”

B的話才一傳進(jìn)A的耳朵，A那本就顫抖的腳，這會(huì)兒直接就像灌了鉛似的，無(wú)論如何都跑不動(dòng)了，A仿佛聽(tīng)到了父母的話，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)！

A記得，B昨天幫他吃了葡萄，是自己的恩人，要知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)，知恩圖報(bào)……

A慢慢的把腳挪回教室，用抖的不能再抖的聲音對(duì)蹲在地上鬼哭狼嚎的B說(shuō)：“嗯……嗯……嗯……就是，就是，那個(gè)，嗯――”A深吸了一口氣，用最快的語(yǔ)速說(shuō)道：“由于你上次幫助了我吃葡萄所以我要報(bào)答你你就去跟老師說(shuō)是我打碎的瓶子?！盇用不間斷的速度一起說(shuō)完了33個(gè)字，所以又深深的吸了一口氣。

B先是一愣，然后一怔，接著立刻從地上跳起來(lái)，轉(zhuǎn)身就跑出了教室，大聲的對(duì)著在不遠(yuǎn)處玩耍的同學(xué)大喊了一聲：“大家快看呀！快看呀！A把教室了的花瓶打碎拉！他把教室里的花瓶打碎拉！老師！老師？誰(shuí)知道老師在哪呀？快去叫老師呀！”

接著，B帶領(lǐng)著老師和同學(xué)們來(lái)到了教室里，看到一動(dòng)不動(dòng)的A，和離A不遠(yuǎn)的花瓶碎片，對(duì)老師說(shuō)：“老師，你看！A把花瓶打碎拉！”

理所當(dāng)然的，A被幼兒園老師拉去教育了一番，接著被父母大罵，卻只換來(lái)了B的一句：“以后葡萄我還幫你吃！”

所以，從那以后，一向乖巧的A總是不停的闖禍，而從前調(diào)皮搗蛋的B卻乖巧了許多。

在A11歲的時(shí)候，在班上一直默默無(wú)聞，有時(shí)甚至?xí)屓?a href="http://icitentertainment.net/zt/hulve/" title="忽略作文">忽略了他的存在，常常一個(gè)人坐在角落里。

直到那一天。

A正在拖地板，居然在一邊拖，一邊后退的過(guò)程中，踩到了C的腳。

C是班里的小霸王，總是一副高高在上的表情。學(xué)習(xí)總上可以用比遭

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 黃賢睿   時(shí)間：2021-1-30 07:12