文章摘要：高一讀書(shū)筆記作文:怎么寫(xiě)好《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀書(shū)筆記800字？班集體人們生于斯長(zhǎng)于斯變化于斯。孩子即使不上高中大學(xué)從學(xué)前班到九年義務(wù)教育也有10年的光陰在班級(jí)體在班集體生活的時(shí)間是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的10年是人生意志品質(zhì)形成的10年是人生智力發(fā)展最快的10年是人生變化萬(wàn)千的10年是決定一個(gè)人命運(yùn)的10年。以下是何婧旖寫(xiě)的《《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀書(shū)筆記》范文；

好《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀書(shū)筆記800字概況

• 作者：何婧旖
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：800字作文
• 體裁：讀書(shū)筆記
• 段落：分9段敘寫(xiě)
• 更新：2024年09月18日 00時(shí)47分

高中高一讀書(shū)筆記作文800字   何婧旖   西寧市 高中高一學(xué)生（5）班

班集體人們生于斯長(zhǎng)于斯變化于斯.孩子即使不上高中大學(xué)從學(xué)前班到九年義務(wù)教育也有10年的光陰在班級(jí)體在班集體生活的時(shí)間是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的10年是人生意志品質(zhì)形成的10年是人生智力發(fā)展最快的10年是人生變化萬(wàn)千的10年是決定一個(gè)人命運(yùn)的10年.

生活不能沒(méi)有理想但人們不能以理想主義的目光苛責(zé)生活.一事當(dāng)前不是千方百計(jì)的想辦法戰(zhàn)勝困難而是先指責(zé)埋怨一番.用黃金般寶貴的光陰換來(lái)一大無(wú)用的指責(zé)埋怨這真是人生最悲哀的事情.這樣做助長(zhǎng)了別人的愚昧和自己的野蠻."

腦海中久久不忘這么一個(gè)鏡頭：當(dāng)主任發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問(wèn)題和班級(jí)紀(jì)律和我探討時(shí)我也是總在辯解找著自以為是的理由……而他卻一直用新老師成長(zhǎng)等理由安慰我給我鼓勵(lì)甚至在繁忙的工作中多次駐守在班級(jí)幫助我管理.

當(dāng)魏書(shū)生告戒我們多改變自己少埋怨環(huán)境的時(shí)候我更我自己的埋怨而羞愧因?yàn)樯?a href="http://icitentertainment.net/zt/geiyu/" title="給予作文">給予我的優(yōu)越條件和理想的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的能力所及這種所得遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己的付出的狀態(tài)讓我內(nèi)心總是不安而更讓自己無(wú)地自容的是：我不知道珍惜努力還在推卸責(zé)任放任自己.

教學(xué)多年才發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺失和能力上的貧乏遠(yuǎn)不達(dá)到一個(gè)合格的老師.

工作的我一方面是為人師卻更多的是接受他人的幫助的無(wú)形的教導(dǎo).這有學(xué)校中許多老師的人格魅力家長(zhǎng)的寬容鼓勵(lì)包括孩子們給我的一次次微笑和包容……

《給教師的建議》讀后感

暑假里我主要閱讀的書(shū)籍是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》.讀完此書(shū)發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)絲毫不顯過(guò)時(shí).蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師針對(duì)教師的困惑和不解好象與教師面對(duì)面地交流一樣讀完后有豁然開(kāi)朗的感覺(jué).本書(shū)一開(kāi)始就提出了值得教師深思的問(wèn)題："為什么在一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的考試不及格的學(xué)生而到了二三年級(jí)甚至有落伍得無(wú)可救藥的學(xué)生呢"是這些學(xué)生太笨是他們上課不專(zhuān)心聽(tīng)講還是從教師自身尋找原因

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作者：高中高一學(xué)生（5）班 何婧旖   時(shí)間：2024-9-18 00:47