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從家長要我學(xué)到我要學(xué)的一點(diǎn)感悟 750字

文章摘要:感悟作文750字:怎么寫好從家長要我學(xué)到我要學(xué)的一點(diǎn)感悟750字作文?我們從一降生就開始學(xué)習(xí),降生后我們開心就會(huì)哈哈大笑,不舒服或者難受就會(huì)嚎啕大哭。這就是我們最初的表達(dá)方式,我們會(huì)學(xué)大人的表情。從咿呀學(xué)語開始,我們首先學(xué)習(xí)叫爸爸然后又叫媽媽,家長會(huì)有足夠的耐心,對(duì)我們鼓勵(lì),包容我們的一切。以下是林家冉寫的《從家長要我學(xué)到我要學(xué)的一點(diǎn)感悟》范文;

好從家長要我學(xué)到我要學(xué)的一點(diǎn)感悟作文750字概況

  • 作者:林家冉
  • 班級(jí):初中初一
  • 字?jǐn)?shù)750字作文
  • 體裁
  • 段落:分5段敘寫
  • 更新:2021年01月19日 20時(shí)43分

我們從一降生就開始學(xué)習(xí),降生后我們開心就會(huì)哈哈大笑,不舒服或者難受就會(huì)嚎啕大哭。這就是我們最初的表達(dá)方式,我們會(huì)學(xué)大人的表情。從咿呀學(xué)語開始,我們首先學(xué)習(xí)叫爸爸然后又叫媽媽,家長會(huì)有足夠的耐心,對(duì)我們鼓勵(lì),包容我們的一切。從蹣跚學(xué)步開始,我們模仿家長的動(dòng)作。上了小學(xué),老師耐心,細(xì)致的教給我們能理解的,最基礎(chǔ)的數(shù)字,拼音,漢字,不厭其煩的教我們反復(fù)讀,反復(fù)寫,反復(fù)學(xué)。但是現(xiàn)在,我們到了中學(xué),到了一個(gè)不只是簡(jiǎn)單模仿,反復(fù)讀,反復(fù)寫的年齡,我們應(yīng)該有了自己的思維模式,加入自己的想法,自主學(xué)習(xí)。

但怎樣才能做到用自己的思維模式自主學(xué)習(xí)呢?我覺得這就正像老師說的一樣了,學(xué)習(xí)就要有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,要有學(xué)習(xí)的勁頭,要有學(xué)習(xí)的氛圍,我覺得最重要的還是必須做到適當(dāng)?shù)?a href="http://icitentertainment.net/zt/fuxi/" title="復(fù)習(xí)作文">復(fù)習(xí)和充分的預(yù)習(xí)。這樣才能做到用自己的思維模式,加入自己的想法,自主學(xué)習(xí)。

自我反省,自己沒有一項(xiàng)是做得完美的,甚至有的時(shí)候都不做。但做的最不好的就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)這一項(xiàng)了。每天回到家后,干脆寫完作業(yè)直接睡覺,把什么“預(yù)習(xí)”“復(fù)習(xí)”都拋到腦后了。但,從今天開始我要向這一項(xiàng)做得好的那三名同學(xué)學(xué)習(xí):回到家后,寫完作業(yè)之后就先復(fù)習(xí)一下今天學(xué)過的所有知識(shí),預(yù)習(xí)明天要學(xué)的所有知識(shí),并把不明白的地方標(biāo)記出來,以便明天詢問老師。

其次,就是沒有認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,做習(xí)題馬馬虎虎,不是丟負(fù)號(hào),就是落正號(hào),不是看錯(cuò)題,就是不認(rèn)真審題。總之就是馬虎,不認(rèn)真,不仔細(xì)看題,所以才導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過低。今后,我要慢慢克服馬虎,要認(rèn)真仔細(xì)的看每一道題。不丟字,不落字,寫完后認(rèn)真檢查,保證沒有馬虎出錯(cuò)的,不會(huì)的及時(shí)問老師或同學(xué),多做習(xí)題。

還有就是要有學(xué)習(xí)的勁頭和學(xué)習(xí)的氛圍,我要更努力的學(xué)習(xí),不讓老師和家長失望,也給自己一個(gè)交代。

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作者:初中初一學(xué)生(3)班 林家冉   時(shí)間:2021-1-19 20:43

名師點(diǎn)評(píng):

本文作者邊敘述邊寫出自己的想法,小作者結(jié)合學(xué)習(xí)生活中可能面臨的問題,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)勁頭以及學(xué)習(xí)氛圍等方面,點(diǎn)出要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)作用。

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