文章摘要：高三作文700字:怎么寫好課堂上的“淡定哥”700字作文？上午第二節(jié)，在對(duì)頭班聽課。課堂教學(xué)在有條不紊的推進(jìn)，“小攝影師”用自己的智慧獲得了為高爾基拍照的機(jī)會(huì)，孩子們也跟隨文本認(rèn)識(shí)了小男孩與高爾基。教師抓住文本第七自然段中“小男孩擺弄了很久很久”的語句，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)“小男孩”是個(gè)怎樣的孩子。以下是呂驪寫的《課堂上的“淡定哥”》范文；

好課堂上的“淡定哥”作文700字概況

• 作者：呂驪
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：700字作文
• 體裁：
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2023年12月30日 13時(shí)05分

上午第二節(jié)，在對(duì)頭班聽課。課堂教學(xué)在有條不紊的推進(jìn)，“小攝影師”用自己的智慧獲得了為高爾基拍照的機(jī)會(huì)，孩子們也跟隨文本認(rèn)識(shí)了小男孩與高爾基。

教師抓住文本第七自然段中“小男孩擺弄了很久很久”的語句，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)“小男孩”是個(gè)怎樣的孩子？經(jīng)過前面的教學(xué)鋪墊，孩子們對(duì)這個(gè)年紀(jì)相仿的有智慧、有禮貌的“小攝影師”充滿了熱情與關(guān)切。問題的拋出，猶如一石激起千層浪！一只只小手興奮地舉地老高！老師隨機(jī)請(qǐng)一位發(fā)言。

“我覺得，小男孩很淡定！”發(fā)言的也是一個(gè)小男孩，他表情鄭重的說。

淡定——這個(gè)從網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)生活的熱詞，穿越了時(shí)空套用在前蘇聯(lián)的“小攝影師”身上，配合著眼前小男孩的認(rèn)真嚴(yán)肅的神情——真讓旁觀的我無法“淡定”，忍俊不禁！課堂上，笑翻全場(chǎng)！隔壁辦公室，也隱隱傳來笑聲！

可是，發(fā)言的男孩依舊表情鄭重，甚至對(duì)大家的反應(yīng)有些不解。顯然，他并不是嘩眾取寵，故意搗蛋！他的的確確是這樣認(rèn)為的！真為執(zhí)教老師捏一把汗~

老師說：“大家都笑得前仰后合，看來一定知道‘淡定’的意思！誰愿意解釋？”前一刻還嘻嘻哈哈的孩子，這一會(huì)兒全情的投入思考?！暗?，就是心情很平靜！”

“你能為大家解釋一下嗎？”老師轉(zhuǎn)而又問剛才發(fā)言的小男孩?！拔矣X得高爾基先生是大名人，小男孩很尊敬他，所以準(zhǔn)備的很認(rèn)真！”

這個(gè)教學(xué)瞬間帶給孩子們和聽課的我多少精彩啊？真正淡定的人是這位老師。她抓住“淡定”這個(gè)詞，用看似簡(jiǎn)單的方式引導(dǎo)孩子表達(dá)了自己真實(shí)的感受，更加準(zhǔn)確、深刻的詮釋了文本。課堂上的生成常常超出預(yù)設(shè)，如何讓這些“意料之外”源于文本，又高于文本呢？也許，我們需要抱有淡定的心態(tài)，抓住小而準(zhǔn)的切入口，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的表達(dá)。

平凡中孕育著不平凡！平凡的日常教學(xué)工作中孕育著不平凡的教學(xué)智慧！讓我們抓住閃光點(diǎn)亮希望！

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 呂驪   時(shí)間：2023-12-30 13:05