文章摘要：四年級(jí)議論文作文:怎么寫(xiě)好生命，我想對(duì)你說(shuō)_四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文700字？有一位詩(shī)人說(shuō)：有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。咀嚼這讀來(lái)矛盾而內(nèi)蘊(yùn)深沉詩(shī)句，把生命的含義，穿透在字里行間。鷹擊于長(zhǎng)空，雞鳴干柵欄;嬌花偷生于溫室，寒梅怒放于冬雪;龍騰躍于大海，魚(yú)游移于池塘;鴻雁遠(yuǎn)徙辟天地，燕雀茍安戀屋檐;秋蛾赴燈火，春蝶棲花心;懦夫困囿于雷池，勇士跋涉于險(xiǎn)峰。以下是趙楚萍寫(xiě)的《生命，我想對(duì)你說(shuō)_四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文》范文；

好生命，我想對(duì)你說(shuō)_四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文700字概況

• 作者：趙楚萍
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：700字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2023年07月21日 20時(shí)31分

小學(xué)四年級(jí)議論文作文700字   趙楚萍   濟(jì)源市 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（2）班

有一位詩(shī)人說(shuō)：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。咀嚼這讀來(lái)矛盾而內(nèi)蘊(yùn)深沉詩(shī)句，把生命的含義，穿透在字里行間。

鷹擊于長(zhǎng)空，雞鳴干柵欄;嬌花偷生于溫室，寒梅怒放于冬雪;龍騰躍于大海，魚(yú)游移于池塘;鴻雁遠(yuǎn)徙辟天地，燕雀茍安戀屋檐;秋蛾赴燈火，春蝶棲花心;懦夫困囿于雷池，勇士跋涉于險(xiǎn)峰。春去秋來(lái)，花榮花枯，暑往寒來(lái)，燕舞鶯歌;思緒千狀，感慨萬(wàn)端。

諦聽(tīng)生命回聲，冥想生命之解，生命是誕生的啼哭還是病危的重咳？生命是盛開(kāi)還是凋落？生命是永恒還是瞬間？或許只有每個(gè)人自己才知道。

農(nóng)夫坎坎伐檀，紳士款款提袍;騷客吟風(fēng)弄月，將士南征北戰(zhàn);屈原以身殉國(guó)，楚君作樂(lè)鳳池;荊軻壯志未酬，秦王喋血雄風(fēng)，有山便有攀登者，有水就有弄潮兒。我感到生命是一種堅(jiān)實(shí)，是一種挺拔，也是一種選擇。

鴕鳥(niǎo)翼短而足長(zhǎng)，不能飛而善走;剌猬體弱而針強(qiáng)，不能攻而善守。沒(méi)有大海的浩瀚深沉，可以有小溪的活潑歡樂(lè);沒(méi)有長(zhǎng)江的奔騰洶涌，可以有湖泊的美麗溫柔。秋瑾的秋風(fēng)秋雨愁煞人;魯迅的我以我血薦軒轅;毛澤東的萬(wàn)水千山只等閑，周恩來(lái)的難酬蹈海亦英雄。流芳百世還是遺臭萬(wàn)年;利祿名譽(yù)還是悲歡離合。生命是什么？生命就是要發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己。生命是生與死的結(jié)合，生就是無(wú)盡的求索，死就是無(wú)悔的結(jié)局。生命，需要的是奮進(jìn)搏擊，需要的是無(wú)私奉獻(xiàn)。生命，是真實(shí)的行動(dòng)，不是含糊的諾言，生命是無(wú)畏的遠(yuǎn)征，是不斷的跋涉，是向上的高歌。

孕育、出生、成長(zhǎng)和消亡，是生命的四個(gè)過(guò)程，已往不可諫，來(lái)者猶可追，理想其未遠(yuǎn)，振翼而騰飛。這是生命給予我們的啟迪，只有豪情壯志，敢于搏擊前進(jìn)的人生才能永放光芒，只有不斷的奮斗，熾熱的激情，才能點(diǎn)燃生命的光輝，讓執(zhí)著的追求預(yù)知成功的夢(mèng)想，讓心中的渴望，永遠(yuǎn)綻出放生命的花朵。

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（2）班 趙楚萍   時(shí)間：2023-7-21 20:31