文章摘要：我們作文600字:怎么寫好矯揉造作——不是我們的錯600字作文？哲學里我們學過這樣一句話：社會意識來源于社會實踐。其實我們學生在作文中表達的那種痛苦之情，也來自于對外界強加于我們身上的壓力。試想，面對浩如煙海的試卷，誰又會快樂得起來呢。試卷多了，學生們首先想到的只是怎樣應付完作文，而不是用真情去寫作文，這也就是我們的作文往往看上去很做作的原因。以下是何流域寫的《矯揉造作——不是我們的錯》范文；

好矯揉造作——不是我們的錯作文600字概況

• 作者：何流域
• 班級：小學五年級
• 字數(shù)：600字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2024年10月10日 21時22分

哲學里我們學過這樣一句話：社會意識來源于社會實踐。其實我們學生在作文中表達的那種痛苦之情，也來自于對外界強加于我們身上的壓力。試想，面對浩如煙海的試卷，誰又會快樂得起來呢？試卷多了，學生們首先想到的只是怎樣應付完作文，而不是用真情去寫作文，這也就是我們的作文往往看上去很做作的原因。

其實我也很討厭沒事就“啊．．．．．．．“的做作。在韓寒的書中也多次說過，他最討厭當代人的那種沒事套字數(shù)的做法。就有點像在辯論會上主持人總結陳詞時說“公說公有理，婆說婆有理”一樣，完全是廢話，而且還很矯揉造作。那么到底應該怎么做呢。

我認為當務之急是減輕學生的學習壓力，注重學生的素質教育，培養(yǎng)學生們的感恩之情，讓那些埋沒于試卷堆的情感再次獲得新生。 只有這樣，學生們才不會為那個作文感到無聊，相反卻會把自己的情感都傾瀉于紙上，畢竟沒有多少次練習可以做嗎。這時學生們就不僅僅是為了完成任務才寫作文了，反而會字斟句酌讓情感在紙上得以宣泄。

另外一點我覺得現(xiàn)在的網(wǎng)絡閱讀給同學們帶了個壞榜樣，什么身體寫作也好，什么游戲小說也好，咋一看特別有意思，其實沒多少內涵，反而是做作至極，俗話說近朱者赤，近墨者黑，在這種氛圍下，學生們當然就追求浮躁做作之風氣，而不是把重點都打在情感上啦。所以我們一定要嚴格限制網(wǎng)上書籍的閱讀，抵制這種浮華風氣的腐蝕。

所以不要再一味埋怨了，動起來，為了這純補感情的氛圍一起給同學們營造吧！

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作者：小學五年級學生（4）班 何流域   時間：2024-10-10 21:22