文章摘要：四年級敘事作文:怎么寫好一心豈能二用600字作文？清晨，陽光明媚，萬里無云。毛老師懷著高興的心情給我們講解“有趣”的《語文天天練》。我翻開同桌小陸那本封面早已慘不忍睹的《語文天天練》，聽著毛老師從嘴巴里發(fā)出的“催眠曲”，心中總感覺不爽?！芭?。”我驚奇地發(fā)現(xiàn)小陸同學(xué)有一道劃線題沒做，不由一陣暗喜：以前你總在我的作業(yè)本上亂批，把我的作業(yè)本涂得狼狽不堪。以下是彭君蓉寫的《一心豈能二用》范文；

好一心豈能二用作文600字概況

• 作者：彭君蓉
• 班級：小學(xué)四年級
• 字?jǐn)?shù)：600字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2024年10月29日 17時06分

清晨，陽光明媚，萬里無云。毛老師懷著高興的心情給我們講解“有趣”的《語文天天練》。我翻開同桌小陸那本封面早已慘不忍睹的《語文天天練》，聽著毛老師從嘴巴里發(fā)出的“催眠曲”，心中總感覺不爽?！芭叮　蔽殷@奇地發(fā)現(xiàn)小陸同學(xué)有一道劃線題沒做，不由一陣暗喜：以前你總在我的作業(yè)本上亂批，把我的作業(yè)本涂得狼狽不堪。今天本姑娘終于發(fā)現(xiàn)了你的“死穴”，看我怎么收拾你！我臉上帶著得意的微笑，準(zhǔn)備在小陸的作業(yè)本上打上一個對大家來說“致命”的符號——“？”。我剛想在本子上打上去，眼尖的小陸就“偵察”到了我的動向，連忙小聲叫住我，擠著眼睛要和我“談判”。我不理他，繼續(xù)要在他本子上打“？”。在打“？”之前，我怕他不服，還特意翻到前面，給他看老師是怎么批改的，省得他呆會兒來和我急。待他看完，我以“迅雷不及掩耳之勢”在他本子上打了兩個大大的“？”！打完后，我用余光掃視了一下他的神情，他的臉上充滿了無奈與憤怒。不一會兒，毛老師講到閱讀短文了，小陸看我雖然答到了要點(diǎn)，但沒有寫完整，便也回敬了我一個重重的“？”，還“嘿嘿”直樂。見此情形，我怒發(fā)沖冠，就一邊聽著毛老師的“緊箍咒”，一邊小聲責(zé)問小陸。小陸幸災(zāi)樂禍得回答我：“你就

“獎勵”感想：嘴啊嘴，你可真害人不淺?。【鸵?yàn)槟?，害我寫下了這篇文章，死傷了Ｎ多的腦細(xì)胞。在此，我好心地提醒廣大將會和我遭受同樣待遇的“英雄豪杰”們，改邪歸正，否則你們的日子可就難過嘍！

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作者：小學(xué)四年級學(xué)生（4）班 彭君蓉   時間：2024-10-29 17:06