文章摘要：小學(xué)寫人作文:怎么寫好記性差的數(shù)學(xué)老師600字作文？記性差的老師“哦。是嗎?！睌?shù)學(xué)老師用茫然的眼睛盯著我問?！皩Π?。對啊?！蔽蚁蛐‰u啄米般的連連點頭。數(shù)學(xué)老師沉思著，片刻，嘴角微微一笑，抱歉地對我說：“對不起，你下午再找我拿貼紙吧。”這已經(jīng)是我第三次找數(shù)學(xué)老師了。以下是郭采瑛寫的《記性差的數(shù)學(xué)老師》范文；

好記性差的數(shù)學(xué)老師作文600字概況

• 作者：郭采瑛
• 班級：小學(xué)一年級
• 字?jǐn)?shù)：600字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分12段敘寫
• 更新：2024年12月04日 22時55分

記性差的老師

“哦？是嗎？”數(shù)學(xué)老師用茫然的眼睛盯著我問?！皩Π?！對?。　蔽蚁蛐‰u啄米般的連連點頭。數(shù)學(xué)老師沉思著，片刻，嘴角微微一笑，抱歉地對我說：“對不起，你下午再找我拿貼紙吧！”這已經(jīng)是我第三次找數(shù)學(xué)老師了。

我將要燃起第一把火。于是我快步走到數(shù)學(xué)老師的辦公室中。在門口朝里方望了一下：靠右側(cè)辦公桌旁，陳老師正在伏案改試卷。一個瘦小的身影，一根紅筆在作業(yè)本上揮舞著，時不時用手?jǐn)[弄一下自已的卷發(fā)有專心致志地批改作業(yè)起來。

走進(jìn)了，我看見數(shù)學(xué)老師正停筆休息，便開口說道：“數(shù)學(xué)老師，更改組長的貼紙在哪？”

數(shù)學(xué)老師抬起頭，說：“你要哪個貼紙？”接著，又露出那張抱歉的笑容：“我今天沒帶，你下午再找我拿吧！”

“好！”我不假思索地答應(yīng)了。

下午，正在看書的我猛地想起那張貼紙的事。于是我再次到了數(shù)學(xué)辦公室。

到了辦公室，我向陳老師說了一下。陳老師的眼睛又瞪大了、變圓，用不解的目光盯著我問：“有嗎？你什么時候跟我說了??？”那目光似乎在反駁我：“密麗，是你的記性差？”“對?。±蠋?！你早上不是跟我說的嗎？”“哦！對對！好像我有帶?。　标惱蠋熞贿呎f一邊伸出右手在一堆雜亂的書中搜索著，她的眉毛皺了一下，雙手在柜子里搜索著。

“哦？對不起。我忘帶了。明天你在找我拿吧！”

就這樣，一日拖一日，一日復(fù)一日，那張“遺失多久”的貼紙在一星期后才被老師遞給我了。

陳老師的記性太差了！

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作者：小學(xué)一年級學(xué)生（7）班 郭采瑛   時間：2024-12-4 22:55