文章摘要：孤獨作文600字:怎么寫好文化遺產(chǎn)傳遞不應(yīng)該由他一人孤獨進行600字作文？當看到中央五臺播出的節(jié)目中宋世龍為了傳遞宋氏通背拳而賣血時，當我看到他為了教徒弟而不被妻兒理解時，當我看到堂堂武師為了區(qū)區(qū)三十元而去扛水泥時，我流淚了。我感到了信念的分量，也感到了一個文化傳承者的孤獨。以下是劉清瑜寫的《文化遺產(chǎn)傳遞不應(yīng)該由他一人孤獨進行》范文；

好文化遺產(chǎn)傳遞不應(yīng)該由他一人孤獨進行作文600字概況

• 作者：劉清瑜
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：600字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2024年10月20日 21時37分

當看到中央五臺播出的節(jié)目中宋世龍為了傳遞宋氏通背拳而賣血時，當我看到他為了教徒弟而不被妻兒理解時，當我看到堂堂武師為了區(qū)區(qū)三十元而去扛水泥時，我流淚了。我感到了信念的分量，也感到了一個文化傳承者的孤獨。我似乎聽到了和氏璧的知己者卞和的哭泣。通背拳，作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，應(yīng)該和元代青花瓷、商代青銅器、甲骨文一樣需要我們的傳承和呵護。而且，它已經(jīng)走到了瀕危的邊緣，為什么沒有人站出來給它點甘霖呢？哪怕是一點點？

我們的教育應(yīng)該學些什么呀？這不應(yīng)該就是需要我們學的嗎？自己的珍貴的東西不學，去從小讓孩子學什么英語，當然這似乎無可厚非。但是學來學去怎么樣呢？個性化的東西哪里去了？民族的東西哪里去了？還是一個民族嗎？端午節(jié)成為了人家的節(jié)日才意識到應(yīng)該過了，應(yīng)該珍惜了，早干什么去了？學習應(yīng)該是擁有個性基礎(chǔ)上的學習。

宋氏通背拳作為一種文化遺產(chǎn)，需要的不僅僅是宋世龍的個人努力，更需要我們的相關(guān)部門有一兩個明白人。想想吧，我們的小學、中學甚至大學的體育課為何不可以有武術(shù)呢？我們的地方課什么不可以設(shè)置通背拳呢？非得武校才可以有嗎？哪位教育局的領(lǐng)導出來說句話吧！這樣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不就可以得以傳承了嗎？難道宋世龍不比那些學習武術(shù)的本科研究生們強了許多？難道進學校非得有學歷？靈活些吧，再等我們的文化遺產(chǎn)就要永垂不朽了，那時再惋惜還有什么用呢？

文化遺產(chǎn)傳遞不應(yīng)該由他一人孤獨進行！

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作者：小學六年級學生（4）班 劉清瑜   時間：2024-10-20 21:37