文章摘要：小學(xué)敘事作文:怎么寫(xiě)好甲骨文的故事真有趣600字作文？寒假中，我在課外閱讀語(yǔ)文報(bào)時(shí)，看到一些奇異的符號(hào)，它們的形狀，有點(diǎn)像兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)，又有點(diǎn)像一年級(jí)語(yǔ)文課本里的甲骨文，真是神秘莫測(cè)啊。我便好奇地問(wèn)爸爸和媽媽。他們琢磨了半天也不認(rèn)識(shí)，就讓我到國(guó)學(xué)書(shū)法班去問(wèn)屈老師。以下是吳一芳寫(xiě)的《甲骨文的故事真有趣》范文；

好甲骨文的故事真有趣作文600字概況

• 作者：吳一芳
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：600字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分4段敘寫(xiě)
• 更新：2020年08月03日 19時(shí)45分

寒假中，我在課外閱讀語(yǔ)文報(bào)時(shí)，看到一些奇異的符號(hào)，它們的形狀，有點(diǎn)像兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)，又有點(diǎn)像一年級(jí)語(yǔ)文課本里的甲骨文，真是神秘莫測(cè)??！我便好奇地問(wèn)爸爸和媽媽。他們琢磨了半天也不認(rèn)識(shí)，就讓我到國(guó)學(xué)書(shū)法班去問(wèn)屈老師。

屈老師先夸我愛(ài)動(dòng)腦筋和聰明的聯(lián)想。接著，他告訴我這些甲骨文的年齡最小也有四五千歲，有的甚至八千多歲了?？吹轿殷@訝地伸了伸舌頭，他就慢慢地對(duì)我講起了甲骨文的故事：“人”字的起源是象形，“”表示成年人側(cè)立的樣子。“”是會(huì)意，字形表示一個(gè)人跟從另一位人行動(dòng)，所以字音讀“從”，而“”的含義則是兩人并肩行路，讀作“比”，古人有“比肩”的說(shuō)法。“”是兩人背靠背，表示方向“北”；“”是成年人正面站立在地上形象的。“保”的甲骨文含義是遇到危險(xiǎn)時(shí)，成年人把孩子保護(hù)到身后，最先的寫(xiě)法是“”，它體現(xiàn)出我們祖先對(duì)下一代的大愛(ài)......屈老師一邊講解說(shuō)著，一邊寫(xiě)畫(huà)著甲骨文，漸漸地我入了迷。

突然，屈老師在黑板上寫(xiě)了個(gè)“”，讓我猜。根據(jù)前面老師的講解，我很快猜出左邊的偏旁是“人”，右邊的偏旁象小樹(shù)，靈機(jī)一動(dòng)，我跳起來(lái)喊道：“休息的‘休’字！”老師對(duì)我豎起了拇指。我心里濃濃的興趣又多了一份蜜甜。

不知不覺(jué)，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。晚霞好像對(duì)甲骨文也產(chǎn)生了興趣，從窗口悄悄地探進(jìn)頭來(lái)偷聽(tīng)。這時(shí)媽媽喊我回家吃晚飯，但是，我滿(mǎn)腦子都是甲骨文，時(shí)時(shí)刻刻都在想著：我們的祖先真聰明，發(fā)明創(chuàng)作了那么多寶貴財(cái)富留給后代，我們應(yīng)該怎樣呢？

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（1）班 吳一芳   時(shí)間：2020-8-3 19:45