文章摘要：一年級(jí)寫人作文:怎么寫好位置500字作文？曾聽說過這么一句話：一個(gè)人從生到死之間的距離叫做人生。而怎樣走過這一段距離便叫做生活。是的，我們的每一天都在一個(gè)個(gè)定格中度過，也因此，我們的位置在不斷地定格與突破中再現(xiàn)，在不停的變化與遷移中創(chuàng)造。我們需要位置，不僅過過去，更是現(xiàn)在。以下是陳瀾婧寫的《位置》范文；

好位置作文500字概況

• 作者：陳瀾婧
• 班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2025年01月07日 10時(shí)16分

曾聽說過這么一句話：一個(gè)人從生到死之間的距離叫做人生；而怎樣走過這一段距離便叫做生活。是的，我們的每一天都在一個(gè)個(gè)定格中度過，也因此，我們的位置在不斷地定格與突破中再現(xiàn)，在不停的變化與遷移中創(chuàng)造。我們需要位置，不僅過過去，更是現(xiàn)在。我站在生命的支點(diǎn)上，遙望過去。

不止一次深深地被屈原那豪放與忠誠(chéng)感動(dòng)著：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”這不僅僅是仕途迷茫的屈原的一句豪情壯語(yǔ)，更是一句充分展現(xiàn)其人格之定位的人生坐標(biāo)。“《離騷》者，猶罹憂也”這被后人傳公布的字里行間包含著多少欽佩與贊美！想起了屈原的位置，我會(huì)情不自禁地高歌魯迅的定格。

在一時(shí)的孤獨(dú)與畢生的投入中，先生選擇了在彷徨中的減！或許先生知道，他所處的位置正是一個(gè)萬(wàn)丈深淵的懸崖，一不留神，別人就會(huì)千方百計(jì)地把他推入懸谷，但是先生在生死面前還是選擇了《吶喊》“呼告”。我深深地被感動(dòng)著，在想，中國(guó)如果沒有屈原，沒有李杜，沒有蘇辛，沒有曹雪芹，沒有魯迅與胡適，中國(guó)還有沒有文學(xué)可言？還有沒有人格魅力可言？我站在人生的地平線上，審視現(xiàn)在。我在做什么？我時(shí)常這樣問自己我應(yīng)該做些什么？我往往這樣提醒自己我需要在這個(gè)浮躁的環(huán)境中為自己定位置，永遠(yuǎn)地，不間斷地定位、審視；定位，審視。什么是成長(zhǎng)？

我想，這便是一種成長(zhǎng)歷程。我把人格的培養(yǎng)定于浩瀚淵博的書集中。既然感動(dòng)于屈原，為什么不去思索《離騷》？既然熱衷于魯迅，為什么不品味《吶喊》？既然惑感慨于司馬遷，為什么不研究《史記》既然喜歡詞賦，為什么不吟吟《詩(shī)經(jīng)》？在一次次的定位之后，我明白了：讀書并非是一個(gè)計(jì)劃而是在心靈上感悟，在人格上捶練的一段段歷程?！墩撜Z(yǔ)》的警策，《孟子》的雄略，《墨子》的謹(jǐn)嚴(yán)，《荀子》的淳厚，《韓非子》的犀利，《莊子》的汪洋恣肆。

無(wú)不讓我感到諸子散文的奧妙，以及從中透射出的我國(guó)古文化的燦爛！就是在這無(wú)數(shù)次的體驗(yàn)中，我決定了我自己的人生目標(biāo)，為中國(guó)古文化的繼承與發(fā)展而奉獻(xiàn)一生。真正的歷史并不只是史事的記錄，而也應(yīng)是作為當(dāng)代人對(duì)于史事的體察與感悟。我想：中國(guó)古文化也是如此。只有在無(wú)數(shù)次的實(shí)踐之后，我才有可能把它以全新的面貌展示在每一位炎黃子孫面前。這是我的奮斗定格，不管我所處的位置在怎樣地變動(dòng)，或許我會(huì)白發(fā)蒼蒼，會(huì)歷經(jīng)艱難，但是我堅(jiān)信我一定會(huì)為之不斷努力而取得碩果！

當(dāng)我最終站在生活頂端處的時(shí)候，我不僅要為所處的位置叫好，不僅為自己的成就叫好，更要為我國(guó)的古文化后繼有人而欣喜。路在自己的腳下，位置在自己的心中，我一定要好好地把握，為繼承，為發(fā)揚(yáng)，為完善古文化而探索不息！——這便是我的生命位置。

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作者：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（1）班 陳瀾婧   時(shí)間：2025-1-7 10:16