文章摘要：四年級作文500字:怎么寫好寫好人物500字作文？寫好人物之間的關(guān)系先比較兩篇作文題目:《我的同學(xué)孫靜》，《我和同學(xué)孫靜》。這兩個作文題目有什么不同呢?！段业耐瑢W(xué)孫靜》，著眼點是“孫靜”，作者描述的對象主要是“孫靜”。有時候也可以把“我”寫進去，那只是陪襯作用，更多的筆墨要落實在“孫靜”上。以下是盧佳怡寫的《寫好人物》范文；

好寫好人物作文500字概況

• 作者：盧佳怡
• 班級：小學(xué)四年級
• 字數(shù)：500字作文
• 體裁：
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2024年12月13日 12時29分

寫好人物之間的關(guān)系先比較兩篇作文題目:《我的同學(xué)孫靜》，《我和同學(xué)孫靜》。這兩個作文題目有什么不同呢?《我的同學(xué)孫靜》，著眼點是“孫靜”，作者描述的對象主要是“孫靜”。有時候也可以把“我”寫進去，那只是陪襯作用，更多的筆墨要落實在“孫靜”上。《我和同學(xué)孫靜》，著眼點是“和”，這就要從雙方寫起，通過具體的描寫，寫出“我”和“孫靜”的聯(lián)系。

因此，作文時，要寫好人物之間的關(guān)系，必須寫出彼此之間想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握題目的要求和寫作的重點。例如《同學(xué)之間》，作者就寫了“我”和同學(xué)之間的關(guān)系。作者通過“我”和孫靜種蓖麻的一件事，分三個層次寫了“我”和孫靜之間的關(guān)系:老師發(fā)蓖麻時，“我”要孫靜“近水樓臺先得月”，領(lǐng)取大紅種子，孫靜卻沒有這樣做。下種時，“我”為領(lǐng)種子的事和孫靜鬧別扭，便挖了一條“分界線”，孫靜通過推心置腹的話語填平了這條“分界線”。

下大雨時，“我”跑到蓖麻地，孫靜已給小苗支撐了木棍，自己的身上濕渡渡的。由于作者圍繞種蓖麻的一件事，寫了兩個同學(xué)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，因而文章的題眼“之間”反映得相當(dāng)充分。同學(xué)們不妨再思考一下:《我和哥哥》這篇文章，作者是怎樣寫好人物之間關(guān)系的?

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作者：小學(xué)四年級學(xué)生（6）班 盧佳怡   時間：2024-12-13 12:29