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怎樣提高學(xué)習(xí)效率——多看書 5000字

文章摘要:學(xué)習(xí)作文5000字:怎么寫好怎樣提高學(xué)習(xí)效率——多看書5000字作文?怎樣提高學(xué)習(xí)效率——多看書小學(xué),甚至初中,沒有真正的學(xué)業(yè)落后,也不存在絕對(duì)的成績優(yōu)秀,一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是:課外閱讀。有一根“魔杖”,它確實(shí)是有魔力的,哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中,就會(huì)變得更為聰明,在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。以下是黃騰熠寫的《怎樣提高學(xué)習(xí)效率——多看書》范文;

好怎樣提高學(xué)習(xí)效率——多看書作文5000字概況

  • 作者:黃騰熠
  • 班級(jí):高中高三
  • 字?jǐn)?shù)5000字作文
  • 體裁
  • 段落:分30段敘寫
  • 更新:2023年02月01日 22時(shí)24分

怎樣提高學(xué)習(xí)效率——多看書小學(xué),甚至初中,沒有真正的學(xué)業(yè)落后,也不存在絕對(duì)的成績優(yōu)秀,一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是:課外閱讀。有一根“魔杖”,它確實(shí)是有魔力的,哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中,就會(huì)變得更為聰明,在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。

這個(gè)“魔杖”是什么,誰能有幸被它點(diǎn)中,這一定是許多人想知道的——請(qǐng)?jiān)徫业墓逝?,我不是在講童話,是在作一個(gè)現(xiàn)實(shí)的比喻,因?yàn)橄氩怀霰人N切的比喻了。讓我繞得稍遠(yuǎn),從四個(gè)孩子的真實(shí)故事說起。我曾和某小學(xué)五年級(jí)一個(gè)班的同學(xué)有過較長時(shí)間的接觸,對(duì)這個(gè)班的學(xué)生都很熟悉。班里有四個(gè)孩子,我總不由自主地在心里把他們分為兩組,然后放到一起進(jìn)行對(duì)比。

先說前兩個(gè)孩子,一個(gè)叫曉菲的女孩和一個(gè)叫小壯的男孩,這兩個(gè)孩子都學(xué)習(xí)努力,考試成績中上等,性格上既不張揚(yáng)也不內(nèi)向,上課不搗亂下課不惹事生非,在班里屬于那種既被老師喜歡又容易被遺忘的人。另一組是兩個(gè)男孩子,一個(gè)叫博一個(gè)叫成。博是個(gè)極為出色的學(xué)生,門門功課優(yōu)秀,工作能力強(qiáng),還特別有思想有見地,他是我見過為數(shù)不多的幾乎找不到缺點(diǎn)的那種孩子;成這個(gè)小男孩優(yōu)缺點(diǎn)都明顯,總不好好完成作業(yè),成績中等,但口才極好,總是表現(xiàn)得懶散,不過并不擾亂紀(jì)律。這四個(gè)孩子引起我的注意和對(duì)比,是從他們的作文開始的。

前兩個(gè)孩子,曉菲和小壯的作文我看過,字寫得雖不舒展但比較整齊,可寫作水平很差,內(nèi)容貧乏,有許多語法錯(cuò)誤,錯(cuò)別字也比較多,這和他們平時(shí)還不錯(cuò)的考試成績有較明顯的差距。他們每篇作文都被老師要求改來改去,他們認(rèn)真地改著,一遍遍地抄著,但拿第四稿和第一稿對(duì)比,僅能看出改動(dòng)痕跡,看不出進(jìn)步;翻到下一篇作文,水平照舊。又翻了他們其它的作業(yè)本,都分明能感受到這倆孩子的努力和他們學(xué)習(xí)能力上的力不從心。我基本上能判斷出他們是哪里出了問題。

找這兩個(gè)孩子談過話。問他們的共同問題是:你經(jīng)常讀課外書嗎?曉菲聽我這樣問,很不自在,告訴我說,她很想讀,但她爸爸不允許,怕影響她學(xué)習(xí),就把家里她可能看的書都鎖起來。她家有一份訂報(bào)紙贈(zèng)送的《讀者》,她很喜歡這個(gè)雜志,但每期來了,父母都想辦法藏起來不讓她看。小壯則表示他不喜歡讀課外書,除了幾本漫畫書,從來沒讀過其它什么書。

我想這兩個(gè)孩子這樣下去真是可惜了,他們是這樣聽話,舍得用功,本該在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更出色。于是分別約他們的家長談了一次話,目的是希望他們關(guān)注孩子的課外閱讀,從課外閱讀來解決孩子學(xué)習(xí)困難的問題。曉菲的爸爸說,孩子每天這么用功學(xué)習(xí),成績才保持中上等,要是再分了心去讀課外書,落到中等怎么辦呢?小壯的媽媽認(rèn)為讓小壯去閱讀是又給孩子增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),小壯一周上六個(gè)課外班和一個(gè)樂器班,周一到周日從來不休息,他家住得較遠(yuǎn),公交車上每天來回要兩個(gè)半小時(shí),小壯每天只能睡6個(gè)小時(shí)。所以他媽媽說,絕對(duì)不能再給他增加負(fù)擔(dān)了。

我告訴他們,這兩個(gè)孩子現(xiàn)在正在讀小學(xué),每次考試成績高幾分低幾分不重要,目前他們的問題是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),這才是真正的大問題,這會(huì)嚴(yán)重影響到未來的學(xué)習(xí)。不上那么多課外班,不強(qiáng)求考試成績,讓他們有大量的課外閱讀,孩子才能從根本上減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),他的學(xué)習(xí)能力才能提高,將來才能有真正的好成績。我盡量把問題講得明白,他們當(dāng)時(shí)也都表示認(rèn)同我的建議。但后來我再和孩子們了解,一點(diǎn)沒變。

曉菲的爸爸認(rèn)為是因?yàn)榧依镉唸?bào)紙招來《讀者》,引得孩子不安心學(xué)習(xí),把訂報(bào)紙的贈(zèng)品改成了牛奶。小壯本身就沒有讀書愿望,媽媽也不打算讓他有這個(gè)愿望,只是打算再給孩子報(bào)個(gè)跆拳道班,理由是孩子整天學(xué)習(xí)活動(dòng)量少,上這個(gè)班既能運(yùn)動(dòng)又能學(xué)習(xí)防身,一舉兩得,我不知她從哪里再為小壯擠出這個(gè)時(shí)間。而且我還了解到,小壯所上的幾個(gè)課外班中,有一個(gè)就是作文班。和曉菲、小壯形成對(duì)比的是,博和成的作文都寫得特別好,通篇幾乎沒有一個(gè)錯(cuò)別字和病句。

博的字寫得整潔大氣,文章中總有獨(dú)到的視角和素材;成雖然字寫得不好,文中不時(shí)有勾劃,不整潔,并且他的各篇作文水平差異明顯,有的一看就寫得不認(rèn)真,應(yīng)付差事,但有幾篇看來他是認(rèn)真寫的,透過雜亂的卷面細(xì)細(xì)讀來,能感覺出才情飛揚(yáng),讓人不由得心生贊嘆。我也和這兩個(gè)孩子單獨(dú)聊過,了解到他們都十分喜歡讀課外書。博的家里有很多藏書,他讀了很多,以中外名著歷史、自然方面的為主,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的同齡人的閱讀量;成的父母做生意一般不在家,他和爺爺奶奶一起生活,爺爺奶奶家沒電腦,電視也基本上不開,他沒事干只好去買很多書看。成讀得很雜,動(dòng)物、科幻、偵探、武俠等,逮住什么讀什么。

這兩個(gè)孩子不光作文寫得好,各方面都應(yīng)付得輕松自如。博是個(gè)好學(xué)生卻不是個(gè)小學(xué)究,他喜歡足球,花很多的時(shí)間踢球;成雖然平時(shí)成績不太好,但用他班主任的話說,這個(gè)孩子,聰明著呢,現(xiàn)在這個(gè)成績是閉著眼睛學(xué)來的,他只要好好學(xué)三天,就能考班里前三名。我離開這個(gè)班時(shí),把電子郵箱給了孩子們,現(xiàn)在還和幾個(gè)學(xué)生保持聯(lián)系。他們現(xiàn)在已讀初三了,馬上要中考。

博沒給我寫過信,但他的母親一直和我保持聯(lián)系,我們始終沒見過面,通過網(wǎng)絡(luò)交流過一些兒童教育方面的問題。博就讀于一所市重點(diǎn)校,據(jù)他媽媽說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)仍然很好,基于他的學(xué)習(xí)成績和足球水平,已被確定保送到一所市屬最好的中學(xué)讀高中。曉菲一直和我聯(lián)系,她初中就讀的是一所普通中學(xué),師資等各方面都不太好。聽她說小壯、成也在這所學(xué)校,她和小壯的學(xué)習(xí)現(xiàn)在只能保持中等,肯定考不上好高中;但成上了初三后著急了,懂得學(xué)習(xí)了,現(xiàn)在是年級(jí)前幾名的學(xué)生,還評(píng)了三好生。

曉菲還說,她現(xiàn)在越來越不想學(xué)習(xí)了,覺得學(xué)習(xí)太難了。幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上的發(fā)展態(tài)勢大致已水落石出。曉菲和小壯的家長肯定對(duì)孩子心生失望,他們?yōu)楹⒆幼隽四敲炊啵⒆拥某煽儏s不理想,在這關(guān)鍵時(shí)候,不知他們又會(huì)想出什么辦法來幫助孩子,基本可以肯定的是,他們更不會(huì)讓孩子去讀課外書了——由此,基本可以預(yù)測到的是,孩子不但眼前的中考很難取得好成績,在接下來的高中階段,學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么太大起色,乃至將來,他們一生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都將是平庸而困難的。而博和成,他們的學(xué)習(xí)能力已穩(wěn)定地生成,在未來學(xué)習(xí)生活中,他們會(huì)更具主動(dòng)性和把握能力。

四個(gè)孩子的故事講到這里,我想說的問題已清楚了?!澳д取笔鞘裁矗褪钦n外閱讀。它有一種魔力,不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子,他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好;凡缺少閱讀的孩子,學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡;哪怕是寫作業(yè)速度,一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。閱讀為什么對(duì)孩子的智力和學(xué)習(xí)有這么大的影響?教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有很多研究,他對(duì)閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰。

他說:“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。他從心理學(xué)的視角分析,“缺乏閱讀能力,將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性,使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀,他就不善于思考。”他指出缺乏閱讀的壞處,“為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤奮好問,而到了少年時(shí)期,卻變得智力下降,對(duì)知識(shí)態(tài)度冷淡,頭腦不靈活了呢?就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀!”相比之下,“有些學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大,但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。

這種現(xiàn)象的原因,并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能的發(fā)展?!薄胺彩悄切┏私炭茣裁匆膊婚喿x的學(xué)生,他們?cè)?a href="http://icitentertainment.net/zt/ketang/" title="課堂作文">課堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺,并且把全部負(fù)擔(dān)都轉(zhuǎn)移到家庭作業(yè)上去。

由于家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,他們就沒有時(shí)間閱讀科學(xué)書刊,這樣就形成一種惡性循環(huán)?!爆F(xiàn)代心理學(xué)對(duì)此已有很多研究和證實(shí)。梳理心理學(xué)代表人物皮亞杰、布魯納、奧蘇貝爾等人的學(xué)習(xí)理論,可以看到關(guān)鍵的兩點(diǎn):一是思維發(fā)展與語言系統(tǒng)的發(fā)育有密切關(guān)系,二是學(xué)習(xí)新知識(shí)依賴已有的智力背景?!伴喿x”是一種以語言符號(hào)為媒介,包含有豐富的、超越現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的活動(dòng),會(huì)讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好,同時(shí)可以讓他的“智力背景”更為豐富,從而使得他們的思維能力及學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力更強(qiáng)。

做個(gè)形象的比喻:學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建好比蓋房子,“語言系統(tǒng)”就相當(dāng)于工具,“智力背景”相當(dāng)于工程背景(地基勘探水平、工程設(shè)計(jì)水平、工人技術(shù)水平、施工管理水平等無形但重要的內(nèi)容)。有好的工具和完善的工程背景,整個(gè)蓋房子過程就是件比較輕松的事,也能保證質(zhì)量;如果工具和背景都差,施工質(zhì)量就可想而知了。孩子在小學(xué),甚至初中低年級(jí)時(shí),僅僅依靠聰明是可以取得好成績的,但如果沒有閱讀墊底,年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。這正如簡單的建筑工程對(duì)工具及背景條件要求不高,越是宏大精美的工程,對(duì)工具及背景條件要求越高一樣。

我見過幾位非常苦惱的家長,他們的孩子原本學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),學(xué)習(xí)也很努力,但令人不安的是,孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)越來越不如人意。每當(dāng)這種時(shí)候,我總會(huì)問一下孩子從小到大的課外閱讀情況。不出所料,這些孩子基本上都缺少課外閱讀。與之形成對(duì)比的是另一些孩子,小時(shí)候成績可能并不出色,但由于他們有較好的課外閱讀,卻能做到后來者居上,到真正想學(xué)的時(shí)候,潛力就不可阻擋了。

小學(xué),甚至初中,沒有真正的學(xué)業(yè)落后,也不存在絕對(duì)的成績優(yōu)秀,一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是課外閱讀。它真的像一根魔杖,越來越顯示出神奇的作用。人們?nèi)菀卓吹胶⒆?a href="http://icitentertainment.net/zt/bianhua/" title="變化作文">變化的表象:一些孩子越來越喜歡學(xué)習(xí),成績?cè)絹碓胶?,就覺得孩子長大了懂事了,很欣慰;另一些孩子越來越不愛學(xué)習(xí),成績?cè)絹碓讲?,就覺得孩子怎么越來越不懂事,越來越不自覺。

人們很少能看到這種表象背后的一個(gè)非常重要的技術(shù)原因,那就是課外閱讀。事實(shí)是,每個(gè)孩子都是越來越懂事了。不同的是,閱讀多的孩子,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),當(dāng)他有意識(shí)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候,豐富的語言和智力背景就來幫忙了,他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會(huì)有成就感,這種成就感又能促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí);而閱讀少的孩子,他語言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱,在越來越難的知識(shí)面前,在越來越多的競爭面前,他更多地體會(huì)著力不從心,他的挫折感越多,就越不自信,對(duì)學(xué)習(xí)就越?jīng)]有興趣。人是不能靠毅力和理性支撐很長時(shí)間的,他們很快表現(xiàn)出一路下滑,開始有意無意地逃避學(xué)習(xí)——這可能就是家長感覺到的孩子“越大越不懂事,越來越不愛學(xué)習(xí)了。

”為了讓孩子聰明學(xué)習(xí)好,父母們都在傾盡全力,從懷孕開始就忙著吃這個(gè)補(bǔ)那個(gè)。營養(yǎng)對(duì)兒童大腦發(fā)育肯定有用,但無論吃多少好東西,都只是一種加法手段。除極個(gè)別的超常兒童,所有出生后身體健康正常的孩子,他們最后在智力上的差異并不在這種物理手段上或生理因素上,而在啟蒙教育上。智力啟蒙最重要手段就是閱讀,它是一種乘法手段,可以讓兒童的聰慧以幾何級(jí)數(shù)遞增。

一些教師和家長不重視孩子的課外閱讀,是因?yàn)樗麄冃睦锟傆袚?dān)心,孩子光完成學(xué)校課程學(xué)習(xí)已經(jīng)很忙,考試考出好成績最要緊,讀課外書既浪費(fèi)時(shí)間又影響學(xué)習(xí),不合算。這種說法等同于在說,我急于從哈爾濱到廣州開會(huì),哪里有時(shí)間等四個(gè)小時(shí)后的飛機(jī),火車馬上開了,我得趕快去擠火車——好像是那么回事,實(shí)際上全錯(cuò)了。一把相同的種子,灑到地里,有的得到合適的水分和充足的日照,有的既干旱又曬不著太陽,最后差異當(dāng)然會(huì)很大。閱讀就是智慧的水分和陽光。

我猜測會(huì)有一種質(zhì)疑被提出來,難道經(jīng)常讀書的人學(xué)習(xí)就一定好,不讀書的就一定不好?當(dāng)然不是。我們思考一個(gè)問題或表述一種現(xiàn)象時(shí),不能把它絕對(duì)化。如果所有文化或社會(huì)范疇中的“規(guī)律”都需要像數(shù)理定律那樣有100%的準(zhǔn)確率才可被確認(rèn)成立,那么所有的社會(huì)規(guī)律都將不存在,所有的對(duì)話都無法進(jìn)行。世界如此復(fù)雜,每件事情都和其它事情發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系,所以也不能孤立地看待任何一種現(xiàn)象。

比如“喝茶能有效預(yù)防癌癥”的結(jié)論,和“愛喝茶的人也會(huì)得癌癥”的現(xiàn)象并不形成沖突,因?yàn)榘┌Y致病原因非常多,用后者否定前者是沒意義的。我不敢說愛讀書的孩子學(xué)習(xí)一定好,但我可以肯定地說,從不讀課外書或很少讀課外書的孩子學(xué)習(xí)一定不會(huì)出色;一伙愛讀課外書的孩子和一伙不愛讀課外書的孩子相比,他們的學(xué)習(xí)差異一定非常明顯。中小學(xué)生中有一種叫“偏科”的現(xiàn)象,似乎對(duì)這里談到的閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系提出挑戰(zhàn)。尤其是一些男孩子,偏愛數(shù)理化,對(duì)語文、英語等文科類科目不感興趣,也很少閱讀,數(shù)理科目成績卻總是很好。

我見過一位初中生的家長,她甚至為她的孩子數(shù)學(xué)、物理學(xué)得好,特別不愛學(xué)語文而略有沾沾自喜,可能是覺得這樣表示她的孩子聰明。我想,她的孩子如果只是不喜歡語文課本身,但讀過很多課外書的話,她可以驕傲,說明孩子的潛力還是很大的;但如果孩子一直缺少閱讀,對(duì)語文課的厭倦是基于一直以來的語文能力低下,那就是件比較麻煩的事,恐怕總會(huì)有一天數(shù)、理科目要受到拖累。我認(rèn)識(shí)一位市屬重點(diǎn)中學(xué)的數(shù)學(xué)教師,他高考時(shí)數(shù)學(xué)滿分,語文只打了92分。他原本酷愛數(shù)學(xué),立志要當(dāng)個(gè)數(shù)學(xué)家,報(bào)了北大數(shù)學(xué)系,總分不夠,最后只被一所普通的師范大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。

他說,從我這幾年教書,才深切地感覺到語文的重要。我們學(xué)校每年高考前十名的同學(xué),很少有偏科的,基本上都是文理兼佳。他說他當(dāng)時(shí)沒考上北大數(shù)學(xué)系很不服氣,現(xiàn)在想來,即使考上了,語文底蘊(yùn)的缺失也會(huì)影響專業(yè)學(xué)習(xí),因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/ziji/" title="自己作文">自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性。所以,哪怕孩子是個(gè)特別的數(shù)學(xué)天才,你也應(yīng)該關(guān)注他的閱讀。

比如讓他去讀幾本數(shù)學(xué)家傳記,這可能比讓他多解兩本習(xí)題集更能成全他的數(shù)學(xué)天才。當(dāng)然也有偏科偏向語文的,語文學(xué)得很好,作文寫得漂亮,數(shù)理化學(xué)得很差。比如少年作家韓寒。閱讀對(duì)他們的考試成績似乎并沒有成全。

這個(gè)問題要這樣理解:造成他不喜歡數(shù)理科目的原因很多,教師、家庭、天賦、同學(xué)等都可能成為影響因素。閱讀當(dāng)然不能強(qiáng)大到解決所有的問題、補(bǔ)救所有的不足。但有一點(diǎn)是肯定的,他數(shù)學(xué)成績差,絕不是閱讀造成的。這樣的孩子,所幸他們喜歡閱讀,無論上不上大學(xué),他們都是聰慧的,都可以取得相應(yīng)的成就。

這樣看,閱讀于他們?nèi)匀皇羌疫\(yùn)的事。而那些從不讀課外書或很少讀課外書、數(shù)理科目學(xué)得較差、人文科目只是相對(duì)學(xué)得較好的學(xué)生,他們的情況不叫“偏科”,事實(shí)上他們的人文科目也并不出色。誰能見到一個(gè)幾乎不讀課外書的人在文史考試中取得了優(yōu)異的成績?這些孩子和韓寒這類孩子的情況又有很大差異。所以,無論從哪個(gè)角度講,閱讀都是重要的。

由此看來,想讓一個(gè)孩子變得更聰明,是多么簡單啊,讓他去大量閱讀吧!書籍就是一根魔杖,會(huì)給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力,能讓他的智慧晉級(jí)。愛讀書的孩子,就是被魔杖點(diǎn)中的孩子,他是多么地幸運(yùn)!

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作者:高中高三學(xué)生(6)班 黃騰熠   時(shí)間:2023-2-1 22:24

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