文章摘要：六年級(jí)敘事作文:怎么寫好一次簡(jiǎn)單的勸說(shuō)450字作文？“不對(duì)，不對(duì)。這樣做題太復(fù)雜?！蓖荒樌Щ蟮陌职?，我抓住機(jī)會(huì)“狠狠地”批駁了他一次。分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的加減法，是這學(xué)期我們新學(xué)的內(nèi)容，也是這學(xué)期數(shù)學(xué)特別需要掌握的難點(diǎn)。這不。一道分?jǐn)?shù)比較大小的題，就讓一貫“自信滿滿”的爸爸與我爭(zhēng)得不可開(kāi)交。以下是謝俊怡寫的《一次簡(jiǎn)單的勸說(shuō)》范文；

好一次簡(jiǎn)單的勸說(shuō)作文450字概況

• 作者：謝俊怡
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：450字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2024年09月17日 08時(shí)21分

“不對(duì)，不對(duì)！這樣做題太復(fù)雜！”望著一臉困惑的爸爸，我抓住機(jī)會(huì)“狠狠地”批駁了他一次。分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的加減法，是這學(xué)期我們新學(xué)的內(nèi)容，也是這學(xué)期數(shù)學(xué)特別需要掌握的難點(diǎn)。這不？

一道分?jǐn)?shù)比較大小的題，就讓一貫“自信滿滿”的爸爸與我爭(zhēng)得不可開(kāi)交。晚飯后，爸爸還像往常一樣，拿起我的數(shù)學(xué)作業(yè)本認(rèn)真地檢查起來(lái)?！皵?shù)學(xué)作業(yè)自己檢查一遍沒(méi)有？等會(huì)我檢查到錯(cuò)題的話，不要讓我的手被打痛了哦！”什么呀！明明是錯(cuò)一題，他用自己的手打我一個(gè)手板，把我打痛了，還“誣陷”說(shuō)把他打痛了，真是“蠻橫無(wú)理”！“怎么回事？6/13、7/26和8/25比較大小，你怎么寫成了168/364、168/624和168/525，分母的通分全計(jì)算錯(cuò)了！哈哈，伸手出來(lái)。打一個(gè)！”看著爸爸一副“幸災(zāi)樂(lè)禍”的樣子，我卻理直氣壯地說(shuō)：“什么呀！你看清楚沒(méi)得哦？我自己早把所有的題都反復(fù)檢查過(guò)。這題沒(méi)錯(cuò)！”“沒(méi)錯(cuò)？！13與26通分是26，26與25通分是650?？赡銓懙娜e(cuò)了！”

聽(tīng)了爸爸的責(zé)問(wèn)，我一下明白了，他一定是“老觀念”，不知道我們老師教的“通分子比較大小法”。

于是我只好耐心地給他“上一課”了。但他還是“頑固不化”。沒(méi)辦法，只好使用了我的“殺手锏”——以其矛擊其盾，我微笑著問(wèn)道：“1/2、1/3和1/4你能一眼就看出它們的大小嗎？”爸爸蔑著嘴說(shuō)：“那還不容易，肯定是1/2大于1/3，1/3大于1/4。”“對(duì)了哦！它們的分子不是一樣都為相同數(shù)1嗎？

不就可以看著是通了分的嗎？”“哎呀！我怎么沒(méi)有反映過(guò)來(lái)呢？”這樣彼此的爭(zhēng)論、彼此的勸說(shuō)，雖然時(shí)常在我和父母之間簡(jiǎn)單地發(fā)生，但正因?yàn)橛辛诉@些簡(jiǎn)單的爭(zhēng)論、勸說(shuō)，我的學(xué)習(xí)才不斷進(jìn)步，我的知識(shí)才不斷鞏固。就讓這些簡(jiǎn)單的爭(zhēng)論、勸說(shuō)再多一些吧！

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（2）班 謝俊怡   時(shí)間：2024-9-17 08:21