文章摘要：高三作文4500字:怎么寫好心靈里的港灣4500字作文？心靈的“港灣”——教學(xué)隨筆說實(shí)在的，現(xiàn)在作為一名鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的中心小學(xué)教師很幸運(yùn)，但是也很辛苦。班級學(xué)生人數(shù)之多，學(xué)生來源之廣，學(xué)生能力、基礎(chǔ)層次不齊，進(jìn)入班級時(shí)間的不同，給教師的教育與教學(xué)帶來了很大的壓力。以下是丁妍青寫的《心靈里的港灣》范文；

好心靈里的港灣作文4500字概況

• 作者：丁妍青
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：4500字作文
• 體裁：
• 段落：分25段敘寫
• 更新：2021年02月28日 22時(shí)48分

高中高三作文4500字4500字   丁妍青   潮州市 高中高三學(xué)生（2）班

心靈的“港灣”

——教學(xué)隨筆

說實(shí)在的，現(xiàn)在作為一名鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的中心小學(xué)教師很幸運(yùn)，但是也很辛苦。班級學(xué)生人數(shù)之多，學(xué)生來源之廣，學(xué)生能力、基礎(chǔ)層次不齊，進(jìn)入班級時(shí)間的不同，給教師的教育與教學(xué)帶來了很大的壓力。教師每天的工作是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，家長的高分?jǐn)?shù)的期望及教師本身工作的繁重……讓每個(gè)工作的老師身心疲憊，力不從心。還有教師生活的環(huán)境刺激著老師的靈魂：住的不如別人；休息、娛樂的時(shí)間不如別人充裕；待遇不如別人拿的多……我們老師隊(duì)伍中有幾個(gè)能夠利用假期出去旅游，感受祖國的山河壯麗？有幾個(gè)教師能夠給自己蓋起一棟小樓？有幾個(gè)老師出門時(shí)有自己的車子……但是，我們的教師可以不是物資財(cái)富的富裕者，但不能是精神上的貧窮者。教育需要我們教師具有默默奉獻(xiàn)的精神，需要我們不斷的運(yùn)用知識來充實(shí)我們的大腦，豐富我們的業(yè)余生活，讓我們的心態(tài)平和，少些浮躁。我想能夠讓我們排泄心中浮躁的只有書。書，讓我們落寞的心感受點(diǎn)慰藉，讓不安的心有個(gè)暫時(shí)?？康摹案蹫场?。

教師工作就是良心工作，我深深地感受到老師肩負(fù)著千家的幸福、祖國的未來。要想真正的成為一名瀟灑、深得領(lǐng)導(dǎo)信任、家長放心、學(xué)生喜歡的教師太難。不得不常使自己反思自己的教學(xué)行為，教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)就得不斷的增長知識，教師如果沒有條件行萬里路，但要讀萬卷書。真正的慚愧：我們小學(xué)老師家里，有幾個(gè)書柜里能找出幾本中外教育家的著作？當(dāng)然，即使有幾本書又怎能閑下心來靜靜的捧上書去與那些作家交流？

能夠抽工作之余靜下心來讀書，是很不容易的事，尤其是讀關(guān)于自己業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。因?yàn)榻處煹拿刻旃ぷ髌v，晚上回家等著自己的并不是放松休息，還有家人需要我們。何況教師身在這個(gè)快速發(fā)展的社會大染缸里，工作之余的消遣方法太多了。

我常常只有利用暑期長假，做心靈的休整。我從十年前給自己立下一個(gè)規(guī)矩：只要走出小鎮(zhèn)，不管到哪兒，我都要去書店看看，購一本好書。這書就是我暑期的必讀作業(yè)。我記得有一次，我和我上大學(xué)的兒子一起在縣書店看書時(shí)，我拿著一本世界名著《魯賓孫漂流記》，兒子問我：“媽，你怎么買這樣的書？”我說：“我得什么書都看，不然學(xué)生說哪兒我竟然不知道，那怎么行?！薄皟鹤诱f：“你是被學(xué)生所逼呀?！蔽艺f：“也不完全是，不說博覽群書吧，多讀點(diǎn)總是好的多?！?/p>

當(dāng)然我每年還自覺的訂閱業(yè)務(wù)雜志，供自己平時(shí)隨手翻閱、學(xué)習(xí)。讓我愛不釋手的雜志是《教師博覽》。我從2003年至今每年都訂閱《教師博覽》。《教師博覽》就這樣進(jìn)入了我的“生活”。而且我還常常向同事們推薦書中的文章。因?yàn)闀俏摇笆軅毙撵`的“港灣”。

從我三年前接手現(xiàn)在的這個(gè)班時(shí)，班上有十幾個(gè)學(xué)生是老師所棘手的“刺兒頭“。他們普遍問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。每天聽講坐不住、手一直在那里摸東摸西，一刻也閑不住；作業(yè)是最難完成的，要么做一題，要么題都不抄，塞進(jìn)書包，放學(xué)就“溜”，我只好追到他們的家里，在家長的督促之下，掏出作業(yè)本，我也只好給他另起作業(yè)；還有的題目抄了，可是沒做也交來，問他，他說不會。就這樣，不會也不問。班上能夠讓老師放心的，就只有那十幾個(gè)，不到一個(gè)月，我就心力交瘁，灰心喪氣。在我郁悶的時(shí)候，我拿起我抽屜里的因?yàn)檫@班學(xué)生而塵封的《教師博覽》，我想排泄我胸中的煩惱，我想從書中找到一點(diǎn)慰藉。嘿，別說，只要翻看書，我竟然從書中找到了我心靈的“港灣”。

《教師博覽》一書中有中外教育家，成名人物的故事；從古到今的有關(guān)教育的故事；有中外教育家的教育思想，教育理念、教育的方向，教育各式各樣學(xué)生的方式方法……你都能從這書中汲取到……一篇篇故事，一個(gè)個(gè)人物都能引人深思，開拓的視野，讓你手捧書籍時(shí)，心靈能找到一份慰藉，讓自己的心找到了可以停歇的“港灣”；當(dāng)你放下這書時(shí)，你會感到是那樣的不舍；當(dāng)你放下書后，書中的思想、理念、……都會讓人回味無窮。難怪人們常說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我從書中真正的感到教育的過程是讓教育者和被教育者都從心靈里得到一次洗禮。因?yàn)榻逃粌H僅是要我們的教育對象得到教育，而且也是我們教育者自身得到提升的機(jī)會。我要把我所看的書中的故事變成學(xué)生進(jìn)步的催化劑，光我看不行，要讓我的學(xué)生也能對書感興趣。

去秋暑期還沒有開始，我因病住院，出院后，由于身體的原因，我必須在今秋開學(xué)時(shí)請假休息。我當(dāng)時(shí)雖然生病，可我想：哎呀！今秋我終于可以不再繼續(xù)教學(xué)這班學(xué)生了。因?yàn)槲蚁胛业纳眢w就是因?yàn)檫@班個(gè)別學(xué)生給氣成的。我的內(nèi)心沒有因?yàn)樯《?a href="http://icitentertainment.net/zt/kunao/" title="苦惱作文">苦惱，反而為可以不再繼續(xù)教學(xué)這班學(xué)生而沾沾自喜。我把我的工作作為負(fù)擔(dān)，長期以來讓自己感到苦惱的包袱。

由于長時(shí)間的暑期生活，加上身體的慢慢恢復(fù)，我又從書柜里拿出《蘇霍姆林斯基》的著作，用心的一頁頁、一篇篇的讀著。讀著讀著，我漸漸的發(fā)現(xiàn)我怎么能有這樣的想法。我作為人民教師怎么能夠視學(xué)生為工作的負(fù)擔(dān)。如果教師把這樣的學(xué)生向外推卸，那學(xué)生的前途將走向何方？如果教師不能勝任教書育人的職責(zé)，那我們的社會將來會是什么樣的局面？我既然成為了一名教師，承擔(dān)了這份工作就應(yīng)該無怨無悔。教書育人的工作就是艱難而漫長的歷程。正如俗話說的：十年樹木，百年樹人。每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)存在的，不同于他人的一個(gè)個(gè)個(gè)性的人。我越讀越慚愧、越激動、越后悔自己的不道德的想法。學(xué)生們的成績可以不合格，但是他們的人品必須合格。他們將來可以不是什么“家”，但是，必須是一個(gè)合格的建設(shè)者，合格的社會公民。我們的工作是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對社會負(fù)責(zé)，更是對祖國的未來負(fù)責(zé)。我決心：我不能放棄這班學(xué)生，我畢竟和他們共同學(xué)習(xí)了兩年啊！兩年的時(shí)間，我和我的學(xué)生應(yīng)該擁有多么深的感情那！他們畢竟是來學(xué)校受教育的，如果他們都是那么優(yōu)秀，那么出色，還要我們這些教師干什么呢？是我的教育方法不對，太急于求成，不了解學(xué)生……我也和學(xué)生做錯(cuò)事一樣，應(yīng)該迷途知返。現(xiàn)在我仍然和我的這班學(xué)生在一起，我的心態(tài)平和了，因?yàn)?，我不能把我的學(xué)生看做是盛知識的容器。我要針對他們每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，培養(yǎng)他們的個(gè)性特長。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)課外書中。讓愛看書的學(xué)生交流讀書感受，向同學(xué)推薦自己喜歡的書籍或故事。鼓勵(lì)大家資源共享：有書大家交換看?？磿臅怯浬蠅Γ赃x讀書競爭對手，每讀一本書寫一張讀書卡，向?qū)κ纸涣髯x書收獲，明白的道理，自己讀書時(shí)所遇到的疑難問題……每月交流一次：讀書給你帶來了哪些好處。培養(yǎng)學(xué)生從書中獲取自律的營養(yǎng)品，對學(xué)生的人文教育還原書本，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺看書的習(xí)慣。很多學(xué)生也從書中找到了屬于他們自己的心靈的“港灣”。

那是去秋的一天早上，班上一個(gè)最文靜，眼睛最大，眼睫毛最長的一個(gè)女孩，她來到我面前，低著頭，有點(diǎn)羞澀的遞給我一個(gè)軟皮本子。我以為她沒有按時(shí)完成作業(yè)而補(bǔ)交的呢！我接過本子后她卻猶豫著沒有馬上離開。我想：你想等著挨吵嗎？我不經(jīng)意的隨手翻了翻手中的本子。“咦？怎么這么多篇日記我都沒有批改嗎？”我似乎是自言自語。她怔怔地望著我，小聲地說：“不是，是我寫得書呀，想請老師給我看看。您不是經(jīng)常說我們也能成為作家嗎？”“哦，寫了這么多呀！那我一定好好地讀，好嗎？”她看我收下她的“作品”，甜甜地笑著走開了。

來到辦公室，我細(xì)細(xì)地讀著。發(fā)現(xiàn)本子的封面有個(gè)題目《紫鈴晨光》，每一篇文章都有個(gè)題目。故事的內(nèi)容都很真實(shí)，且具體完整，就是不夠字斟句酌。可是仔細(xì)品味，字里行間卻透出孩子的童真童趣，天真和很真誠，善良和無私。真是不簡單呢！我內(nèi)心好激動、好幸福，好像是自己的作品問世了。

這時(shí)，我回想自己作為一個(gè)語文老師常常提醒自己應(yīng)該給予孩子的，不僅僅是書本知識：應(yīng)該在孩子幼小的時(shí)候，激發(fā)孩子讀書的興趣，動筆的樂趣，提供一個(gè)寫作的搖籃，讓孩子們擁有夢想。成為一種學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力和能力，他們長大以后，所學(xué)的書本知識或許不記得，但是讀書的習(xí)慣，寫作的技能卻伴隨他們一生。我確信自己這樣的教學(xué)思想是對的，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓更多的孩子在心靈深處都有一個(gè)寧靜的港灣。

我回想到我剛接手這班孩子時(shí)，上課了，教師走進(jìn)教室。教室里的孩子仍然你追我打，你喊我叫。我不得不大聲喊“安靜，上課了?！彼麄儾艠O不情愿的“鉆”到自己的位子上坐下。坐下后的難受勁如坐針氈。一節(jié)課里，你得不斷的維持秩序。一個(gè)月下來，我?guī)缀趺刻焐ぷ铀粏　?/p>

一天晨會時(shí)，我津津有味地給他們講海倫。凱勒的《假如給我三天光明》。不知他們是否懂了，但是他們卻聽得很安靜，一雙雙好奇的眼睛瞪得炯炯有神。講完一個(gè)小故事，我問：“好聽嗎？”“好聽”，他們齊聲喊?！叭绻銈兠刻炷軌?a href="http://icitentertainment.net/zt/zunshoujilv/" title="遵守紀(jì)律作文">遵守紀(jì)律，那老師就每天給你們講個(gè)故事”。我故弄玄虛地說?！昂谩保麄兇蠛?。我依照諾言，每天的晨會講個(gè)故事。有時(shí)我故意把故事的結(jié)尾留住讓他們猜，或讓他們自己去讀書解決。

再后來，我問：“你們誰會講故事？”有些孩子舉手。我說：“我們請他們來給大家講故事好嗎？”我請了兩個(gè)膽子大些的上臺講。雖然不夠生動，但是聲音洪亮，故事完整。我?guī)ь^鼓掌。邊問：“你的故事從哪兒來？”他們說是自己看書知道的?！鞍?！你小小年級真了不起，難怪你這么聰明了。你會自己讀書，會講故事。如果你每天把自己發(fā)現(xiàn)的身邊的故事寫下來，那你將來一定會成為一個(gè)大作家，讓我們大家，還有更多的小朋友，連外國小朋友都看你的故事。那你有多神起呀！多了不起呀！”我無不夸贊地說到?？粗⒆觽兂錆M憧憬的眼神。我想：得用他們自己的故事來激發(fā)他們看書和寫作熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

晨會講故事的習(xí)慣不變，不過我每天批改學(xué)生日記時(shí)我特別留心。我要把孩子們中間寫得好的日記留著，利用晨會給孩子們念他們?nèi)沼浿械墓适?。念后還問：“故事寫得好嗎？哪兒好？”學(xué)生熱心地參與評講。然后，我神秘地告訴大家：“這就是我們班小作家某某寫得。我給他批了個(gè)‘特精彩’。倒時(shí)看誰本本上的‘特精彩’多呢！每月根據(jù)本子上的特精彩評先班級‘小作家’之星，教室里辦個(gè)專欄，被評上的，你的名字后面將會貼上一顆紅紅的小星星?！焙⒆觽兊淖宰鹦暮軓?qiáng)，內(nèi)心潛藏的好勝心給激發(fā)起來了，都有一種躍躍欲試的樣子。孩子們漸漸地喜歡上了看課外書，課余豐富了。紀(jì)律漸漸好了，孩子們竟然坐得住了。

孩子們看課外書的多了，可是如何讓孩子你們學(xué)會觀察，喜歡上動筆寫自己的故事呢？我讓孩子們講講自己生活中最開心的事是什么？他們在講的同時(shí)，我抓住他說的主要內(nèi)容寫在黑板上，然后讓學(xué)生讀讀，看看在加上哪些詞句就更精彩了。孩子們就你一言我一語，我隨手寫下他們的發(fā)言。再讀讀看，這就是我們每天精彩的故事，像這樣的故事多嗎？想想說有？孩子們都舉手了。我說：“這就是日記，日記寫起來難嗎？”就這樣慢慢打消孩子們寫日記的為難情緒，日記的內(nèi)容豐富了，日記的質(zhì)量提高了。

現(xiàn)在孩子們已經(jīng)上五年級了。撫摸著手中的這個(gè)小本子，我感覺它已經(jīng)不是個(gè)普通的本子了，它是載著孩子們走向成功的夢想。我要讓好多的孩子都有夢想。

細(xì)細(xì)地讀著本子上的文章，題目是《紫鈴晨光》，然后是人物介紹，接下來，每個(gè)故事為一章，每個(gè)故事大約有一千多字，像大人寫電視連續(xù)劇一樣。撫摸著這寄托著孩子夢想的本子，我要很好的鼓勵(lì)她，激勵(lì)大家。我特地買來一個(gè)顏色鮮艷的水筆，對全班學(xué)生說：“我們班上有個(gè)小作家，作家的作品很優(yōu)秀，她真的在寫書，已經(jīng)寫到十二章了”。邊說邊舉起手中的本子，翻給大家看。全班學(xué)生目光炯炯，有的是羨慕，有的是驚訝，但是，大多數(shù)是佩服。

可能是影響效益，現(xiàn)如今，我們班上動筆寫“書”的孩子已達(dá)到三十多個(gè)呢！最多的就是這個(gè)領(lǐng)頭的孩子已經(jīng)寫到近八萬字了，十幾個(gè)已經(jīng)超過萬字。就連那幾個(gè)平時(shí)最不愛作業(yè)的，平時(shí)成績不及格的孩子，也已經(jīng)寫到近一千字呢！內(nèi)容雖然是大同小異，但是，他們在經(jīng)歷一個(gè)向目標(biāo)奮斗的過程。我經(jīng)常走進(jìn)教室看到的不是他們津津有味地讀課外書，就是他們聚精會神伏案寫作的情境。

我能做的唯有每天當(dāng)好他們做忠實(shí)的讀者，給予他們精神上的鼓勵(lì)。我所盼的是每天送給我看的“書”，我看不過來。而我所能為他們做的只有在他們的“書”上寫上最能激勵(lì)他們的評語。鼓勵(lì)他們堅(jiān)持，凡事只有能夠堅(jiān)持就是一種成功。即使夢想不能成真，但是堅(jiān)持寫作，也可能改變他們的人生，影響他們的人生。

作為一名語文老師，能夠讓孩子渴望讀書，潛心的寫作，這就是作為語文老師的最大幸福。作為語文老師能夠隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，了解學(xué)生心靈里的情感變化，在學(xué)生心靈里筑起一道絢麗的彩虹，將來為社會做出微薄之力，這就是語文老師心靈里最溫馨的港灣。

是書教育了我，啟迪了我的心智，是書讓我又和我的學(xué)生“重逢”，“重?cái)⑴f情”。我在書中深深的感受到：在我面對這班學(xué)生的成績無望時(shí)；在對教育工作失敗后灰心時(shí)；在我心里那種很鐵不成鋼的心態(tài)占據(jù)我心靈的上風(fēng)時(shí)……我煩躁不安的心在書這個(gè)“港灣”里得以平復(fù)、休整……讓我不再彷徨。我的學(xué)生也因?yàn)閻凵狭藭?，而很多孩子有?a href="http://icitentertainment.net/zt/mengxiang/" title="夢想作文">夢想，坐不住的孩子也能靜靜地讀書，調(diào)皮的學(xué)生也能書寫自己的生活故事，脾氣暴躁的孩子也因?yàn)橛辛藭撵o了……書是人生旅途中最慰藉的港灣。

查看：33870次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/4500zizuowen/633648.html

作者：高中高三學(xué)生（2）班 丁妍青   時(shí)間：2021-2-28 22:48