文章摘要：三年級(jí)議論文作文:怎么寫(xiě)好挑戰(zhàn)逆境350字作文？“逆境出人才”這句話深刻的說(shuō)出了只有在遇到困難時(shí)才會(huì)發(fā)揮出自己的潛力的道理。記得我的恩師龐紅梅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事。說(shuō)的是一位小學(xué)的一位教師他讓學(xué)生做作業(yè)時(shí)不準(zhǔn)寫(xiě)錯(cuò)別字。上一年級(jí)時(shí)由于都用鉛筆他就把作業(yè)本拿在陽(yáng)光下看是否有被擦過(guò)的痕跡，如果有就讓學(xué)生重抄一遍。以下是譚頤友寫(xiě)的《挑戰(zhàn)逆境》范文；

好挑戰(zhàn)逆境作文350字概況

• 作者：譚頤友
• 班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：350字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2025年03月09日 08時(shí)13分

“逆境出人才”這句話深刻的說(shuō)出了只有在遇到困難時(shí)才會(huì)發(fā)揮出自己的潛力的道理。

記得我的恩師龐紅梅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事；說(shuō)的是一位小學(xué)的一位教師他讓學(xué)生做作業(yè)時(shí)不準(zhǔn)寫(xiě)錯(cuò)別字。上一年級(jí)時(shí)由于都用鉛筆他就把作業(yè)本拿在陽(yáng)光下看是否有被擦過(guò)的痕跡，如果有就讓學(xué)生重抄一遍。結(jié)果他的學(xué)生上了初中后，在寫(xiě)字上遠(yuǎn)遠(yuǎn)抄過(guò)了其他老師的學(xué)生。這件事是否就證明了“逆境出人才”哪？

美國(guó)的一所大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；把一個(gè)南瓜加上鐵環(huán)，用來(lái)看它能承受多大的力。隨著一個(gè)個(gè)的鐵環(huán)的被撐壞它的承受的力已經(jīng)達(dá)到幾千磅時(shí)南瓜終于被撐壞了。但它已經(jīng)由于密度太大而無(wú)法食用了。它的根也因這個(gè)原因而控制了整個(gè)花園。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是否也能證明了“逆境出人才”哪？

每個(gè)人都有自己的潛力，我們往往只有在遇到困難時(shí)才可已發(fā)掘自己的潛力。

但我希望我們可以做好防范以備不測(cè)，迎接挑戰(zhàn)。

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作者：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（5）班 譚頤友   時(shí)間：2025-3-9 08:13