文章摘要：師生作文3500字:怎么寫好我的教師生活3500字作文？二十年前費翔以一首《故鄉(xiāng)的云》打動了多少中華兒女的心，現(xiàn)在我對這首歌仍然情有獨鐘。故鄉(xiāng)有呼喚，時刻讓我不能釋懷。2005年的這個時候，我和許多同學一樣，面臨著人生的重要抉擇。同班的同學有的去了上海、深圳那些令同齡人夢寐以求的大城市，有的考研成功獲得了繼續(xù)深造的機會。以下是鄧李莉寫的《我的教師生活》范文；

好我的教師生活作文3500字概況

• 作者：鄧李莉
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：3500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分13段敘寫
• 更新：2021年06月22日 14時07分

二十年前費翔以一首《故鄉(xiāng)的云》打動了多少中華兒女的心，現(xiàn)在我對這首歌仍然情有獨鐘。故鄉(xiāng)有呼喚，時刻讓我不能釋懷。

2005年的這個時候，我和許多同學一樣，面臨著人生的重要抉擇。同班的同學有的去了上海、深圳那些令同齡人夢寐以求的大城市，有的考研成功獲得了繼續(xù)深造的機會。我也準備與黃岡當?shù)氐囊凰攸c中學簽約，以便借助大學母校黃岡師范學院良好的學習條件繼續(xù)考研。我的考研成績雖然總分很高，但外語差2分沒有過線，覺得很不甘心。好強的我執(zhí)著地認為只有讀研才能更好地實現(xiàn)自己的人生夢想。4月5號，湖北省首批資教老師的四位代表在黃岡師范學院的巡回演講報告深深地震撼了我。我想起了自己中學的母校，那里的孩子比這些資教的老師教的學生更渴求知識，更需要愛的陽光，我被這些資教老師的事跡深深的感動，重新思索著自己青春的坐標。我知道，一個人的力量很渺小，可我相信，行動，可以催化力量；行動，可以創(chuàng)造奇跡，于是我選擇回到家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村初中母校。然而，令我始料不及的是，來到資教學校-中學的母校的第二天晚上，宿舍的蜈蚣就將我的腳刺得鮮血直流。擦干眼淚，咬緊牙關，一晚上的疼痛難熬，我想了許多，如果就此放棄，這么多年的努力不就白費了嗎？

雖有大學42天的實習經(jīng)驗，四年的家教經(jīng)歷，作為資教老師的我不敢有半點松懈。為了那個“三年經(jīng)歷，終身財富”的期盼，做一個對學生一生負責的農(nóng)村教師，我堅持觀摩資深教師的課堂，認真揣摩教材的內涵，用心打磨每個教學環(huán)節(jié)。我不斷嚴格要求自己，每堂課之前，都把教學設計反復琢磨，直到自己滿意為止。

鄉(xiāng)村教學工作，既沒有波瀾壯闊的場景，也沒有轟轟烈烈的事跡，只是在平凡的崗位上書寫不平凡的事業(yè)?！叭杲?jīng)歷，終身財富”，這就需要我們資教生在教學工作上精益求精，不斷創(chuàng)新，把自己推向一個又一個新的起點。

記得那是一個炎熱的中午，校長通知我?guī)?）班的化學和一（4）班的數(shù)學。在那個相對清爽的秋夜，我給他們上第一節(jié)課。我講述了自己從這里走出大山曲折的求學經(jīng)歷，吟誦了自己參加大學生英語演講比賽失敗后寫的一篇心得《竭盡全力》，也許是文章樸實的字句打動了他們，或是某種心靈的契合，他們聽得很入神，并且不約而同的為我鼓掌。我當時的驚訝程度是可想而知的，我意識到：教育的藝術是使學生喜歡你所教的知識。

愛在細微處，潤物細無聲。我堅持尊重每個學生的人格，一心做學生成長路上的“催化劑”，使學生都能品嘗到成功的喜悅。

今年春節(jié)開學第三天，當郵遞員把一張三百元的匯款單送到我手中時，我很是驚訝。我猶疑起來，腦海中不斷浮現(xiàn)著他的種種表現(xiàn)：那是四年前的事，他在和語文老師糾纏的過程中身上帶了一把刀，他想給語文老師一點顏色看看，想讓心靈的創(chuàng)傷在語文老師身上得以補償。上學期期末考試，班上的成績很不樂觀，語文老師在課間無意識說了一句讓學習相對落后脆弱的他很是坐力不安，一臉憂傷的他，就在課間操來到辦公室找語文老師，讓他解釋為什么。由于語氣較重，語文老師感覺不好解釋什么，就叫他先去教室，我注意到他好像很倔強。為了避免這尷尬的場面，我叫他幫我到實驗室去拿實驗器材。他低著頭說：“第三節(jié)課不是化學課”，我很是吃驚的解釋說：“先得準備器材”。他僵了一會兒還是很不高興往實驗去，在去實驗室的路上，他一直壓抑和調整自己的情緒，我很是感謝他克制的努力。在清理實驗器材的過程中，那些操作要領演示我要他動手做，顯然有些漫不經(jīng)心但他都默默的去做。在做實驗的過程中心情慢慢地變得開朗起來。后來，我發(fā)現(xiàn)他課堂上積極聽課，打破了不回答問題的習慣，每次測驗化學成績有了明顯的進步。為了避免辦公室的尷尬，利用中午的空隙我給他補其它落后的科目。在班上他最聽我的話，或許我是姐姐型的老師。我常利用星期五的最后一節(jié)晚自習，在教室找班上的學生談話，了解他們對我的要求，不論是生活還是學習上給他們及時的幫助與鼓勵（這是他們比較喜歡的，到了初三，學習好的同學時而不時有機會總是被避開教室與老師交流，我從學習相對后進的學生眼中看到了希望的曙光）。

在冬季運動會，作為記時員的我為每位運動員特別是后進的運動員加油。在男子甲組1500m預決賽中，我注意到談森林一路領先，跑完了兩圈就落在最后，班上拉拉隊為他加油，他好像根本就沒聽到。他甚至停下來，一步步的在跑道上走，班上的同學甚至在他的名子后使勁的為他加油，他不為所動。我從班上同學的嘆息聲中感覺他放棄了希望。我跟上去在他跑道邊與他并排慢慢地跑，他好像很是吃驚，開始慢慢地跑。我什么都沒說，跑步的速度慢慢加快（在資教生活中我堅持晨跑），助跑了兩圈后，他在同學們的加油聲中越跑越快，一路不斷超越，奪得了轟動校園的第一名，他竟?jié)M臉淚花，不知是為了同學，還是為了他自己。從這以后，他學習的勁頭又有了很大的變化，從開始“我不會”到“我要學”，坐在四組倒數(shù)第一排的他中考成績由于多種原因考了499分（縣一中劃線508）。在運動會的自由晚自習，我把兩個班合二為一，舉辦了一個小型晚會，在晚會上，班與班的同學勇于挑戰(zhàn)，樂于挑戰(zhàn)，敢于挑戰(zhàn)互相感染，我們之間的友誼更深了。學生們好像知道我晨跑后還有堅持學習英語的習慣，他們對學習英語有了態(tài)度上的認識，學習英語的勁頭更濃了，好像要跟我比試比試。現(xiàn)在他實現(xiàn)了夢想走進了我大學的母校，原來那三百元是中考時我借給他的報名費用，沒想到四年了他還是郵寄給我了，腦海中不斷浮現(xiàn)著他的種種表現(xiàn)：他家庭困難，總是最后一個上繳書本費，可他自信、陽光，學習、活動樣樣拿得起放得下；他特講義氣，不允許班里的小胖欺負女同學；他心有集體，每次大掃除都沖在最前面……

其實，理想與現(xiàn)實之間的差距也曾讓我動搖過。當初，對于我的選擇哥哥和姐姐都很不理解，哥哥說，別人都是從山里走向山外，而你讀了大學卻仍然要回到這個窮地方。我們這么辛苦供你讀書，就是為你將來能到條件好的地方去工作。哥哥由于我的學費跟女友鬧分手還在我操心，我無言以對。在福州大學讀研的同班好友對研究生學習生活的描述不時勾起我對考研的向往。高中的同班同學大學畢業(yè)后去了上海工作，月薪拿到4500元。過年回來到學校里看我，回上海就為我聯(lián)系了一份待遇優(yōu)厚的工作，一次又一次地催我離去。

可是我還是選擇了留下。我?guī)е鴮δ切┖⒆觽兗儤愣?a href="http://icitentertainment.net/zt/zhenzhi/" title="真摯作文">真摯的愛，做著自己能夠做的一切，也贏得了孩子們及其親人的敬佩與愛戴。元旦時，孩子們自己動手給我制作賀卡。讓我收獲了一份又一份的感動。學習委員方瑩同學寫到：“老師，您的各個方面真的讓我們每個同學都佩服，為有您這樣的老師而感到自豪?，F(xiàn)在其他班的同學都在感嘆要是在我們班多好，有些家長甚至想把他們的孩子轉到我們班上來……。姐姐，自從你來教我們，我就看到了未來。我本來是想放棄的，但是你的言行打動了我，所以現(xiàn)在我在努力地學習，以你為目標，希望長大后象你一樣……?！睂W生們用質樸的語言表達著自己對老師最真摯的謝意，在他們心里，我?guī)淼牟粌H是渴求的知識，還有眺望大山外面世界的力量和勇氣！

山里人的物質生活水平不高，他們用最樸實的方式表達著對我的感激。談森林的奶奶給我送來了積攢了一段時間的六個雞蛋，對我說不盡的謝意。后來，我把抵擋不住老奶奶深情厚意的六個雞蛋炒菜送給班上住讀的學生。對我的選擇很不解的母親，在村里周末返校學生的引領下，走八、九里山路，默默地把自家種的蔬菜放在我宿舍的門口?？粗@些東西，眼睛都潤濕了，是幸福，更是感動！

省教育廳對我們資教生的理解與扶持，關懷備至，在下面我們不時收到郵寄的《資教通訊》，還有《師德論壇文萃》。每年暑假七月份讓我們免費接受“農(nóng)村教師素質提高工程”培訓，聆聽專家名師面對面的交流與點撥，他們的求索歷程，他們的教育理念讓我的心淡定，讓我的情為自己的選擇所系。在培訓中高校的領導和老師對我們資教生親切和藹，為我們營造了寬松的人文學習生活氛圍，提供了許多學習的機會，讓我心中時時涌出一種莫名的感動。我的恩師華中師范大學的吳倫敦教授用他的人格魅力教會我如何去做人——與人為善，寬以待人；用他豐厚的學識教會我如何教學——腳踏實地，實事求是。雖然他只是我培訓時的授課老師，但他收到我的感謝信后，免費為我郵寄《教師專業(yè)發(fā)展導論》、《為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展》、《新世紀新教師 新理念》，我感謝這些書，它們及時點醒我想偷懶昏睡的心靈，麻木的神經(jīng)，它們傳給我再生的魔杖；它們清楚地指出了我光明的前程—課堂上，走下講臺，走進學生；課堂外，蹲下身子，與學生交流。更是感激吳老師對我的鼓勵與幫助。我是個幸運的資教生，2006年八月份，在省教育廳的推薦下，有幸參加《奠基中國》教師節(jié)晚會；2006年七月份，省教育廳領導陳安麗廳長在華中師范大學“農(nóng)村教師素質提高工程”培訓期間看望資教生時，讀了我給她寫的一封信；湖北大學文學院王若萱老師的父親（由于王若萱老師當時正在匈牙利教授漢語）給我以熱忱的指點與真誠鼓勵的回信；2006年4月22日黃岡師范學院楊水彬書記等五位領導冒雨來我資教的學校看望我并送來1000元慰問金：2006年5月中旬我給黃岡師范學院尚剛院長寫的感謝信及院長給我的回信刊在黃岡師范學院院報上；2007年七月份，在武漢工程大學“農(nóng)村教師素質提高工程”培訓期間，我寫的一篇《七月，我們播種》發(fā)表在武漢工程大學學報上，并被評為“優(yōu)秀學員”；2005年年度考評我被評為“優(yōu)秀教師”……。我是回湖北大悟資教的8 位本地大學生中唯一選擇初中的，三年資教期滿后我鼓足勇氣去武漢工作了一個多月，后有回到學校，現(xiàn)在留校任教。領導和老師也給了我許多的關懷和充分的肯定，使我受到莫大的鞭策和鼓舞。而我也因為生活在這充滿愛的世界中而更加積極地工作，使得自己的人生價值不斷升華。

選擇資教，選擇大山，意味著我選擇遠離都市，放棄優(yōu)越的物質生活，可是我無怨無悔。在近六年的資教生活中，我堅守著心中的選擇，懷著一顆感恩的心工作著。我熱愛教師這個職業(yè)，從事這個職業(yè)，使我得到別人難以享受到的幸福。

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作者：高中高三學生（1）班 鄧李莉   時間：2021-6-22 14:07