翻翻三代人的“雨花臺(tái)作文” 3500字
文章摘要：高中寫人作文:怎么寫好翻翻三代人的“雨花臺(tái)作文”3500字作文？上世紀(jì)50年代，渴望當(dāng)個(gè)“戰(zhàn)斗英雄”。上世紀(jì)70年代，暢想崇高的理想。進(jìn)入新世紀(jì)，作文躍出套路更有個(gè)性從上世紀(jì)50年代開始，清明前后組織學(xué)生去雨花臺(tái)祭掃革命先烈就成為南京甚至周邊地區(qū)不少中小學(xué)校春游的固定項(xiàng)目，以祭掃為主題的春游結(jié)束后，老師們往往會(huì)要求學(xué)生寫下一篇“雨花臺(tái)作文”。以下是葉柏穎寫的《翻翻三代人的“雨花臺(tái)作文”》范文；
好翻翻三代人的“雨花臺(tái)作文”作文3500字概況
- 作者：葉柏穎
- 班級：高中高三
- 字?jǐn)?shù)：3500字作文
- 體裁：寫人
- 段落：分40段敘寫
- 更新：2022年06月23日 03時(shí)44分
上世紀(jì)50年代，渴望當(dāng)個(gè)“戰(zhàn)斗英雄”；上世紀(jì)70年代，暢想崇高的理想；進(jìn)入新世紀(jì)，作文躍出套路更有個(gè)性
從上世紀(jì)50年代開始，清明前后組織學(xué)生去雨花臺(tái)祭掃革命先烈就成為南京甚至周邊地區(qū)不少中小學(xué)校春游的固定項(xiàng)目，以祭掃為主題的春游結(jié)束后，老師們往往會(huì)要求學(xué)生寫下一篇“雨花臺(tái)作文”。在半個(gè)多世紀(jì)之后，有些當(dāng)年寫過這篇作文的人已經(jīng)成了爺爺奶奶，又看著孫輩們踏著自己走過的路，寫下一篇篇同樣的“命題作文”。本報(bào)向社會(huì)廣泛征集“雨花臺(tái)作文”以來，收到了不少讀者的熱情投稿，有不少老人遺憾于找不到當(dāng)年的文字就給我們寫來了游雨花臺(tái)的回憶，提供了寶貴的資料。一邊是沉淀著記憶的泛黃的文字，一邊是新新人類的思想火花，不同的“雨花臺(tái)作文”見證著時(shí)代變遷。
[三代人的雨花臺(tái)作文]
>>>回憶上世紀(jì)50年代
祭拜后最愛“打仗”
南京市民谷萬中老先生
對于生活在城南地區(qū)的孩子們來講，雨花臺(tái)是他們最熟悉不過的地方了。如果聽到教師說這次春游是到雨花臺(tái)，男孩子最為興奮，因?yàn)槟鞘谴蛴螕舻淖詈萌ヌ帯?/p>
那時(shí)候的雨花臺(tái)，沒有圍墻，不收門票，雨花臺(tái)還有舊時(shí)遺留下來的幾個(gè)鋼筋水泥碉堡和多處光禿禿的小山丘，因此，它們是娃娃們一處天然“演兵場”。女娃兒考慮的通常是準(zhǔn)備好牛皮筋，謀劃著到野外那廣闊的綠茵茵的草坪上大顯身手。
到雨花臺(tái)去玩，首先是向革命烈士敬獻(xiàn)花圈，為先烈們祭掃陵墓。進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育過后，我們便開始了向往已久的“自由”活動(dòng)?？峙率莿倓偸艿搅沂渴论E激勵(lì)的緣故，在激烈的“戰(zhàn)斗”中，同學(xué)們似乎比平常要來得更加勇敢，“沖??！殺??！”口號(hào)聲震天動(dòng)地，響徹整個(gè)山林，那樣的情景令人至今難以忘懷。
>>>上世紀(jì)70年代
憑吊雨花臺(tái)烈士墓
四月五日，金色的陽光照耀著大地，春風(fēng)輕輕地吹拂著紅旗。我們懷著對革命先烈無限敬仰的心情，來到了雨花臺(tái)。今天，前來憑吊烈士墓的人很多，有工人、農(nóng)民，有教師、學(xué)生，有共青團(tuán)員、少先隊(duì)員，還有外國朋友。
雨花臺(tái)，這英雄的土地，灑遍烈士鮮血的山岡，紅梅怒放，蒼松挺立。雄偉的主峰，莊嚴(yán)地矗立著革命烈士紀(jì)念碑。碑上，毛主席的親筆題詞“死難烈士萬歲”六個(gè)大字金光閃閃。我們獻(xiàn)上了花圈，瞻仰著烈士紀(jì)念碑，想到無數(shù)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員和革命戰(zhàn)士，為了中華民族的解放，為了人類的幸福，英勇戰(zhàn)斗，前赴后繼。在敵人陰森森的監(jiān)獄里，他們堅(jiān)持斗爭，對革命充滿了必勝信心；在敵人的刑場上，他們昂首挺胸，視死如歸，表現(xiàn)了革命英雄氣概！烈士的鮮血染紅了雨花臺(tái)。
革命先烈雖然犧牲了，但是，他們的精神永遠(yuǎn)活在我們心中?；貋頃r(shí)，走在雨花石鋪成的大道上，我們默誦著毛主席的教導(dǎo)“成千成萬的先烈，為著人民的利益，在我們的前頭英勇地犧牲了，讓我們高舉起他們的旗幟，踏著他們的血跡前進(jìn)吧！”
>>>2007年
永遠(yuǎn)地仰望
去的時(shí)候我們步行，同學(xué)們路上有說有笑。春寒料峭，許多景物剛剛開始生命的旅程，路旁的小草悄悄地從土里鉆出來，剛抽芽的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)。
未到雨花臺(tái)，一種清新的感覺撲面而來，高大的灌木叢呈球狀在臺(tái)階旁鋪設(shè)開，幾棵高大蔥綠的樹用力地向上生長。黃色嬌小的迎春花星星點(diǎn)點(diǎn)地在枝條叢中散開，這一切能讓人想到一樣?xùn)|西——生命。
拾級而上，映入眼簾的是一座高大的雕塑，雕塑很高，使我不得不仰著頭看：一位威武英勇的戰(zhàn)士兩手套著掙斷的鐵鎖。這雕像仿佛重現(xiàn)了他們掙斷鐵鎖的那一幕。我心猛地一怔：是啊，鐵鎖再牢，也捆不住烈士的勇氣，黑洞洞的槍口，也泯滅不了烈士的決心。
當(dāng)全場安靜，全體師生開始為烈士默哀。在磅礴的音樂聲中，我低下頭，閉上眼睛，我似乎感受到這音樂的凄涼，那時(shí)黎明的號(hào)角，是戰(zhàn)士的口號(hào)，是激動(dòng)的淚水，是勝利的歡笑。我無法回到那個(gè)時(shí)候，但我能想象得出從五四運(yùn)動(dòng)到南昌起義，從二萬五千里長征到盧溝橋烽火，革命烈士的堅(jiān)定信念，寫在淚水里，寫在血泊中，寫在這首歌里。
隨著音樂聲越來越輕漸漸消失，我的幻想也回到了現(xiàn)實(shí)，這似乎是一次人格的凈化，這里的石頭是有體溫的，雕塑是有生命的。在平靜泥土下的長眠者，他們會(huì)有平靜的長眠嗎？
當(dāng)這次掃墓接近尾聲，即將離開這塊靈魂的凈土?xí)r，我又一次回頭仰望那尊雕塑，這一刻，我們與烈士，在被過濾過的空氣中，交換我們的靈魂——他們在等什么呢？
看著與進(jìn)門一樣的景物，我猛然頓悟：他們用血肉之軀為祖國迎來勝利的春天，現(xiàn)在的中國僅僅是一個(gè)開始，她將走過風(fēng)雨，走過四季，需要我們把她裝扮得更完美。等到中國位于世界榜首，他們就可以安息了。
上了校車，班里同學(xué)出奇地靜，受了這場靈魂的洗禮，他們也一定想到這些，一定應(yīng)許了自己。中國一定可以富強(qiáng)、發(fā)達(dá)起來，一定可以！我回首漸漸遠(yuǎn)去的雨花臺(tái)，那些偉大的烈士們，在你們碑前，我久久地仰望。
[不一樣的文字，一樣的情懷]
由于版面有限，我們從此次征文中選登了有時(shí)間代表性的3篇。第一篇是南京市民谷萬中老先生寫的。由于五十年代的“雨花臺(tái)作文”隨著歲月變遷，現(xiàn)在已很難尋得真跡，所以谷萬中寫下了回憶當(dāng)年學(xué)校組織春游雨花臺(tái)的文字。谷老自己總結(jié)，當(dāng)年“革命教育是主旋律”，不過，在文章中可以看出，當(dāng)時(shí)新中國經(jīng)歷戰(zhàn)爭的洗禮剛剛誕生不久，孩子們對當(dāng)一名戰(zhàn)斗中的英雄非常向往。
第二篇作文是30多年前的清明節(jié)，時(shí)任鳳凰街小學(xué)語文老師的洪懷義帶著三年級的小學(xué)生去雨花臺(tái)烈士陵園憑吊后寫下的一篇范文。當(dāng)時(shí)學(xué)校組織師生們共同編扎了花圈。洪懷義回憶，活動(dòng)那天，一路上抬著花圈、打著隊(duì)旗的同學(xué)走在隊(duì)伍最前面。少先隊(duì)員身穿白襯衫藍(lán)褲子，佩戴紅領(lǐng)巾，步伐整齊，緩緩前進(jìn)。憑吊烈士墓時(shí)，個(gè)個(gè)神情凝重，向烈士默哀致敬，許多人情不自禁地流下了淚水。參觀烈士史料陳列館后，同學(xué)們在山坡上尋找自己喜愛的雨花石。“雨花臺(tái)，我不知來過多少次，惟有這次感受最深?！痹诮邮苡浾?a href="http://icitentertainment.net/zt/caifang/" title="采訪作文">采訪時(shí)洪懷義說。這篇文章1973年時(shí)被選入南京市小學(xué)三年級語文教材，1983年又被編入江蘇省小學(xué)四年級語文教材。
第三篇作文是07年金陵中學(xué)河西分校張雪偉同學(xué)在游雨花臺(tái)后寫下的作文，這篇作文也作為優(yōu)秀習(xí)作得到了該校蔡瑩老師的推薦。
在閱讀了這么多“雨花臺(tái)作文”后，最令人感到驚訝的是谷萬中的文章，原來50年代的孩子與現(xiàn)在的孩子一樣，春游雨花臺(tái)后也有豐富多彩的“自由活動(dòng)”，那時(shí)的孩子與現(xiàn)在的孩子一樣，對這樣的“活動(dòng)”充滿了向往。不同的是，對烈士的悼念在不同的年代的作文中有著不同的表達(dá)方式。正如金陵中學(xué)喻旭初老師告訴記者的，七八十年代的學(xué)生作文比較講求政治性，尤其是去雨花臺(tái)烈士陵園這樣的地方，就應(yīng)該要談到崇高的理想，而且當(dāng)時(shí)的學(xué)生們的確就是這樣想的。90年代之后，大量文化元素涌入，孩子獲得信息的渠道多元化，他們也更多地發(fā)展個(gè)性化的思想，這時(shí)孩子們的作文就不再按一個(gè)套路來寫了，他們更多的注重寫出自己眼睛看到的，內(nèi)心想到的東西。然而，不變的是，不同年代不同的人去雨花臺(tái)都會(huì)為烈士們的英雄事跡感動(dòng)和振奮。
[只要用心寫，都會(huì)深有感觸]
金陵中學(xué)特級教師喻旭初老師帶了幾十年學(xué)生，看了幾十年“雨花臺(tái)作文”，他感覺盡管不同的年代學(xué)生作文都有很鮮明的時(shí)代特征，有很大的差別，但是學(xué)生們只要是用心去寫的，都有很深的感觸。
“我在金陵中學(xué)任教已經(jīng)45年了，我第一次去雨花臺(tái)是1963年，當(dāng)時(shí)的雨花臺(tái)很簡陋，還沒有雕像。我是一個(gè)人去的，感覺一個(gè)人很孤單。后來我每年都和學(xué)生一起去，一直到2003年。我覺得這樣一種集體活動(dòng)非常好，因?yàn)橛刑囟ǖ姆諊?，學(xué)生們喊口號(hào)，向烈士致敬，默哀。記得早些年憑吊完了還會(huì)組織學(xué)生到草地活動(dòng)舉行主題班會(huì)，大家談心得，有很多學(xué)生會(huì)感動(dòng)得流淚，真的很受教育?！?/p>
去年4月，本報(bào)還曾對中小學(xué)生最喜愛的春游去處做過一個(gè)小調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生們對春游雨花臺(tái)仍然是興趣濃厚，中學(xué)生中就有人認(rèn)為年年去，失去了新鮮感。對此，喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，對傳統(tǒng)教育心有反感，孩子們有這樣的想法很正常。他認(rèn)為，之所以這樣是因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/xuexiao/" title="學(xué)校作文">學(xué)校在組織活動(dòng)時(shí)沒有動(dòng)腦筋?，F(xiàn)在很多學(xué)校組織學(xué)生去雨花臺(tái)都是坐著校車來再坐著校車回，有些學(xué)校還發(fā)動(dòng)有私家車的家長接送孩子，喻旭初認(rèn)為這樣很不好，他建議祭掃雨花臺(tái)，如果學(xué)校不是太遠(yuǎn)的話最好還是步行去，那樣更有意義?！皩W(xué)校組織2000多人的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩走在大街上，歷時(shí)40-50分鐘，對學(xué)生要進(jìn)行整隊(duì)，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，這既是對學(xué)生很好的教育，也是對市民的教育，大家都知道這是去雨花臺(tái)憑吊烈士的?！睂?shí)習(xí)生曲亞洲 本報(bào)記者石小磊
-編后：人人心中都有 清明作文情結(jié)
編者生于1979年，老家在蘇北農(nóng)村。雖然孩提時(shí)代沒有拜祭過南京雨花臺(tái)烈士陵園，但看到上面三個(gè)時(shí)代的雨花臺(tái)作文，還是心有戚戚然。因?yàn)閺纳鲜兰o(jì)80年代中期到90年代初的近10年時(shí)間，編者都在老家上小學(xué)、中學(xué)，這十年的跨度，每個(gè)清明節(jié)，編者都要在學(xué)校的組織安排下，到烈士陵園去掃墓。同樣毫無例外，每次掃完墓后，老師都要我們寫下一篇作文。
當(dāng)年的作文我自己是怎么寫的，記得已經(jīng)不是太確切了。但作文里的幾個(gè)關(guān)鍵語句卻還真是歷歷在目，記得我的每篇作文里都有這樣的字眼，“巍峨的烈士紀(jì)念碑高高聳立”、“革命烈士永垂不朽八個(gè)鮮紅的大字”、“沒有革命烈士拋頭顱，灑熱血，就沒有今天的幸福生活”……近10年時(shí)間，這些語句我?guī)缀跏前儆貌粎挕?/p>
相比上面三篇作文，編者這近10年的清明作文顯得有些機(jī)械重復(fù)，缺少新意。但聯(lián)想到我們所處的那個(gè)年代，一個(gè)迪斯科剛剛流行的年代，一個(gè)一部《上海灘》就能營造萬人空巷場面的年代，一個(gè)改革開放的春風(fēng)才剛剛吹起的年代，您也許就不會(huì)太苛責(zé)編者的文章了。但讓人高興的是，從2007年的這篇作文里，編者看出了這代人心中蘊(yùn)藏的巨大的激情和能量，那種朝氣蓬勃的精神面貌，也切切實(shí)實(shí)感受到國家的巨大進(jìn)步。
上面這三篇作文是時(shí)代發(fā)展的一個(gè)縮影，但似乎是少了上世紀(jì)八九十年代的描述，希望編者的這段文字聊作一個(gè)小小的補(bǔ)充。
作者：高中高三學(xué)生（2）班 葉柏穎 時(shí)間：2022-6-23 03:44
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