文章摘要：高三寫人作文:怎么寫好老師，我想對(duì)您說3000字作文？又一個(gè)教師節(jié)到來了，送上對(duì)教師的溫馨祝福吧，不做蠟燭，不做黃牛，只做教師自己。奉獻(xiàn)的行業(yè)也要體現(xiàn)生命的本真，我們要雙贏。敬業(yè)是職業(yè)本分，樂活也是生活的本分，我愿我們的教師盡職的工作，愉快的工作。愉快的生活，輕松的生活，因?yàn)槟囊环蕉Я肆硪环揭彩沁z憾。以下是金保圣寫的《老師，我想對(duì)您說》范文；

好老師，我想對(duì)您說作文3000字概況

• 作者：金保圣
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：3000字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分20段敘寫
• 更新：2025年01月09日 09時(shí)20分

又一個(gè)教師節(jié)到來了，送上對(duì)教師的溫馨祝福吧，不做蠟燭，不做黃牛，只做教師自己。奉獻(xiàn)的行業(yè)也要體現(xiàn)生命的本真，我們要雙贏！敬業(yè)是職業(yè)本分，樂活也是生活的本分，我愿我們的教師盡職的工作，愉快的工作；愉快的生活，輕松的生活，因?yàn)槟囊环蕉Я肆硪环揭彩沁z憾。

對(duì)恩師的感謝從不敢忘記，一句邂逅時(shí)溫馨的問候，蘊(yùn)含著我無限的真實(shí)情意。謝謝我的老師們，你們培育了我。謝謝我的老師們，多年來還記得我。今天，我想對(duì)我的某些老師說，其實(shí)，當(dāng)年您的行為深深地傷害了我。也感謝這些經(jīng)歷，他們使得在我也成為教師之后，知道要用心地去呵護(hù)一顆顆稚嫩的心靈，他們太不經(jīng)碰，不留心會(huì)把它戳傷。

也許，當(dāng)年您們不曾意識(shí)到，也許不曾考慮過剛剛涉世的心靈是多么的敏感與無助，她就如剛剛要飛出窩巢的小雛鳥啊，本來對(duì)這個(gè)世界就疑竇重重，不知所措。東瞅瞅西望望，努力辨別著世間的真善情仇，她的幼稚的翅膀啊哪會(huì)輕易的就向前扇動(dòng)呢！說句不恭的話，是當(dāng)時(shí)的您們還不具備那份素質(zhì)？或干脆的說，是您們的性情使然，那我也就沒話說了，只當(dāng)是求學(xué)求知路上的一起小磕絆，絆的我性情大改，如犯錯(cuò)的小鳥，躲在大幕之后，把自己隔離在了大眾之外，不管心中是多么的企盼！

記得么，作為從山區(qū)中走出去的孩子，雖然在班中我的個(gè)頭倒數(shù)第二，越野賽上大家還是把我推了出去，大概是覺得山中的孩子都擅長奔跑吧！事實(shí)上，雖然我有毅力，能吃苦，但我并沒有實(shí)際練過呀，我也是家中的嬌嬌女，熱愛運(yùn)動(dòng)但并不熱衷于運(yùn)動(dòng)，對(duì)于長跑中有哪些注意事項(xiàng)根本不懂，只知需要我跑起來！是的，隨著令槍的響起，大隊(duì)人馬出發(fā)了，我也被“裹挾”在其中。行前準(zhǔn)備時(shí)，由于擔(dān)心路途中不方便，我的腰帶勒的過緊了，出發(fā)沒多久，我就感到肚子不適，感覺總不過，我只好慢慢返程了。當(dāng)然，是低著頭，哪敢看陸續(xù)從身邊馳過的身影？!很不好意思的，當(dāng)了逃兵!

逶迤行進(jìn)校園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到班主任老師和兩位大個(gè)女生在說著什么，愈走愈近，我硬著頭皮前行，希望能聽到問詢的話語，我好有個(gè)解釋呀！但是，那些人只是瞟了我一眼，繼續(xù)著他們的話題。我如履薄冰的惶惶溜了過去。如此一來，我反而感到某種解脫，既然老師不當(dāng)回事，同學(xué)也無視我的存在，我也不必內(nèi)疚了，我也不是故意半途退出。

但是那種被忽略的感覺是很不好受的，原本一個(gè)班中參賽的就有數(shù)的幾個(gè)，班主任不會(huì)不知道，最起碼也應(yīng)該問問事情的緣由??！更別說分享老師的愛心了!想當(dāng)時(shí)入校時(shí)，我不過十五周歲，正是心思敏感的年紀(jì)，我的情緒很低落！

我的語文教學(xué)法老師，不是我故意與您做對(duì)，作為多年的學(xué)子，我一直是老師眼中的驕傲！不只是學(xué)業(yè)優(yōu)秀。您也許忘了，是您一次次中途退出課堂，把我們拋在那兒；您只是照本宣科，也許剛從高中學(xué)校借調(diào)過來的您還不懂如何施教這門課，也沒想過該認(rèn)真研究，您自滿地沉浸在調(diào)動(dòng)成功的喜悅之中，課堂上都流露了出來。您是否以為已經(jīng)捧上鐵飯碗的我們不會(huì)再安心求學(xué)，不用像在高中教學(xué)那樣，好應(yīng)付！您怎就忘了坐在教室中的我們可都是各縣選拔上來的學(xué)生翹楚，我們不是來混日子的！對(duì)您的教學(xué)，我們實(shí)在沒興趣。

您說走就走，課堂中的我們也不只一次的借機(jī)溜號(hào)，只不過您碰巧趕上了我而已！那是我的第一次開溜，課堂太沒勁，我想出去透透氣，做些有意義的事。沒想到被您返回趕個(gè)正著，也正好成為您的出氣筒!您是否也察覺到了同學(xué)們的反應(yīng)？但您怎么不從自己身上找找原因呢？只知借助教師的權(quán)威在那兒維護(hù)您的被“侵犯”到的威嚴(yán)！

是的，我不吃您的這一套，若不是您威脅要處罰全班同學(xué)，我是不會(huì)到您的辦公室的。您太不了解您的學(xué)生，您小題大作了，好似我犯了不可饒恕的滔天大錯(cuò)！就是我敬慕的教師也沒有向我如此發(fā)過雷霆，您，還不夠格！這是我當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法，因此我對(duì)于您的雷霆震怒嗤之以鼻，對(duì)您的先【打壓】后【安撫】的一套更是不屑一顧，我瞧不起您，真的！至今也不服氣，除非讓我原諒您的素質(zhì)。

另一事是關(guān)于體育老師的。原本，做為剛?cè)雽W(xué)的小不點(diǎn)兒，高高瘦瘦的孫老師是很喜歡與我搭言的。校園中路遇時(shí)，總喜歡與我聊上幾句，在他所擔(dān)任的班級(jí)中，我是較早被他記住名字的一位。但，自從那次意外后，一切都變了，孫老師不再理我!我被孤立了。體育課上，他不再正眼瞅我一眼，考核時(shí)，我也明顯感受到了壓制。集體活動(dòng)中，我開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一邊，不管我的內(nèi)心是多么的向往加入到其中！老師不喜歡我了，我感覺到了。

那是秋季的一堂課上吧，學(xué)習(xí)投擲鐵餅。輪到我了，不知怎么鐵餅脫手從側(cè)面飛了出去，驚叫聲中，鐵餅擦著某女生的面頰而過！我被嚇壞了，受驚的女同學(xué)也在原地摩挲著，老師同學(xué)都向她奔去，問詢者。我呆呆的立在原地，不知所措。是的，這樣的情形老師不愿意碰上，若真有事他要受牽連的，可事實(shí)是我不是故意的呀！沒有人安慰我，有人向我翻白眼，老師也不理我。

從這以后，孫老師待我就判若兩人，我不再遭他喜歡，我的一切行為在他眼中都降格了，我不再優(yōu)秀，我是個(gè)“壞學(xué)生”！他就是這樣想的吧，要不怎么事情偏偏出在我身上呢？！我被老師疏遠(yuǎn)了，我無助又無奈，我在內(nèi)心一次又一次辯解，我不是故意的呀！我愿意這樣嗎？隨著深秋的臨近，我的心在深潭里掙扎，我盼望得到解脫，但沒有，直到我傾瀉在紙面上的心語一不小心夾帶在作文本中到了文選老師那兒，老師沒經(jīng)我同意看了，也許她認(rèn)為我想向她傾訴，我的心事才小被人知。

時(shí)隔多年，沒再見過我的孫老師，也不想再過多的要求他什么，孫老師也是塵世中人。自己也做老師多年了，碰到的教師林林總總，不是所有的教師都有著共同的教育理念，不是每個(gè)教師都能誨人不倦。從理想層面而言，我期望每個(gè)學(xué)生都能遇到懂教育、真心樹人的【明】師，在生命旅途中能夠?yàn)槠渲更c(diǎn)迷津、化解紛擾，鼓勵(lì)其輕裝前行！但這似乎還很遙遠(yuǎn)，想來孫老師也沒有想過他的行為烙在學(xué)生心上的是個(gè)多么明顯的印跡吧！至于當(dāng)初受到驚嚇的同學(xué)，我們之間倒沒留下什么芥蒂，短時(shí)間的不自然后，我們還是好同學(xué)，畢業(yè)時(shí)還一起留了影。

由于青春時(shí)期的敏感神經(jīng)，離開家鄉(xiāng)的三年我并沒有像在家鄉(xiāng)就讀時(shí)那樣，學(xué)習(xí)生活快樂無憂，整天與好友一起學(xué)習(xí)、嘻哈，成為全年級(jí)的領(lǐng)頭兵，全校之中也有名聲。我的三年行程基本是迷惘的，前行的方向在哪里，事事非非，我在探尋，我在分辨。我不清楚人們的所做所為，所思所想，什么情況下如何處理？自然也無法做到與大眾的心靈溝通，也有較親密的同學(xué)學(xué)二三，但我不明白為什么我們會(huì)走的較近?我身上吸引對(duì)方的是什么？對(duì)方吸引我的又是什么？一次，看到一位自感關(guān)系很近的同學(xué)送了筆記本給另一位同學(xué)，但沒有送我，又疑問，難道我們的關(guān)系沒有像我所想象的親密？

唉，總之，十六七歲的我就如在黑暗的山洞中摸索，交友處事的方向在哪里，心靈的方向又在哪里，困惑之余找不到答案，結(jié)果我在多數(shù)同窗眼里是個(gè)古怪的小女生，脾氣很大，但又總愛笑，摸不清她的心思，讓人欲碰又止，不敢親近。少有人知道這個(gè)淳樸的小女生的其實(shí)內(nèi)心如火，開朗熱情都被她掩蓋在了心底，她不敢再輕易的展露心扉呀，怕受到傷害，她采取了遠(yuǎn)離大眾的方式來保護(hù)自己，不再輕易地打開自己的心門。

其實(shí)，作為一個(gè)稱職的教師，是應(yīng)該懂得心理學(xué)的，他會(huì)及時(shí)慰藉學(xué)生的心靈，疏導(dǎo)他們的困惑重重，安撫他們的易感神經(jīng)；做為一個(gè)盡責(zé)的教師，是應(yīng)該有愛心的，不會(huì)放過學(xué)生言行中的蛛絲馬跡，不會(huì)視學(xué)生脫離集體的個(gè)體行為而不見；作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，是一定會(huì)自省其身，不吝從自己身上找事情根源的，自然絕不會(huì)遷怒于學(xué)生，拿學(xué)生當(dāng)撒氣筒。教書更為育人，用心呵護(hù)每一個(gè)正待成長的幼苗是身為教師的本分。澆灌每一顆心靈之花，不讓其感到干渴，不讓其感受到冷落，不讓其遭受莫名而來的嚴(yán)霜暴雪。幸虧，在教師【遺棄】我之后，我沒有自暴自棄，而是要學(xué)出個(gè)樣，我是不容他人輕看的，要強(qiáng)的自尊心讓我感受到受挫又要自強(qiáng)。

還好，在我自己成為教師后，我時(shí)刻避免自身的經(jīng)歷在學(xué)生身上重演。在與學(xué)生接觸的當(dāng)口，我不會(huì)放過他身上的蛛絲馬跡，尤其是我會(huì)盯著他的眼睛說話，從而直視他的內(nèi)心。對(duì)待學(xué)生，我疼而不嬌，嚴(yán)而不苛。師生之間，平等相處，坦誠以待，不掩為師之短，不抑學(xué)生之長。尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做活生生的生命體，而不只是教師手中擺弄的工具。師道尊嚴(yán)不是強(qiáng)行而來的，為師之人需要自行去塑造。

學(xué)校教育，首先應(yīng)是尊重生命的教育，是生活的教育，是育人的教育，而后才是文化知識(shí)的教育；教師，自身正了才能有底氣談師論道。這是我對(duì)教師職業(yè)的理解。做園丁，做導(dǎo)師，更要先塑自身，做好學(xué)生心靈的護(hù)航者。

注 作為對(duì)教師節(jié)的獻(xiàn)禮，文章中的敘述似乎不合時(shí)宜。不過，對(duì)于有志于教育事業(yè)的人士是不會(huì)遮掩自身瑕疵的。前行路途中，難免沒有霧水之時(shí)，撥開云霧見太陽。我想即便是我的老師此時(shí)看到學(xué)生的心語也應(yīng)釋懷,原本是事實(shí)，當(dāng)初不周之處，諒解就是。

因?yàn)椋?a href="http://icitentertainment.net/zt/women/" title="我們作文">我們都是為人之師，自要首先敢于正視自身！

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 金保圣   時(shí)間：2025-1-9 09:20