文章摘要：高三作文3000字:怎么寫好信息技術在英語教學中的應用3000字作文？信息技術在英語教學中的應用信息技術在英語教學中的應用（丹鳳縣庾嶺中學石靜）隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和教師素質的提高，計算機的應用已經對外語教學產生了巨大影響。雖然我?，F(xiàn)代信息技術在教學中的應用尚處于初級階段，但通過大家的學習、交流和大膽探索，目前在教學中的應用還是相對普遍的，我們也從中總結了一些實踐的經驗，甚至也進行了一些稚嫩的理論研究。以下是魏子淇寫的《信息技術在英語教學中的應用》范文；

好信息技術在英語教學中的應用作文3000字概況

• 作者：魏子淇
• 班級：高中高三
• 字數：3000字作文
• 體裁：
• 段落：分17段敘寫
• 更新：2023年02月02日 05時05分

高中高三作文3000字3000字   魏子淇   金昌市 高中高三學生（6）班

信息技術在英語教學中的應用信息技術在英語教學中的應用（丹鳳縣庾嶺中學石靜）隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和教師素質的提高，計算機的應用已經對外語教學產生了巨大影響。雖然我校現(xiàn)代信息技術在教學中的應用尚處于初級階段，但通過大家的學習、交流和大膽探索，目前在教學中的應用還是相對普遍的，我們也從中總結了一些實踐的經驗，甚至也進行了一些稚嫩的理論研究。下面我結合我的教學實踐，試對現(xiàn)代信息技術在英語教學中的應用談幾點粗淺看法。

一、利用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師，調動學生積極思維的原動力是學生自己知識的求知欲望。把學生從厭學困境中解脫出來，享受英語學習的樂趣是英語老師的職責。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

在教學中我們借助多媒體輔助軟件創(chuàng)設輕松愉快的課堂教學情景，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。如教學What’syourfavouritesports時利用powerpoint軟件動畫設計，直觀展示各種運動項目；通過上網下載，介紹部分運動明星如姚明、王楠等；通過動態(tài)感知，激發(fā)學生興趣，積極參與課堂?，F(xiàn)代信息技術教學利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，激發(fā)學生積極跟隨演示課件在動中學，學中動；樂中學，學中樂。二、運用現(xiàn)代信息技術實施情景教學，使學生身臨其境，充分調動學生思維的積極性。

現(xiàn)代信息技術教學，要求教師是導演，導演出一幕幕場景；是畫家，用斑斕的色彩展開生動的畫面；是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位的展示，創(chuàng)設了一個個生動有趣的情景，吸引著學生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產生良性循環(huán)，增加學生學習的活力。例如，在教Unit10,SEFCBook1A時，剛好輪到我開公開課。因為本單元的主題是“愛護生物，保護環(huán)境”，我根據課文內容，以生態(tài)系統(tǒng)——瀕危動物——拯救、保護瀕危動物——環(huán)保宣傳為線索，充分利用網絡資源，根據學生和本地實際，精心地制作課件，創(chuàng)設真實生活情景。在授課過程中，我將“聽”與“說”相結合，訓練學生綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，提高環(huán)保意識和責任感，特別在課結束前讓學生觀看了保護藏羚羊的MTV后，他們都深深地認識到，拯救一切動植物的瀕危，就是為了拯救人類的瀕危；保護環(huán)境，就是保護人類自己。

在課堂上，我利用課件設計相關動畫情景，根據任務讓學生先幾個人一組進行準備，這時，學生會你一言、我一語，充分發(fā)揮各自的才智，很好地完成任務，用英語表達好自己的情感。在教完具有表演性的課文內容時，我充分利用好現(xiàn)代信息技術，讓學生進行總結性表演，把課文內容淋漓盡致地展示出來。此次聽課的老師對本節(jié)課評價甚好。三、利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設個別學習環(huán)境突出學生主體，尊重個體差異是新課程改革的一個基本理念。

學生的發(fā)展規(guī)律是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。在教學中，利用現(xiàn)代信息技術，更能為學生創(chuàng)設個別化學習環(huán)境，因材施教。

利用多媒體技術和人機對話，根據學生個別差異設計課件，使學生可以有選擇地按橫向方式對比學習或縱向方式學習循序漸進。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師組織教學，很難突破時間和空間的限制，使許多知識進入課堂。另外，由于學生在知識背景、學習方法、接受能力等多方面的差別，教師只能針對多數學生能理解的水平講課，學習好的學生“吃不飽”、學習差的學生跟不上，問題也不能及時得到反饋，影響了教學效果，課堂學習的個別化幾乎無法實現(xiàn)。為了在教學中創(chuàng)設適應不同學生智力水平的輔助學習環(huán)境，使每個學生能盡情遨游于英語學習的海洋中。

在學生預習的基礎上，在校多媒體網絡教室進行教學，本人嘗試根據教材呈現(xiàn)課件內容，講解課文的重點、難點，解答學生疑問。另外，為了加深學生對課文學習內容的理解、熟悉、鞏固，我把一些練習分成難、中、易三個層次，讓不同水平的學生操練，使他們都有成功的喜悅。應用多媒體教學網絡的監(jiān)控功能，隨時監(jiān)看學生的學習情況，調整課程進展，用教學網絡的輔導功能給予學生必要的提示。學生在教師的指導下自行選擇各內容的學習順序和階段進度，使個別化教學不斷成為可能。

四、利用現(xiàn)代信息技術，改變課堂教學模式?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體技術在教學上的應用，為英語教學模式的改革提供了廣闊的天地。“教學模式”是對課堂教學整體進行教學研究的方法及其表現(xiàn)形式。新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師指導下，采用活動途徑，倡導體驗參與，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。

在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。學生根據自己的興趣、需要，在教師的指導下，通過BaiDu等網絡瀏覽器來查詢各種信息，調用網上的資源，同時通過電子郵件的形式參加有關問題的討論或請求教師的指導。當前，這種師生合作的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用、體現(xiàn)了學生的主體地位，有利于學生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。如在教學NewZealand的過程中，我要求學生根據課文要求上網查詢有關NewZealand的情況，同時教會了學生如何有效上網，并從網上查到許多NewZealand的有關信息和各個景點的風光圖片。

通過教師示范上網動作，學生學會surftheInternet,學會上網查找對自己學習有用的信息內容，這激發(fā)了他們的學習興趣和學習的主動性，改變了以往的教學方式。Internet提供的是一個完全真實的英語語言環(huán)境。隨著網絡教學的普及，學生坐在電腦前就能感受到生動逼真的交際情景。Internet上的豐富資源也方便了學生解決學習中的疑點難題。

五、利用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生多種能力。1、英語是一門語言。英語不是教會的，而是在運用中學會的。現(xiàn)代信息技術教學改革的應用更促進了學生多種能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生獲取、收集、處理信息的能力。學生獲取新知識的渠道是多層次、多方面、多類別的。信息技術日新月異地發(fā)展，幫助學生使用電腦上網獲取新知識能力是最重要最基本的工作。教師應指導、訓練學生使用電化教育設施，做培養(yǎng)學生收集處理信息能力的有心人。

3、培養(yǎng)、發(fā)展學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代信息技術教學，信息量大、直觀形象，能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層次地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質，達到教育的最終目標。六、利用現(xiàn)代信息技術，注意適度使用利用現(xiàn)代信息技術教學并不是全能的法寶，教與學是一系列的雙邊活動，我們教師應把握好“教師為主導，學生為主體”的教學原則，切忌把課堂上變成教師忙于進行電教多媒體的演示課、展覽課。1、由于電教的密度大、節(jié)奏快，我們就要注意可接受性原則，要保證學生在形象、直觀的語境中學習英語，自覺進行視、聽、說、讀、寫的練習。

再者，現(xiàn)有課件往往很難找到與課改教材內容相配套的，這就要求老師自己編制，在編制課件時，要注意資料的精心選擇，畫面的科學銜接，語言的準確配錄等等。2、現(xiàn)代信息技術教學改革，不僅要輔助“教”，更重要的是要輔助“學”，而且使用要適度。網絡是一把雙刃劍，學生利用不好，有時反而會產生負面作用。再者，網絡不是萬能的，利用網絡開展固然有它的優(yōu)勢，但應考慮學生的差異性，不可忽視學生的個體特點。

學生學習的良好品格、態(tài)度、興趣及良好的習慣單靠網絡學習是不可能形成的，只有與好的學習方法相結合才能收到好的效果。3、發(fā)揮集體的作用，實現(xiàn)資源共享。利用現(xiàn)代信息技術教學不能搞單干，更不能蠻干。我們要利用集體的力量，組織教研組、備課組教師根據教材分塊制作課件，充實學校教學資源庫，實現(xiàn)教學資源共享。

總之，現(xiàn)代化在不斷的推進中，但多媒體的應用是一種永不會過時的有效教育教學手段。它通過一種綜合的媒體形式使教師的教育方式產生革命性的變革，我們必須緊跟時代的步伐，加強學習和探索，使我們的社會主義教育事業(yè)得到長足發(fā)展。

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作者：高中高三學生（6）班 魏子淇   時間：2023-2-2 05:05