文章摘要：自己作文2500字:怎么寫好認(rèn)識(shí)你自己2500字作文？認(rèn)識(shí)你自己4月7日上午，坊子區(qū)教育局組織了一次規(guī)模較高的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。被邀請(qǐng)的專家是大名鼎鼎的全國課改權(quán)威專家，華東師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師張華教授和吳中豪教授，吳教授的報(bào)告是關(guān)于小學(xué)語文課改的，所以，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我只聽了上午安排的張華教授的《“讓教學(xué)變成研究“——重建課堂教學(xué)方向》的報(bào)告。以下是姚娟寫的《認(rèn)識(shí)你自己》范文；

好認(rèn)識(shí)你自己作文2500字概況

• 作者：姚娟
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2022年10月14日 21時(shí)02分

認(rèn)識(shí)你自己4月7日上午，坊子區(qū)教育局組織了一次規(guī)模較高的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。被邀請(qǐng)的專家是大名鼎鼎的全國課改權(quán)威專家，華東師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師張華教授和吳中豪教授，吳教授的報(bào)告是關(guān)于小學(xué)語文課改的，所以，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我只聽了上午安排的張華教授的《“讓教學(xué)變成研究“——重建課堂教學(xué)方向》的報(bào)告。報(bào)告很成功，張教授鼓勵(lì)普通一線教師主動(dòng)做研究的理念我也很贊同，但，整個(gè)一上午，我卻被兩種情緒左右著，有驚喜，也有一絲的失落……我不想對(duì)有如此高成就的令人尊敬的教授做什么評(píng)論。

不想，也自覺沒有資格。但那天晚上，我忽然想起一個(gè)人，一本書，想起那個(gè)人的命運(yùn)，想起那本書的思想和言論……記得很久以前，源于朋友的介紹，我‘初識(shí)’余杰：一位來自四川的北大中文系碩士研究生；被譽(yù)為“中國大陸的第一個(gè)‘李敖’，北大的第二個(gè)王小波，草原部落最年輕的黑馬……”真正‘認(rèn)識(shí)’他，開始于他著的一本書——《火與冰》，這本在98年出版前曾以手抄本形式悄悄流傳于北京‘九所’著名高校的“抽屜文學(xué)”。懷著一份莫名的好奇，一份莫名的崇拜，我開始走進(jìn)他的這本散文集，也開始慢慢的走近余杰，走進(jìn)那個(gè)年輕人獨(dú)有的內(nèi)心世界。讀余杰的文章，是會(huì)給人帶來強(qiáng)烈的沖擊力的——那份深藏心底的孤獨(dú)，那份強(qiáng)壓心底的憤怒，那滿含熱淚的同情，還有那份無奈，那份掙扎，在20世紀(jì)末的那一兩年中，余杰的這本散文集曾一直放在我的枕邊，陪伴著內(nèi)心亦然孤獨(dú)的我。

26歲的余杰就像一個(gè)被激怒的斗士，用他手中僅有的‘武器’，向著社會(huì)的最黑暗狠狠的刺去……我忽然明白了，這本書之所以廣為流傳的原因——深刻、犀利、讀來暢快淋漓。而26歲的余杰并不像水滸傳中的魯達(dá)那樣魯莽，他的內(nèi)心里也充滿了年輕人獨(dú)有的浪漫和柔情。我特別欣賞余杰的那篇《午夜飛雪》：今夜的飛雪，如山花般盛開，如清泉般流瀉，如時(shí)光般永久，如生命般高貴！大亨有大亨的別墅轎車，我們卻堅(jiān)守我們自己的生活原則和生存方式，簡單、自然、快樂、不強(qiáng)求、不逃避、不奢望、平靜的接受喜歡的和不喜歡的東西……今夜的飛雪，屬于我，也屬于你，愿我們都能好好的生活著。而今，不知不覺間，十年的光陰竟一晃而過，我依然在家鄉(xiāng)的一所中學(xué)里教書，而我也早已為人妻，為人母。

09年的一個(gè)秋日休閑的下午，我回父母家，閑來沒事就翻看父親書架上的書，偶然間，又翻到了那本我好久都沒有再翻閱的《火與冰》。當(dāng)時(shí)的我很激動(dòng)，就像見到了一位久違的老朋友，我迫不及待的翻閱開來…時(shí)過境遷，盡管書中的文字，讀來依然是那么的熟悉，而有的也依然能引起我心靈的觸動(dòng)……可是，我，竟然再也找不到當(dāng)年的那份心潮澎湃，就像我再也找不回曾經(jīng)的年輕飛揚(yáng)，曾經(jīng)的浪漫和純真……！我把這本書帶了回來，回到了我自己的家。開開門，我飛速的跑到里屋，打開電腦，輸入‘余杰’，我搜索著，我想知道現(xiàn)在的余杰怎么樣了。我想象著，憑他的才華，他一定有一份很好的工作，但這么久，是什么，讓我近乎十年的時(shí)間忘記了他，這個(gè)和我同齡的北大才子。

而網(wǎng)絡(luò)上顯現(xiàn)的殘酷，很快讓我又一次震驚了：余杰，北大畢業(yè)，曾短暫就職于北京一個(gè)很權(quán)威的報(bào)社，但很快被辭退，然后，工作屢屢受挫，再后來，余杰結(jié)識(shí)了一位據(jù)說家境很優(yōu)越的南方女孩，崇拜他，追隨他，最終成為他的妻子；而余杰的太太是一位虔誠的基督教徒，落魄、失意，讓一位曾經(jīng)才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)的北大才子最終投入了基督耶穌的門下。我還清楚的記得，當(dāng)時(shí)看到的那段文字：余杰，終于失聲痛哭，雙膝跪地，匍匐在基督耶穌的腳下，深深的懺悔……從此，世界上沒有了憤世嫉俗的那位才子，卻多了一位虔誠的基督教徒，立世，傳情、演講，再后來，他竟被相關(guān)部門追緝，再后來，他又被美國的基督教會(huì)邀請(qǐng)去交流基督文化。據(jù)說，在美國，還受到政府高層的隆重接見……看著屏幕上的介紹，我沉默了很久，我不知道用什么樣的語言來形容我當(dāng)時(shí)的心情。有好久，我都因?yàn)檫@個(gè)消息而郁郁寡歡，我不想評(píng)價(jià)，余杰的命運(yùn)在我看來怎么會(huì)如此的戲劇，如此的命運(yùn)多舛。

但在心里，我卻很想對(duì)余杰說：“中國曾經(jīng)有太多的苦難，這是歷史留給我們的最深的痛，但每一個(gè)有良知的中國人，都不會(huì)因?yàn)檫@份痛而藐視我們自己的祖國，正像每一個(gè)善良的孩子都不會(huì)因自己沒有值得炫耀的父母，沒有富足顯赫的家庭而嫌棄自己的家。我們?cè)杏凭玫臍v史文明，我們也曾有屈辱的血淚歲月，但這就是歷史，也是無法改變的事實(shí)！這個(gè)社會(huì)充斥著太多的聲音，讓普通的善良老百姓感到恐懼，浮躁。但讓社會(huì)重新走入文明的，一定不是我們的抱怨，我們的批判，而是，我們需要做什么，我們應(yīng)該做什么。這是一個(gè)需要責(zé)任擔(dān)當(dāng)的時(shí)代，正如享譽(yù)臺(tái)灣30年、以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校校長高震東所言：“中國有句名言：天下興亡，匹夫有責(zé)，匹夫有責(zé)等于沒責(zé)；而只有人人樹立‘天下興亡，我的責(zé)任’的意識(shí)的時(shí)候，我們的國家才有希望。

”余杰，還記得你曾經(jīng)的愛國論嗎？那些養(yǎng)尊處優(yōu)的海外華人華僑們，每每回到祖國，都會(huì)大談愛國論，講到動(dòng)情處，還會(huì)禁不住熱淚盈眶，而你，曾經(jīng)那樣的不屑：在中國有千千萬萬的普通老百姓，每天在自己平凡的崗位上，勤勤懇懇的工作，默默無聞的奉獻(xiàn)，他們沒有激昂的演講，也沒有高談的闊論，但是，和他們相比，誰更有資格談愛國？這是曾經(jīng)的余杰，也是我‘熟悉’的余杰，我曾經(jīng)欣賞他，崇拜他。而今，那個(gè)正直善良的熱血男兒哪里去了？我本不相信上帝的，因?yàn)樯系劬炔涣四悖炔涣宋?，更拯救不了多?zāi)多難的中國。我們能靠的，只有我們自己，只要心中存有希望，就一定會(huì)有星星之火，我也相信，只要我們努力，星星之火，終將可以燎原！余杰，是北大的悲哀！但，還有多少‘余杰們’，在到處的吶喊、批判，好似只有他們才是清醒的，只有他們才意識(shí)到我們身處危機(jī)之中，而現(xiàn)在的中國，真的需要這樣的吶喊嗎？想想前段時(shí)間日本核輻射泄露后中國人可笑的買鹽事件吧。2010年初，我曾經(jīng)聽過教育家魏書生的報(bào)告，他的一句話我至今記憶猶新：“老百姓把他們的孩子交給我們，是對(duì)我們的極大信任，我們不能辜負(fù)了老百姓的信任，能做多少就做多少。

交于我們手里的孩子，我們就要盡可能的教育好他們，不管他們的基礎(chǔ)如何，我們要做的，是讓他們每天都能有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，今天比昨天好，明天比今天好，那我們就盡到了自己的責(zé)任，我們就無愧于老百姓的信任。”正因如此，魏書生才受到那么多人的愛戴，我想，憑他的聰明，憑他現(xiàn)在的地位，他是有更大的發(fā)言權(quán)的?？墒?，我看到的，是一位幾十年如一日，默默奉獻(xiàn)的赤誠之子，一位有著博大愛心和包容心的真正的當(dāng)代教育家。我的思緒就這樣飄忽開來，我的眼光又回到了當(dāng)下，回到了我的家鄉(xiāng)。

我現(xiàn)在忽然對(duì)坊子的教育有了更深的理解：在這個(gè)人們?nèi)绱恕⒅亍逃臅r(shí)代，改革是需要勇氣的，承擔(dān)也是需要勇氣的，臨危受命也需要勇氣…而區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)們有了這樣的勇氣，所以，偏遠(yuǎn)村子的小孩子們有了享受同等優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)；教育局以劉偉局長為代表的領(lǐng)導(dǎo)們有了這樣的勇氣，我們的老師們走出去，終于站直了腰桿，也終于享受到了別人投來羨慕的那份榮耀；四中的韓忠玉校長有這樣的勇氣，四中高考的學(xué)子和他的家人們，多了欣慰、多了心想事成的滿足笑容；北海雙語的高峰校長是有勇氣的，面對(duì)如此的教育，他迎難而上，從此，坊子的教育終于呼吸到了來自外界的新鮮空氣，也是他，讓我們知道，什么叫站得高，方能看得遠(yuǎn)；崇文的焦宗芳校長有了這樣的勇氣，所以，即使臨危受命，亦在所不辭，崇文也因此重新煥發(fā)了勃勃的生機(jī)；還有，那些雖將近天命之年而依然選擇開始讀書的諸多領(lǐng)導(dǎo)們，老師們是有勇氣的，他們給年輕的教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，只要想改變，什么時(shí)候都不晚……我也想起了《中國教師報(bào)》的副總主編曾經(jīng)說過的一句話：“真正的教育家一定不是在大學(xué)校園里，真正的教育家應(yīng)該在教育的一線，在孩子們中間。我想，也許，這句話的含義是：真正的教育是需要做的。身體力行的教育實(shí)踐者們，才會(huì)真正了解我們的教育，也才知道教育究竟該如何去做，究竟如何才能做的更好！

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 姚娟   時(shí)間：2022-10-14 21:02