文章摘要：開(kāi)始作文2500字:怎么寫(xiě)好班級(jí)德育，從細(xì)節(jié)開(kāi)始2500字作文？班級(jí)德育，從細(xì)節(jié)開(kāi)始一、抓好德育組織建設(shè)，注重組織構(gòu)建的細(xì)節(jié)班集體中的德育系統(tǒng)是一個(gè)完整的德育管理系統(tǒng)，由學(xué)校德育系統(tǒng)中的政教處、心理健康老師、學(xué)生會(huì)等，中間有班主任，下層由班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)等組成，形成了齊抓共管的三級(jí)管理體制。以下是丁薇琳寫(xiě)的《班級(jí)德育，從細(xì)節(jié)開(kāi)始》范文；

好班級(jí)德育，從細(xì)節(jié)開(kāi)始作文2500字概況

• 作者：丁薇琳
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分13段敘寫(xiě)
• 更新：2023年02月02日 21時(shí)10分

班級(jí)德育，從細(xì)節(jié)開(kāi)始一、抓好德育組織建設(shè)，注重組織構(gòu)建的細(xì)節(jié)班集體中的德育系統(tǒng)是一個(gè)完整的德育管理系統(tǒng)，由學(xué)校德育系統(tǒng)中的政教處、心理健康老師、學(xué)生會(huì)等，中間有班主任，下層由班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)等組成，形成了齊抓共管的三級(jí)管理體制。其中班團(tuán)干部的學(xué)生最直接有效的基層德育管理系統(tǒng)，其德育作用具有潛移默化的功能。在班團(tuán)組織構(gòu)建的環(huán)節(jié)中，一定要把握好人選的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

要注重學(xué)生精英的選拔和培養(yǎng)，建成一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。班團(tuán)干部是班主任的得力助手，是班主任的耳朵和眼睛，從他們那里能夠獲得大量而又真實(shí)的情況和信息，便于我們有的放矢地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，同時(shí)，通過(guò)他們充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束和自我服務(wù)的作用。所以我們?cè)跇?gòu)建班級(jí)德育組織時(shí)，要發(fā)揮伯樂(lè)識(shí)馬、慧眼識(shí)才的本事，把選才配備工作做細(xì)。一是把考察工作做細(xì)，對(duì)他們的德、能、勤、績(jī)進(jìn)行全方位的考察，既要考察他們的過(guò)去，也要考察他們的現(xiàn)在二是把選拔程序做細(xì)，搞好競(jìng)崗演說(shuō)、民主選舉和領(lǐng)導(dǎo)集體選才工作三是把培養(yǎng)工作做細(xì)，搞好上崗前的培訓(xùn)和任職后的輪訓(xùn)，以提高他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。

只有這樣，我們的德育工作才能得到堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。二、抓好德育計(jì)劃擬定，注重目標(biāo)和內(nèi)容的細(xì)節(jié)德育計(jì)劃是我們開(kāi)展德育工作的行動(dòng)指南。它可分為德育工作總計(jì)劃和子計(jì)劃，總計(jì)劃是對(duì)學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)、就業(yè)的全過(guò)程的德育目標(biāo)和內(nèi)容的整體規(guī)劃，子計(jì)劃是某項(xiàng)德育活動(dòng)的具體實(shí)施方案，是對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及要求的具體規(guī)劃。我們?cè)谥贫ǖ掠傆?jì)劃和子計(jì)劃時(shí)，要做到以下“三細(xì)”。

1、研究德育主體要細(xì)我們的德育對(duì)象是高中學(xué)生，要制定切實(shí)可行的德育計(jì)劃和方案，就必須認(rèn)真仔細(xì)地研究高中學(xué)生在各個(gè)時(shí)期、各個(gè)階段的思想特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、共性特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，為確定德育目標(biāo)和內(nèi)容提供準(zhǔn)確的依據(jù)。例如，高中學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)都是未成年人，情緒容易沖動(dòng)，生活自理能力差。我們就根據(jù)這些突出的問(wèn)題和特點(diǎn)，把德育目標(biāo)定在法紀(jì)教育和道德教育上，德育內(nèi)容的重點(diǎn)定在法紀(jì)目標(biāo)中的有關(guān)法律條文的教育和校紀(jì)班規(guī)的教育以及道德教育目標(biāo)中的公民道德教育上，以滿足他們的安全需要和生理需要，建立良好和諧的生活、學(xué)習(xí)秩序和環(huán)境，引導(dǎo)新生順利渡過(guò)磨合危險(xiǎn)期。這一時(shí)期的德育目標(biāo)和內(nèi)容的定位是通過(guò)對(duì)新生剛進(jìn)校時(shí)的思想行為特點(diǎn)反復(fù)研究得來(lái)的，并為實(shí)現(xiàn)第二階段的思想教育、政治教育發(fā)展目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、制定德育目標(biāo)要細(xì)高中學(xué)生的德育目標(biāo)是把全體學(xué)員培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有一定創(chuàng)新意識(shí)和操作技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者。這是一個(gè)客觀的、綜合的、籠統(tǒng)的總目標(biāo)，想一蹴而就是不可能的。因而，需要對(duì)德育目標(biāo)由高向低、由綜合向單一地進(jìn)行逐層分解，形成一個(gè)序列化的目標(biāo)體系，使得分解后的目標(biāo)適用于學(xué)生主體的實(shí)際，適用于每一個(gè)年級(jí)和每一次教育活動(dòng)。高中學(xué)生的德育目標(biāo)大致分為以下三類:一是按層次分，可分為校級(jí)目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)二是按時(shí)間分，可分為遠(yuǎn)景(學(xué)生畢業(yè)、就業(yè))目標(biāo)、中景(學(xué)年)目標(biāo)、近景(學(xué)期)目標(biāo)、階段活動(dòng)目標(biāo)三是按類別分，可分為綜合目標(biāo)、單項(xiàng)目標(biāo)。

主體越到基層，目標(biāo)越要具體和細(xì)小。在工作中，用一個(gè)個(gè)近景、階段目標(biāo)趨向綜合形成遠(yuǎn)景目標(biāo)。3、確定德育內(nèi)容要細(xì)高中學(xué)生的德育內(nèi)容既要針對(duì)性強(qiáng)，也要細(xì)化到各個(gè)階段。因?yàn)楦咧袑W(xué)生的德育內(nèi)容相當(dāng)豐富，涵蓋面很廣泛。

它包括理想信念、民族精神、公民道德、職業(yè)道德、文化素質(zhì)等教育內(nèi)容。我們應(yīng)根據(jù)他們進(jìn)校以后的各個(gè)發(fā)展階段的思想特點(diǎn)有重點(diǎn)地選擇德育內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教育。例如:我校在第一階段，即新生進(jìn)校軍訓(xùn)期間，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，組織學(xué)習(xí)討論法紀(jì)校規(guī)的相關(guān)文件，請(qǐng)司法部門(mén)結(jié)合案例給學(xué)生上法制課，強(qiáng)化內(nèi)務(wù)整理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我生存的能力。在第二階段，即軍訓(xùn)結(jié)束轉(zhuǎn)入正常教學(xué)期，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育，加強(qiáng)理想信念教育、民族精神教育和青春期情感教育，并廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。

第三階段，即學(xué)生即將進(jìn)入畢業(yè)期時(shí)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育、就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)他們踏入社會(huì)后，還要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤教育，使之盡快適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活。只有把以上德育內(nèi)容序列化，并細(xì)化到各個(gè)環(huán)節(jié)和階段，才便于循序漸進(jìn)地和有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的品德。三、抓好德育計(jì)劃落實(shí)，注重實(shí)施過(guò)程的細(xì)節(jié)德育計(jì)劃的實(shí)施是全方位的，再好的計(jì)劃在于落實(shí)，落實(shí)不好等于一紙空文，然而落實(shí)的好壞取決于是否做到一個(gè)“細(xì)”字。

當(dāng)今高中學(xué)生基本上屬于未成年人的范疇，年齡在15~18歲之間，處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，思想活躍且問(wèn)題較多，大致存在著五大突出問(wèn)題:一是關(guān)注自我，集體意識(shí)不強(qiáng)二是早戀，戀愛(ài)成風(fēng)三是網(wǎng)癮，沉溺網(wǎng)絡(luò)四是壞習(xí)慣，不講衛(wèi)生五是厭學(xué)，不思進(jìn)取。要把這五大問(wèn)題解決好，我們的管理工作必須做到“三細(xì)”。1、洞察問(wèn)題要細(xì)學(xué)生當(dāng)中大多數(shù)矛盾沖突的爆發(fā)，都有一些預(yù)兆，每一個(gè)大問(wèn)題都有一系列的小問(wèn)題露面，，都有一個(gè)思想斗爭(zhēng)過(guò)程，都具有一定的表象。當(dāng)邪念戰(zhàn)勝了理智，丑惡蓋住了善美，思想形成了癥結(jié)，矛盾就會(huì)突變和擴(kuò)大。

解決矛盾的最佳時(shí)機(jī)，就是矛盾的萌發(fā)期。而矛盾的萌發(fā)期都具有一定的隱蔽性，不細(xì)致地觀察是發(fā)現(xiàn)不了的。這就需要我們的德育工作者具有孫悟空的火眼金睛，通過(guò)學(xué)生行為表象的蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)化解矛盾。要做到這一點(diǎn)，就必須貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活，走進(jìn)他們的心靈世界，和他們交心談心，了解情況，把矛盾化解在萌發(fā)期。

2、分析問(wèn)題要細(xì)我們做思想工作要有的放矢，力求實(shí)效，就必須摸清學(xué)生真正的思想動(dòng)因。目前，學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)“五大”突出問(wèn)題，從根本上說(shuō)，是理想和信念淡化、文化素養(yǎng)不高造成的。但他們真正的思想動(dòng)因并不是千篇一律的。表象相同的問(wèn)題可能存在著本質(zhì)的差別。

如同是遲到，不同學(xué)生可能有不同的問(wèn)題我們要透過(guò)現(xiàn)象找出最本質(zhì)的思想動(dòng)因，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。3、解決問(wèn)題要細(xì)解決問(wèn)題的目的在于教育學(xué)生，矯正他們身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使他們步入人生健康發(fā)展的軌道，因此，我們?cè)诮鉀Q諸類矛盾的時(shí)候，切忌簡(jiǎn)單地批評(píng)責(zé)罵，而是要采取正確的方式方法，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的思想政治工作，有步驟地規(guī)范學(xué)生的日常操行。一是在批評(píng)責(zé)罵之前，首先要和被處理對(duì)象促膝談心，曉之以理，動(dòng)之以情，使其從思想深處認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤的危害性、嚴(yán)重性以及紀(jì)律處分的必要性，對(duì)處分心服口服然后要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，促使家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)其加強(qiáng)教育管理。在批評(píng)教育之后，不要認(rèn)為萬(wàn)事大吉，思想政治工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，學(xué)生的不良習(xí)慣也并非一日形成的，因此要注意德育的持續(xù)性。

要從生活、學(xué)習(xí)及心理健康等方面要倍加關(guān)愛(ài)，在后來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中即使有微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以鼓起拼搏進(jìn)取的勇氣，揚(yáng)起堅(jiān)韌不拔的風(fēng)帆，使他們盡快步入正常發(fā)展的軌道。要將疏導(dǎo)與堵漏相結(jié)合，管理與育人相結(jié)合，教育與自我教育相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，思想政治工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐相結(jié)合，逐步化解問(wèn)題學(xué)生的思想癥結(jié)，深入啟迪他們幼稚而茫然的心靈世界，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，才能取得事半功倍的效果。

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 丁薇琳   時(shí)間：2023-2-2 21:10