文章摘要：班集體作文2500字:怎么寫好構(gòu)建和諧班集體的初探2500字作文？構(gòu)建和諧社會，建設(shè)美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，中國特色社會主義的總體布局，逐漸由社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)三位一體發(fā)展為社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)四位一體。以下是馬萬婷寫的《構(gòu)建和諧班集體的初探》范文；

好構(gòu)建和諧班集體的初探作文2500字概況

• 作者：馬萬婷
• 班級：高中高一
• 字數(shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分18段敘寫
• 更新：2024年10月07日 16時28分

構(gòu)建和諧社會，建設(shè)美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，中國特色社會主義的總體布局，逐漸由社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)三位一體發(fā)展為社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)四位一體。適應(yīng)這一變化，黨中央提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的目標和任務(wù)。構(gòu)建和諧社會關(guān)系到廣大人民的根本利益，關(guān)系到黨的事業(yè)的興旺發(fā)達和國家的長治久安。因此我們要充分認識構(gòu)建和諧社會的重大意義。同時我們要清醒的認識到構(gòu)建和諧社會任重而道遠，需要經(jīng)歷一個不斷推進的歷史過程。這就要求全黨全國各族人民、社會的每一個公民都要積極投身于構(gòu)建和諧社會的偉大實踐之中。

和諧社會落實到學校層面，就體現(xiàn)在和諧校園、和諧學院、和諧班級。作為知識分子和青年學生云集的高校在構(gòu)建和諧社會過程中當然責無旁貸，更應(yīng)起到先鋒和帶頭作用。我們要通過構(gòu)建和諧校園和諧班集體為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的一份力量。本文擬就構(gòu)建和諧班集體做一探討。之所以這樣做，主要考慮到班級是學校的基本教育單位，是學校的基石。構(gòu)建和諧校園，它的重中之重是構(gòu)建一個個和諧的班集體。我們要通過多種途徑營造成團結(jié)向上的良好班集體，有效促進學生德、智、體、美、勞等素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

一、加強團支部和班委會的建設(shè)是構(gòu)建和諧班集體的組織保證。

加強學生黨支部建設(shè)，理順學生黨支部與班級團組織的關(guān)系。學生黨支部對本班共青團員組織實行領(lǐng)導，指導其開展工作，關(guān)心支持班委會工作，努力搞好班風、學風建設(shè)。另外團支部要負責團員的思想政治工作，全面負責團員教育、評議、推優(yōu)工作，鼓勵同學向黨組織靠攏。

班委會是班級管理的核心，是老師和學生之間的橋梁和紐帶。班委會要配合學校教務(wù)處和班主任，組織班級同學開展學習校園文化建設(shè)、社會實踐教育等各種活動，促進班級同學在德、智、體等各個方面得到全面發(fā)展；注重和諧班風建設(shè)，抓好組織紀律和集體活動，充分調(diào)動全體同學的積極性和創(chuàng)造性，爭創(chuàng)“文明班級”；以學生為本，真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護人和激勵人，每個個體都各有千秋，各路“神仙”，各顯其通，都應(yīng)給予肯定，給予公正評價，要用人所長，容人所短，讓長者更長，不削峰填谷。

班委會對班級實行民主管理，對涉及學生切身利益的重大情況，都要及時通報。要明確決策機構(gòu)的議事規(guī)則和程序，提升決策水準；鼓勵全班同學暢所欲言，積極參與班級的決策。民主決策是各項工作成功的重要前提。班集體所做的一切決策，都要通過民主化和科學化的程序。要建立民意充分表達的渠道，使同學的意見和建議能夠及時順暢地傳遞到班委會和團總支。

二、建立和健全各項規(guī)章組織制度為構(gòu)建和諧班集體提供制度保證。

科學、民主、健全的班級管理制度是和諧班級的有力保證。因此，要把制度建設(shè)作為一項管理班級的根本措施來抓。建立或修改制度要廣泛聽證于班級所有成員的意見，把制度建立在廣大成員認可、滿意的基礎(chǔ)之上，保證制度的合理性、科學性和可操作性。要維護制度的嚴肅性，做到制度面前人人平等，不搞下不為例。在執(zhí)行制度的過程中，還要建立互相溝通、交流的機制，做到有情況及時溝通，有矛盾及時化解。建立公正、公開、透明的管理機制，給予所有成員知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，大力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的班級環(huán)境。為了達到和諧，力爭把最優(yōu)質(zhì)的資源用到人才隊伍建設(shè)上來，從工作、學習、生活等方面全方位提升支持力度，建立公平、公開、公正的良性競爭、激勵、監(jiān)督保證等機制，建設(shè)一種寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的和諧的班級氣氛。

三、以開展豐富多彩的活動為載體為構(gòu)建和諧班集體營造輿論氛圍。

在構(gòu)建和諧班級過程中，通過開展一些有意義的活動來增進同學之間的情意，增強對班集體的認同感和歸宿感。開展多樣化活動，豐富學生的生活，根據(jù)學生個性發(fā)展的需要，精心設(shè)計和組織好各項活動，規(guī)劃好活動的內(nèi)容和形式；引導學生積極參加學校傳統(tǒng)活動，如開學典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，發(fā)揮傳統(tǒng)活動對學生發(fā)展教育的特殊功能；優(yōu)化班級管理模式，精心設(shè)計教育方面的學校、班級主題活動，營造集體積極向上、團結(jié)協(xié)作的風氣，提高學生班集體生活質(zhì)量；通過學習、生活的點點滴滴培養(yǎng)同學之間的友情，進而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來溫暖每一位成員，增強每個同學愛班級的意識。

四、妥善處理好各種關(guān)系為構(gòu)建和諧班集體創(chuàng)設(shè)好外部條件。

在師生之間，要以平等、信任、理解的心態(tài)，相互尊重，從而營造的和諧、愉悅的教育氛圍進而產(chǎn)生良好的教育效果。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建需要以人文關(guān)懷為切入點，充滿人文關(guān)系的師生關(guān)系需要師生互相理解和尊重。教師要尊重和愛護學生，尊重學生的人格、個體價值和基本權(quán)利等，關(guān)心學生的生存和發(fā)展；同時學生也要尊敬教師、認同教師的工作，對教師常存感恩之心。改善師生關(guān)系需要教師和學生的共同努力，教師應(yīng)將人文觀念貫穿于班級管理和教學的全過程。

同學之間，建立和諧的人際關(guān)系時要熱情交往，同時在交往的過程中，要互相理解尊重，大家的關(guān)系才能融洽。人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，所以同學之間要以誠相待。

另外，在許多問題上同學間會有不同的見解，這就要求我們換位思考，能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導致敵意。總之，我們學生應(yīng)該從自身實際出發(fā)，具體的來處理與周圍人的關(guān)系，力爭使自己處于融洽和諧的人際環(huán)境中，從而更好的學習、生活。

在高低年級之間要積極進行交流溝通，通過舉辦各種各樣的活動，高低年級之間可以取長補短，互相幫助，從而增進班級之間的友誼；同時相鄰班級搞好鄰居關(guān)系，和諧相處，共同進步。這樣，妥善處理好各種關(guān)系才能為構(gòu)建和諧班集體創(chuàng)造一個良好的外部條件。

五、構(gòu)建和諧班級文化為構(gòu)建和諧班集體提供文化源泉和精神動力。

所謂和諧班級文化就是以崇尚和諧，追求和諧為價值取向，融思想觀念、思維方式、行為規(guī)范為一體，反映著全班同學對班集體的總體認識，基本觀念和理想追求。在班集體中培育和諧精神，倡導和諧理念，在全班同學中形成共同的理想信念和道德規(guī)范，不斷增強班集體的凝聚力、向心力、親和力，為構(gòu)建和諧班集體創(chuàng)造良好的人文環(huán)境和文化生態(tài)。具體來看，通過和諧班級文化形成良好的人際關(guān)系。這是因為和諧文化強調(diào)和而不同，以和為貴，主張人與人之間相互尊重，相互信任，相互幫助，反對相互敵視，相互欺詐，相互對抗。有了這樣的和諧理念就可以能夠形成解決矛盾的新認識、處理同學關(guān)系的新方法，引導同學們用和諧的的思想認識事物，用和諧的態(tài)度對待問題，用和諧的方式處理矛盾，使崇尚和諧、維護和諧內(nèi)化為同學的思維方式和行為習慣，從而形成我為人人、人人為我的班風。同時和諧班級文化可以促進人的心理和諧。和諧始于內(nèi)心，良好的心態(tài)，健全的人格是人身心健康的重要標志。和諧班級文化強調(diào)人的自身修養(yǎng)，自我完善，塑造健全人格和良好的意志品質(zhì)，是實現(xiàn)人的心理健康、心理和諧的文化源泉，必將有效調(diào)節(jié)人們的情感和心理，塑造自尊自信、積極向上的心態(tài)，進而成為班集體和諧的基本條件。

總之，在構(gòu)建和諧班集體的過程中，我們要堅持量力而行循序漸進的原則，把我們的班級建設(shè)成一個優(yōu)秀和諧的班集體。只有在這樣一個環(huán)境中，才能讓和諧來美化每個學生的心靈，讓和諧來促進每個學生的全面發(fā)展。

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作者：高中高一學生（1）班 馬萬婷   時間：2024-10-7 16:28