文章摘要：高三作文2500字:怎么寫好一篇“有文采”的考場(chǎng)作文評(píng)介2500字作文？就一篇考場(chǎng)作文而言，能首先令評(píng)閱者在千篇一律的枯燥文字中艱難跋涉時(shí)眼睛一亮、精神一振，從而充分享受閱讀的快感，進(jìn)而贏得好感并慷慨地打出高分的，恐怕無過于語(yǔ)言所放射出的巨大磁性和奪目的文采光華了。這就是語(yǔ)言的魅力，這就是文采的功績(jī)。以下是黃芳艷寫的《一篇“有文采”的考場(chǎng)作文評(píng)介》范文；

好一篇“有文采”的考場(chǎng)作文評(píng)介作文2500字概況

• 作者：黃芳艷
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分18段敘寫
• 更新：2022年11月14日 18時(shí)12分

高中高三作文2500字2500字   黃芳艷   駐馬店市 高中高三學(xué)生（5）班

就一篇考場(chǎng)作文而言，能首先令評(píng)閱者在千篇一律的枯燥文字中艱難跋涉時(shí)眼睛一亮、精神一振，從而充分享受閱讀的快感，進(jìn)而贏得好感并慷慨地打出高分的，恐怕無過于語(yǔ)言所放射出的巨大磁性和奪目的文采光華了。這就是語(yǔ)言的魅力，這就是文采的功績(jī)。

大成至圣孔子說過：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！睂W(xué)生的考場(chǎng)文，且不論是否會(huì)因“文”（文采）而“行遠(yuǎn)”（傳播久遠(yuǎn)），單是能憑借文采在眾多的同類人中脫穎而出令人刮目占得先機(jī)這一點(diǎn)，就完全具有十足的誘惑力了。而況，自2000年《考試說明》將作文的評(píng)分劃分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)，又將“有文采”列為發(fā)展等級(jí)的一個(gè)重要方面之后，“文采”的地位和身價(jià)就急劇攀升備受青睞。這一切無不十分明白地告訴我們：重視文采，講究文采，飛揚(yáng)文采，已成了我們提升作文品位的一條重要途徑。

那么，如何讓我們的文章文采斐然光艷無比？怎樣一掃平日作文的平庸粗陋灰頭土臉？又應(yīng)該從哪些方面入手才會(huì)得其法門登堂入室？有沒有可觸可摸的同齡人的佳作可資借鑒？下面推介的這篇以“走出哲理的誤區(qū)”為話題的考場(chǎng)作文，或許能對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)文采、理解文采有所幫助。請(qǐng)看下文：

故事的故事還是故事

曾經(jīng)在《經(jīng)典小故事人生大哲理》一書中看到這樣一句話：人生要懂得放棄，有時(shí)候，放棄不只是一種勇氣，而且是一種智慧?？催^之后，便喜歡得不得了，便過目不忘了，也便時(shí)常想著，念著，體味著。

有時(shí)候，在校園里生活著生活著，就突然失去了信心，心想還是離去的好，離去的好，就如同這幾天晚上，輾轉(zhuǎn)難眠的午夜時(shí)分，那一聲聲“倒不如歸去不如歸”的凄慘聲在這個(gè)煙花迷漫的季節(jié)迷漫著，忽然一陣夢(mèng)驚，她還在叫著。我心里輕喊著那個(gè)美麗的名字，你為什么叫得那么纏綿而凄涼？是因?yàn)槟抢镉心愕?a href="http://icitentertainment.net/zt/qiangua/" title="牽掛作文">牽掛吧！那就歸吧歸吧，朝著你所向往的地方，你所選擇的地方。想到這里，心里忽然開朗了一點(diǎn)，好在這個(gè)有塵埃的地方，還有心靈相應(yīng)的魂靈在陪著，那還有什么可嘆的！就這樣想念著，思索著，終于撐開心靈的翅膀向著閃光的方向飛去，杜鵑杜鵑，你說對(duì)嗎？

又因?yàn)轶w味著，所以有了勇氣，有了一種叫做智慧的東西。想想那年選擇高中時(shí)，淚如雨?。⌒睦锊恢窃高€是不愿。媽說娃子累啊，上個(gè)師范行了吧！爸說娃子想上大學(xué)，那就得上高中的。矛盾就在那時(shí)的心里瘋長(zhǎng)，一直就長(zhǎng)到了這里，才明白了高中的顏色是綠的，慢慢變成了楓的紅色，那該是流經(jīng)心中的液體染成的吧！心里數(shù)著那在空中劃過的蝴蝶才明白，生命里又逝去了一點(diǎn)點(diǎn)什么，又增添了一點(diǎn)點(diǎn)什么。

總想問個(gè)明白那累和淚到底是什么，可是誰(shuí)也說不清的。操場(chǎng)邊的法桐揚(yáng)揚(yáng)手肩說葉子長(zhǎng)大陪你好些時(shí)候了，才驚恐地驀然回首已是五月天，那斑駁卻又顯凈白泛綠的樹身是淚洗青的嗎？不知道啊！迷?；蛎曰蟮?a href="http://icitentertainment.net/zt/yanjing/" title="眼睛作文">眼睛一下子看到了那既興奮卻又驚心的日子，追呀追的，三年就追了一個(gè)又一個(gè)無盡的盼。既然這樣，那就沖吧。選擇了背水一戰(zhàn)，就該躍馬揚(yáng)鞭，生命還會(huì)在這永遠(yuǎn)的塵埃里繼續(xù)，我們何嘗不是在繼續(xù)著那千年萬(wàn)年的智慧。這想法未免太不謙虛，但那畢竟也是智慧中的一部分的。因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩噙x擇著，所以生命的高度也在不斷地提升著。

或許時(shí)間老人看了這些會(huì)笑笑，搖搖頭，緩緩而幽幽地說：“這孩子！那么就讓他繼續(xù)吧！”至于是什么，我會(huì)調(diào)皮地作個(gè)鬼臉，然后又?jǐn)D擠眼睛聳聳肩，什么也不說。

首先需要說明的是，為保持文章的原汁原味，除對(duì)其中的幾個(gè)錯(cuò)別字作了糾正之外，呈現(xiàn)在大家面前的是它的原生態(tài)。

關(guān)于什么是文采，什么樣的文章可稱得上“有文采”，似乎還沒有一個(gè)完全相同的標(biāo)準(zhǔn)。但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，人們普遍偏向于把文采理解為辭藻雅麗，文辭華美，理解為文章的語(yǔ)言形式?！?a href="http://icitentertainment.net/zt/kaoshi/" title="考試作文">考試說明》對(duì)“有文采”有如下列舉性的表述：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。這種表述基本涵蓋了文采的主要方面。下面我們就分別從這幾個(gè)方面來簡(jiǎn)析一下該文的文采之美。

詞語(yǔ)生動(dòng)小作者遣詞造句的基本功顯然要高于一般同學(xué)，這不僅表現(xiàn)在用語(yǔ)的洗練、流暢、純熟和自然，更表現(xiàn)在詞語(yǔ)的生動(dòng)形象，如寫杜鵑深夜悲啼，“凄慘聲在這個(gè)煙花迷漫的季節(jié)迷漫著”，前一個(gè)“迷漫”準(zhǔn)確地表達(dá)了春季煙花迷蒙、茫茫一片看不分明之景，后一個(gè)“迷漫”則十分生動(dòng)地傳達(dá)出了夜深人靜之際杜鵑的叫聲充滿于天地之間的凄涼之情。又如寫自己選擇上師范還是上高中的矛盾心情時(shí)有這樣一句：“矛盾就在那時(shí)的心里瘋長(zhǎng)，一直就長(zhǎng)到了這里”，好一個(gè)“瘋長(zhǎng)”！它既富形象性，又具動(dòng)態(tài)美，讓人似乎看到了那矛盾像荒草一般不可遏制迅猛生長(zhǎng)的勢(shì)頭，極生動(dòng)地表現(xiàn)了我昔日的選擇之難，今日的困惑之因。再如寫自己高中三年的學(xué)習(xí)生活，用了“追呀追的，三年就追了一個(gè)又一個(gè)無盡的盼”，富有動(dòng)感的句子，非常簡(jiǎn)練生動(dòng)地展現(xiàn)了高中生活的緊張、自我追求的執(zhí)著和美夢(mèng)難圓的酸澀。

句式靈活從句子的語(yǔ)氣看，文章除使用了大量的陳述句，亦有不少的疑問句、感嘆句（如“那斑駁卻又顯凈白泛綠的樹身是淚洗青的嗎？不知道啊！”）。從句子的結(jié)構(gòu)看，既有僅二三字的短句（如“也便時(shí)常想著，念著，體味著”），又有長(zhǎng)達(dá)二十九字的長(zhǎng)句（如“那一聲聲‘倒不如歸去不如歸’的凄慘聲在這個(gè)煙花迷漫的季節(jié)迷漫著”）。從語(yǔ)體色彩看，既有典雅含蓄的書面語(yǔ)，又有充滿生活氣息的口頭語(yǔ)（如“媽說娃子累啊，上個(gè)師范行了吧！爸說娃子想上大學(xué)，那就得上高中的”）。此外，肯定句中夾以否定句，散句之中間以整齊句。多種句式交錯(cuò)雜陳，適當(dāng)配置，既避免了語(yǔ)句的單一，增加了變化美，又充分發(fā)揮了不同的句式在表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)，使其各盡其妙，情味宛然。

善于運(yùn)用修辭手法恰當(dāng)使用一種修辭手法易，自如使用多種就有了難度，而多種修辭手法要各得其宜那就更難了，所謂的“善于運(yùn)用”大概就是指這種情況而言的。本文作者能較熟練而得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種辭格為自己的語(yǔ)言增色添彩，實(shí)屬不易，令人贊賞。要而言之，文章運(yùn)用的修辭格有：①反復(fù)（如詞語(yǔ)反復(fù)“便喜歡得不得了，便過目不忘了，也便時(shí)常想著”；句子反復(fù)“心想還是離去的好，離去的好”）②引用（如“倒不如歸去不如歸”）③通感（如“凄慘聲在這個(gè)煙花迷漫的季節(jié)迷漫著”，屬聽覺與視覺相通）④擬人（如“操場(chǎng)邊的法桐揚(yáng)揚(yáng)手肩說葉子長(zhǎng)大陪你好些時(shí)候了”）⑤呼告（如“杜鵑杜鵑，你說對(duì)嗎”）⑥反問（如“那斑駁卻又顯凈白泛綠的樹身是淚洗青的嗎？”）⑧移就（如“才明白了高中的顏色是綠的”）。如此繁富美妙的修辭手法，顯示了作者嫻熟的表達(dá)技巧和自如地駕御語(yǔ)言的能力。

文句有意蘊(yùn)這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是善于將主觀情感附麗于客觀事物之上，借助景物來表情達(dá)意。如第二段表達(dá)自己曾想放棄高中學(xué)習(xí)生活的想法時(shí)，文章借助對(duì)杜鵑叫聲含義的揭示和與杜鵑的心靈交流，十分溫婉有致地表達(dá)了自己的心理波動(dòng)和情感起伏。又如表現(xiàn)自己由決定放棄到振作奮起的思想轉(zhuǎn)變，作者巧借校園里法桐揚(yáng)揚(yáng)手肩時(shí)一句頗富情感的勸說，不著痕跡地實(shí)現(xiàn)了主觀與客觀的融合。二是語(yǔ)句含蓄，表達(dá)藏而不露，余味雋永。如寫自己最初對(duì)高中生活的體認(rèn)，文章并沒有直白地表達(dá)出我內(nèi)心的向往和充滿希望的喜悅，而是以一句“高中的顏色是綠的”，賦予其視覺上的可感性，詩(shī)意地凸顯了高中生活的美好，而最后這種感覺竟“慢慢變成了楓的紅色”，則十分含蓄地表現(xiàn)了因心里和情感上的不適所帶來的內(nèi)心的傷痛。至于結(jié)尾處以形象的肢體語(yǔ)言來表達(dá)自己的堅(jiān)定追求，更是耐人咀嚼、回味悠長(zhǎng)的地方。

當(dāng)然，把一篇富有文采的文章從上述四方面作拆解，僅僅是為了方便同學(xué)們的理解和借鑒?！皟A國(guó)宜通體，誰(shuí)來獨(dú)賞眉?！本臀恼碌目傮w而言，還有由上述四方面及其他因素形成的一種綜合性的文采，這其中自然包括了擬制的富有詩(shī)意的題目，營(yíng)構(gòu)的溫潤(rùn)朦朧的意境，以及對(duì)話題雖不著一字卻極精妙而有韻味的演繹。這一切，上文都已初步具備了，它的蘊(yùn)藉含蓄，情韻深致，使得文章更多了耐讀耐品耐咀嚼的美質(zhì)。

總之，這篇頗富文采的考場(chǎng)作，盡管還有難以回避的微瑕，但全篇逼人的文采不能不讓我們為考生在有限的時(shí)間內(nèi)揮灑出的文章而擊節(jié)叫好，贏得高分，當(dāng)在情理之中。

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 黃芳艷   時(shí)間：2022-11-14 18:12