文章摘要：童年作文2500字:怎么寫好童年在哪里——多則言論組合類材料作文導(dǎo)寫2500字作文？童年在哪里——多則言論組合類材料作文導(dǎo)寫郵政編碼355200 聯(lián)系電話 18059375979 電子信箱 lcx1969@2012年第10期4月上旬刊 作文T型臺專欄）【仿真試題】閱讀下列言論，根據(jù)你的感悟、思考，聯(lián)系社會現(xiàn)實和你的生活體驗，任選其中一則或多則，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文，不少于900字。以下是黃冠英寫的《童年在哪里——多則言論組合類材料作文導(dǎo)寫》范文；

好童年在哪里——多則言論組合類材料作文導(dǎo)寫作文2500字概況

• 作者：黃冠英
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分38段敘寫
• 更新：2021年07月04日 11時28分

童年在哪里

——多則言論組合類材料作文導(dǎo)寫

郵政編碼355200 聯(lián)系電話 18059375979 電子信箱 lcx1969@

2012年第10期4月上旬刊 作文T型臺專欄）

【仿真試題】

閱讀下列言論，根據(jù)你的感悟、思考，聯(lián)系社會現(xiàn)實和你的生活體驗，任選其中一則或多則，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文，不少于900字。

⑴他們不光發(fā)育得好，知道得更多，最明顯的是越來越懂得成人世界的游戲規(guī)則。

——上海一名即將退休的中學(xué)老師說，20世紀(jì)90年代出生的孩子與早期獨生子女已有很大的不同

⑵看來我只能培養(yǎng)我兒子的貧民氣質(zhì)了。

——京城高爾夫球班爆滿，一些家長稱可培養(yǎng)貴族氣質(zhì)，另一些收入低的家長發(fā)出這樣的感嘆。

⑶我們的下一代，同我們比較起來，損失的比獲得的多。例如：他們不能欣賞《紅樓夢》。

——張愛玲

【審題指津】

這是一道多則言論組合類材料作文題型。寫作多則言論組合類材料作題，在審讀材料時，要注意抓住言論材料的共性與其間的差異性，在此基礎(chǔ)上衍生出一個恰切的話題，從而提煉出一個集中而明確的主旨。

先來品讀各則言論材料的內(nèi)涵。

材料是一名即將退休的中學(xué)老師對20世紀(jì)90年代出生的孩子的看法，認(rèn)為他們與早期獨生子女相比已有很大的不同；這一“很大的不同”是立意的“抓手”?！昂艽蟮牟煌钡囊粋€重要表現(xiàn)是他們“越來越懂得成人世界的游戲規(guī)則”，這種“早熟”，這種“成人化”，成因何在？有何利弊？這是思考的重心。從本則材料中可衍生出如下話題：①找回童真；②拒絕成人世界游戲規(guī)則的同化；③危險的早熟；等等。

材料是低收入家長對于京城高爾夫球班爆滿現(xiàn)象的感喟，“只能培養(yǎng)我兒子的貧民氣質(zhì)了”，這種自嘲透露出他們對當(dāng)代社會階層之間貧富差距懸殊的一種抱怨。“貴族氣質(zhì)”“貧民氣質(zhì)”的內(nèi)涵是什么？對此你有怎樣的認(rèn)識？這是探討的基點。從本則材料中可衍生出如下話題：①應(yīng)該培養(yǎng)一代人怎樣的氣質(zhì)？②警惕：教育之貧富差距；等等。

材料是已故著名女作家張愛玲對下一代人的看法，她是從比較的視角來衡量兩代人的差異，切入點比較別致。在她看來，下一代人，同她的那一代人比較起來，損失的比獲得的多，這是一種直覺?！皳p失的比獲得的多”是引申話題和提煉觀點的端口。“損失的”與“收獲的”各指什么？根據(jù)她的舉例——“例如：他們不能欣賞《紅樓夢》”，可推知她所謂的下一代人的損失，應(yīng)該指文學(xué)欣賞的欠缺與匱乏。為什么會這樣？是個人的原因，還是社會的原因，抑或多元復(fù)合的制約。從本則材料中可衍生出如下話題：①擁抱經(jīng)典，陶冶情操；②物質(zhì)的富足，精神的迷失；③學(xué)會高雅閱讀；等等。

再從三則言論材料的關(guān)聯(lián)性和共同點來看，它們都表達(dá)了上一輩人對下一代人的看法，對后輩的生存、成長、教育等方面問題的關(guān)注，都含有一種深深的憂患意識。從此共性可衍生出如下話題：①成長的煩惱；②審視90后；等等。

【高分素材】

㈠事實論據(jù)

⒈在“中國達(dá)人秀”節(jié)目中成名的“小周立波”張馮喜，以模仿周立波的海派清口而引發(fā)爆笑連連。但周立波本人對其的評價則耐人尋味：是個天才，但是沒有天真。

⒉河南一家幼兒園曾經(jīng)為了迎接上級檢查，禁止近百名小朋友入園。這些被禁入的小學(xué)生，大多屬于上課愛動、愛說話的。有媒體感慨，“形式主義教育正從娃娃抓起”。至于一些地方“讓數(shù)百孩子暴曬在艷陽下或者在大雨中表演節(jié)目，領(lǐng)導(dǎo)們在臺下打傘觀看”的新聞更是多得不勝枚舉。

⒊武漢一所小學(xué)三年級一班選班長，表面上是3個孩子之間為選舉相互傾軋、鉤心斗角，背后則是家長們機(jī)關(guān)算盡、歪招頻出。最后一個家長利用單位關(guān)系讓孩子請全體同學(xué)免費坐輕軌“增進(jìn)感情”，臨到投票前夕又“適時”拿出糖衣炮彈——中秋禮物送給全體同學(xué)。這是一部名為《請投我一票》的紀(jì)錄片中的場景?！度A盛頓郵報》對其的評價是：關(guān)于一群孩子的、令人如坐針氈的政治戲劇。

理論論據(jù)

⒈ 任何教育都不能以抹殺孩子的天性為代價。讓天真無邪的少年承擔(dān)成人的重負(fù)，并教以‘官僚習(xí)氣’，只能證明家長的無知和功利。——中國人民大學(xué)教授張鳴

⒉父母乃至整個社會對孩子的教育，其中重要的內(nèi)容就是如何適應(yīng)這個社會，以及在這個社會如何找到適合自己的職業(yè)。——著名評論人十年砍柴

⒊你見過我的童年么？我在尋找我來自的世界?！枋诌~克爾?杰克遜歌曲《童年》

【實戰(zhàn)作文】

童年在哪里？！

這是一個追求高速、崇尚實效的“快”時代，這是一個急劇裂變、迅猛膨脹的“快”時代。在這樣的時代動車上，孩子們的童年似乎也日漸“縮水”得厲害！君不見，小學(xué)生林妙可在自己的微博上對媒體評價其“過早發(fā)育”的言論進(jìn)行了極為嚴(yán)肅的抨擊，言辭之間充滿成人味道；君不見，“五道杠”少先隊員黃藝博頻頻參加官方活動，開博客寫文章，豪氣干云，儼然一個成熟的政治家；君不見，小周立波”張馮喜”在“中國達(dá)人秀”節(jié)目中一炮走紅，贏得周立波本人的酷評；是個天才，但沒有天真……

尼爾·波茲曼在《童年的消逝》里說：“兒童是我們發(fā)送給一個我們看不見的時代的活生生的信息?！倍缃?，一個個早熟的孩子已經(jīng)告訴了我們殘酷的現(xiàn)實：童年已不再天真了。

童年在哪里走丟了？我們不能不叩問。

童年在急功近利的社會風(fēng)氣中走丟了?！疤煜氯寥?，皆為利來；天下熙熙，皆為利往”，物質(zhì)欲望的操控，童年過早地被吞噬。在諸如“出名要趁早”之類虛榮浮華觀念的浸淫下，如今成為公眾人物的趨勢越來越低齡化。選秀的舞臺上，孩子們越來越老練、圓滑，懂得討好評委，取悅觀眾，賣乖裝蒜、模仿搞怪……無所不能，活脫脫一副市儈相，純真、無邪已蕩然無存。之所以如此，是因為社會環(huán)境的“大染缸”之使然。尤其是在成人世界的種種厚黑學(xué)，種種潛規(guī)則的潛移默化的催熟下，他們的童年已被刪除，再難以恢復(fù)。

童年在拔苗助長的家庭教育中走丟了?！摆A在第一步”、“先下手為強(qiáng)”之類一廂情愿家庭教育肆意踐踏兒童身心健康成長的自然規(guī)律，扼殺了童真的天性。曾有人這樣描述“中國式父母”的包辦教育：孩子5歲，我給你報了少年宮；7歲，我給你報了奧數(shù)班；15歲，我給你報了重點中學(xué)；18歲，我給你報了重點大學(xué)……在父母定制好了的軌道上按部就班、“有條不紊”地成長，是永遠(yuǎn)走不出自立自強(qiáng)的一代人的。為了成龍成鳳，為了出人頭地，他們已過早地被家長給剝奪了本應(yīng)快樂自由的童年。

渾濁世風(fēng)和失衡家教和的雙重束縛，讓童年的五彩水泡一個接一個地爆裂，已經(jīng)在向大人們敲響了“救救孩子”的警鐘。而大人們?nèi)耘f以各種各樣愛的名義，囚禁著童真；可是，誰來解放這些無辜的童年呢？

幾米在《我不是完美的小孩》里說過：“小孩閉上眼睛，看見了花、看見夢、看見希望，大人閉上眼睛，睡著了?！碑?dāng)童年無憂的時光中，時刻充塞喧囂的是成人的算計；當(dāng)童心青蔥的田野里，到處奔突雜沓的是成人的世故；童年就凋謝了！我多么希望大人們擦亮眼睛，能看得見小孩們面對一朵野花綻放的甜美的笑靨，看得見他們夢想天空中點燃的顆顆璀璨的希望的星星！如果你們真的愛孩子，就請毫無保留地還給他們一個純真無暇的童年吧！

【評點】

本文以“童年在哪里”這一設(shè)問為標(biāo)題，闡發(fā)自己對材料中的感悟和聯(lián)想。開頭段簡要列述現(xiàn)實社會中種種觸目驚心的童年“縮水”的現(xiàn)象，揭出“童年已不在天真了”的殘酷現(xiàn)實；然后，針對“童年在哪里走丟了”這一問題，從社會風(fēng)氣與家庭教育兩個層面具體深入地分析原因，密切聯(lián)系現(xiàn)實，敢于針砭時弊；進(jìn)而提出“救救孩子”的呼吁，號召大人們都來呵護(hù)孩子的純真無瑕的童年。全文中心鮮明，按總起—分說—總結(jié)的結(jié)構(gòu)模式布局，思路清晰。值得一提的是，本文語言表達(dá)比較圓熟、老練，引用、排比、設(shè)問、比喻等多種修辭手法的恰當(dāng)運用，增強(qiáng)了文采；此外，句式選用方面，長短結(jié)合、整散交錯，不板滯，有生氣。再者，作者融情于理，言辭懇切、真誠，能引人深思與共鳴。

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 黃冠英   時間：2021-7-4 11:28