文章摘要：高三作文2500字:怎么寫好淺論我國校園節(jié)日活動的現(xiàn)狀及對策2500字作文？：每逢節(jié)日，中小學校大都會組織一些節(jié)日活動。學校節(jié)日文化建設(shè)，是開闊學生的視野、培養(yǎng)學生興趣、展示學生特長、陶冶學生情操的重要載體，是不可多得的教育資源。如何加強學校，使學校的節(jié)日文化更加生動的節(jié)日文化建設(shè)，使學校的節(jié)日文化更加生動、有趣，在潤物細無聲之中加強化學生傳統(tǒng)文化教育，這對校園文化建設(shè)，這對校園文化建設(shè)及學校管理具有重要影響。以下是林怡慧寫的《淺論我國校園節(jié)日活動的現(xiàn)狀及對策》范文；

好淺論我國校園節(jié)日活動的現(xiàn)狀及對策作文2500字概況

• 作者：林怡慧
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分25段敘寫
• 更新：2023年09月19日 10時06分

高中高三作文2500字2500字   林怡慧   蘇州市 高中高三學生（4）班

：每逢節(jié)日，中小學校大都會組織一些節(jié)日活動。學校節(jié)日文化建設(shè)，是開闊學生的視野、培養(yǎng)學生興趣、展示學生特長、陶冶學生情操的重要載體，是不可多得的教育資源。如何加強學校，使學校的節(jié)日文化更加生動的節(jié)日文化建設(shè)，使學校的節(jié)日文化更加生動、有趣，在潤物細無聲之中加強化學生傳統(tǒng)文化教育，這對校園文化建設(shè)，這對校園文化建設(shè)及學校管理具有重要影響。

“ 學校文化”是在長期的辦學實施基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)形成的、 占據(jù)主導地位并為全體師生承認恪守的共同價值觀。新課程的核心理念是：“為了每位學生的發(fā)展。”在校園節(jié)日文化建設(shè)中，學校同樣要堅持這一理念為指導，通過開展生動活潑的教育活動，激發(fā)學生愛校，愛國的情懷，繼承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

在校園文化建設(shè)中，各種豐富多采的傳統(tǒng)節(jié)日風俗，是為了紀念重大歷史事件和緬懷杰出人物，寄托對美好事物的追求而逐漸形成的。它們都是不同歷史文化的積淀，都蘊含著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從不同方面促進學生的思想道德、心理智力、人際關(guān)系等的完善與發(fā)展。但是，若果學生不知道一些節(jié)日風俗的歷史沿革與事件的來龍去脈；不知道雷鋒等優(yōu)秀人物的生平事跡；那么，又何談學習這些節(jié)日風俗與杰出人物的社會性、人文內(nèi)涵。在校園節(jié)日活動的效益不能充分實現(xiàn)的情況下，這就造成了校園接文化建設(shè)上的一種缺失，使許多校園節(jié)日文化活動陷入了“辦與不辦”的兩難現(xiàn)狀之間！造成這種現(xiàn)象的主要原因應(yīng)該從以下幾點來說：

活動形式單一 組織協(xié)調(diào)不力

在組織校園活動時，可以先組成一個主題。主題活動就是就摸一特定專題而開展的短期或長期的專門活動，其實是的形式過于單一。重陽節(jié)到了，無非是去敬老院給老人擦擦窗戶，捶捶背；“一·二九運動”紀念日到了，也無非是唱幾首紅歌，然后再來個較為熱烈的集體大合；雷鋒紀念日到了，也無非組織學生過節(jié)似的上街打掃一下衛(wèi)生，進養(yǎng)老院服務(wù)一下老人······

重視活動當天 參與程度不高

每到學校節(jié)日活動，往往開幕式組織的比較熱鬧，其后就只有少數(shù)人能夠參與進來了，而大部分同學只能悻悻地回到教室繼續(xù)上課或到其他地方。本市面向全體學生的學校節(jié)日活動卻成了少數(shù)人展示自我、表演才藝的舞臺。學校節(jié)日活動的目的是為了讓每一個孩子都能參與進來，充分挖掘每一個孩子的潛質(zhì)。使孩子們的愛校情懷都能得到充分激發(fā)，創(chuàng)新精神和實踐能力都能得到進一步提高，讓濃濃的校園文化深扎根于每一個孩子的人心里。但是，若把節(jié)日活動辦成了少數(shù)人的舞臺，這就大大降低了學生參與活動興趣。

人文內(nèi)涵的挖掘和宣傳不夠深入

據(jù)一項調(diào)查顯示：在本地幾所初、高中近千名學生中有超過三成的學生不知道清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等節(jié)日的由來；有超過四成的初中生不知道“一·二九運動”的前因后果；至少有56%的被調(diào)查人不知道3月5日就是雷鋒紀念日，五成學生不知道雷峰是誰？更有近六成學校數(shù)十年來從未開展過任何關(guān)于“雷鋒紀念日”的活動！

創(chuàng)新立意 提高實效

的確，由于受應(yīng)試教育等因素的影響，在目前的節(jié)日文化活動中，存在著一些較為明顯的形式主義傾向，對節(jié)日的人文內(nèi)涵挖掘和宣傳不夠深入，活動的方式過于單一程式化和老調(diào)重談，直接導致學生無從用心體味，而產(chǎn)生厭倦心理。再加上組織活動過于復(fù)雜，活動人數(shù)眾多，不易管理，從而使得活動的總體效果得不到有力的提升，實際效益不易有效實現(xiàn)。學校往往在組織活動的同一時期，還會組織和安排多項活動，大家各搞各的，既浪費時間又浪費資源，導致實施者不能專心于一個活動上，使得部分細節(jié)不能夠與整體和諧統(tǒng)一的協(xié)調(diào)起來。

立意是學校開展活動的出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)好的立意不僅可以搭建出更為廣闊的活動平臺、凝練主題、形成共識、更可以提升校園文化活動的內(nèi)涵。實現(xiàn)育人興校、凝聚力量的目標，對節(jié)日活動的有效實施具有重要作用。有利于吸引更多的師生參與到活動中來，使活動收到一定的實效。我認為好的立意應(yīng)該具有如下特征：

1，符合節(jié)日定位

不同的節(jié)日需要通過多種形式，開展不同類型的活動。然而，有的學校不論么樣的節(jié)日，總是采取類似的活動形式進行展開和實施。在效率提高的同時也難免會造成部分學生對節(jié)日活動興趣的降低。

例如：每年的清明節(jié)，有的學校并不認可清明節(jié)所具有的教育意義，以至于部分老師只是告訴學生“掃墓”，“懷念親人”。而與此同時，有的學校則開展了以生命教育、感恩教育、愛國教育等為主題的節(jié)日活動。良好的創(chuàng)新立意不僅提升了學生對清明節(jié)的認識，而且還進一步深化了清明節(jié)在校園文化建設(shè)中的教育意境與文化內(nèi)涵。

2.具有時代特色

節(jié)日活動是文化教育的載體，然而不能因其具有“傳統(tǒng)”特色而忽略當下的文化教育價值。這種價值理應(yīng)借助新時期的文化符號和時尚元素有所體現(xiàn)出來。學生是富有創(chuàng)造力的個體，也是這個時代文化的表現(xiàn)者。通過打造具有時代特色，符合學生心理的節(jié)日活動，不僅會賦予傳統(tǒng)節(jié)日活動以時代內(nèi)涵，而且更能貼近學生生活實際與自身情景，使學生樂于參加節(jié)日活動。

就拿去年的一個比較火的動漫作品來說吧！同學們在觀看了電視以后，由老師指導，學生們自編自演的《灰太狼感恩記》便采用當下流行的時尚元素，再加上各種道具和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在活動現(xiàn)場取得了巨大成功學生們不僅看到了會太郎的感恩過程，而且還在小主人公灰太狼的建議下：全體起立像我們可愛可敬的媽媽們鞠躬致敬！

為此，我們不得不為之嘆謂：這種時尚符號在校園節(jié)日活動中所呈現(xiàn)出的巨大魅力和教育意義。

3.關(guān)注學生心理

節(jié)日活動要與學生的自身特點相符合，而那些所謂的成人化、虛假化、淺表化的校園節(jié)日活動很難真正走進學生的心理。讓學生“動”起來，無疑是很多學校開展活動的基本環(huán)節(jié)，。然而，有的學生確實被學校的“活動”給“動”了起來，內(nèi)心地厭倦與樸素的反抗性往往使活動只能事半功倍，達不到預(yù)設(shè)效果。而更多學生則是熱衷于活動的影響力與群體效應(yīng)，似乎越熱鬧越好。在擴大排場的同時并沒有關(guān)注學生的心理成長。

4.引導與調(diào)控相結(jié)合

我們承認多元價值觀，多元文化共存的同時，也有責任弘揚社會主義的主旋律，堅持主流價值觀，宣傳和繼承民族文化，更多的向?qū)W生介紹中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)掘出傳統(tǒng)節(jié)日中的德育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。鑒于此，對于有些學生申請過“洋節(jié)”的問題，我們不妨采取在教室有效引導的基礎(chǔ)之上，堅持“三自”原則；即自愿、自辦、自控。

5．突出教育本性

校園中的節(jié)日活動，是實現(xiàn)學生個性化發(fā)展的重要平臺，也是是學生全面發(fā)展、健康成長的基本過程。校園節(jié)日活動不僅有助于學生形成良好的道德品質(zhì)和積極向上的價值取向；而且還有助于培養(yǎng)學生團結(jié)互助的集體觀念和關(guān)愛他人的社會責任。當前很多學校由于資金和場所等因素的限制，樂于借助市場化運作的方式來開展校園節(jié)日文化活動。然而在節(jié)約成本的同時也容易使活動本身成為廣告、商標、企業(yè)的“代言人”，這些商業(yè)行為無形之中便沖淡了節(jié)日活動的本身意義，商業(yè)性的參與在一定意義上遮蔽了節(jié)日活動的教育本性。因此，校園節(jié)日活動更應(yīng)該注重對學生觀念和教育價值的培養(yǎng)。

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作者：高中高三學生（4）班 林怡慧   時間：2023-9-19 10:06