一件讓馬小跳想入非非的事情 2000字
文章摘要：六年級童話作文:怎么寫好一件讓馬小跳想入非非的事情2000字作文？馬小跳的同桌路曼曼，有一本專門記錄馬小跳不良表現(xiàn)的小本子。上午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師布置了二十道口算題，馬小跳趁數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時候，和坐在前面的毛超對起答案來。路曼曼在小本子上記著：數(shù)學(xué)課，馬小跳和毛超對答案。以下是盧進毅寫的《一件讓馬小跳想入非非的事情》范文；
好一件讓馬小跳想入非非的事情作文2000字概況
- 作者：盧進毅
- 班級：小學(xué)六年級
- 字數(shù)：2000字作文
- 體裁：童話
- 段落：分58段敘寫
- 更新：2023年02月02日 04時40分
馬小跳的同桌路曼曼，有一本專門記錄馬小跳不良表現(xiàn)的小本子。
上午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師布置了二十道口算題，馬小跳趁數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時候，和坐在前面的毛超對起答案來。
路曼曼在小本子上記著：
數(shù)學(xué)課，馬小跳和毛超對答案。
上午第二節(jié)課是語文課，馬小跳上秦老師的課一般不會犯什么事?？陕仿谛”咀由线€是記了一筆：
語文課，馬小跳讀課文拖聲拖氣。
馬小跳趁路曼曼不在的時候，從她書包里把這個小本子偷出來看。如果路曼曼記的是事實，比如記他數(shù)學(xué)課上和毛超對答案，他會不吱聲，算是默認;如果路曼曼記的不是事實，比如記他上語文課時讀課文拖聲拖氣，他就要找她說清楚。
馬小跳舉著這個記錄他不良表現(xiàn)的小本子，身邊還有給他助威的猿猴毛超、企鵝唐飛和河馬張達，滿世界尋找路曼曼。
“路曼曼！你出來！”
路曼曼好像從天而降，突然橫在馬小跳的面前干什么？”
“你誣陷我！”馬小跳大叫道，“我讀課文沒有拖聲拖氣?！?/p>
路曼曼比他的聲音更大:“你就拖聲拖氣了丨”
馬小跳想用他的聲音壓倒路曼曼的聲音，脖子上暴出了一條一條的像青蟲一樣的青筋。
“誰聽見我拖聲拖氣了？”馬小跳問毛超，“你聽見我拖聲拖氣沒有？”
毛超說沒有聽見。馬小跳又問唐飛和張達，他們倆也說沒有聽見。
找假證人，這又是馬小跳的一個不良表現(xiàn)，路曼曼從馬小跳手中奪回小本子，她要馬上記下來。
馬小跳其實是斗不過路曼曼的，他只有虛張聲勢，高聲嚷嚷：“總有一天，我要一把火把你這個爛本子燒了！”
馬小跳當(dāng)場說過，當(dāng)場就忘了。
下午放學(xué)前，馬小跳和張達、毛超幾個約好了去踢足球，還沒走出校門，就被路曼曼匕住j，叫他到秦老師那里去。
馬小跳根本沒把這當(dāng)回事，他想他今天跟路曼曼吵了一架，路曼曼肯定會多記他幾條不良表現(xiàn)，秦老師當(dāng)然要找他了。
馬小跳讓張達他們幾個等他一會兒，他說他只要一承認錯誤，秦老師就會放他走。
馬小跳跟在路曼曼的后面，大搖大擺地來到秦老師的辦公室。
馬小跳一心想讓秦老師快點放他走，根據(jù)以往的經(jīng)驗，不等秦老師開口教育他，他就已經(jīng)開始認錯了廣秦老師，我錯了?！?/p>
馬小跳以為秦老師沒有聽見，更大聲地說秦老師，我錯了！”
馬小跳的聲音驚動了辦公室里的其他幾位老師，她們都抬起頭來，見是馬小跳又在承認錯誤，她們都悄悄地笑了。
馬小跳看見張達他們幾個在辦公室外面向他使勁招手，心里更急了。他又說了一遍秦老師，我錯了！”
秦老師終于不改作業(yè)本了，抬起頭來問馬小跳:“你犯了什么錯？”
“上數(shù)學(xué)課，我和毛超對答案?！?/p>
秦老師不動聲色還有呢？”
“上語文課，我讀課文拖聲拖氣。”
盡管馬小跳認為他讀課文沒有拖聲拖氣，這條錯是路曼曼強加給他的，但為了盡快脫身，他也不計較那么多了。
秦老師還是不動聲色:“還有呢？”
馬小跳看看在一旁氣呼呼的路曼曼，又想起一條錯來:“我不該找路曼曼吵架。路曼曼，對不起，請原諒！”
馬小跳一連給路曼曼鞠了三個躬，路曼曼哼了一聲，把頭扭到一邊去。
“再想一想，還有沒有？”
“沒有了，我發(fā)誓——”馬小跳舉起右手，“再也沒有了?！?/p>
“真的沒有了？”秦老師循循善誘，“你說沒說過，要把路曼曼的小本子一把火燒了？”
馬小跳眨巴著眼睛，他已經(jīng)記不得他到底說過這話沒有。
秦老師向馬小跳伸出手來:“把路曼曼的小本子交出來！”
馬小跳脖子一扭:“我又沒拿她的?！?/p>
路曼曼說不是你拿的，我的小本子怎么不見了？”
馬小跳翻著白眼廣你問我，我怎么知道？”
““馬小跳！你太令我失望了！”秦老師好像真的對馬小跳失望了，“以前，我至少覺得你還有一個優(yōu)點:敢作敢為。怎么現(xiàn)在你連這個優(yōu)點也沒有了？”
馬小跳說:“我真的沒有拿路曼曼的小本子?！?/p>
“那就奇怪了，上午你說總有一天你要一把火把路曼曼的小本子燒了，下午路曼曼的小本子就不見了。”
馬小跳也覺得奇怪。，
秦老師給馬小跳一個臺階下馬小跳，如果你承認路曼曼的小本子是你拿的……
“不是我拿的”
秦老師很不高興馬小跳打斷了她的話，她十分武斷地說肯定是你拿的！因為這個小本子上記的是你的表現(xiàn)。”
這就說只有馬小跳有作案動機。馬小跳還想辯解，可秦老師不聽他的，她叫馬小跳回家寫檢查。
第二天，秦老師讓馬小跳當(dāng)著全班同學(xué)念道：
昨天，路曼曼的小本子丟了，因為這小本子上全記的是我每天的表現(xiàn)，秦老師和路曼曼就說是我拿的，可是，我沒有拿，我發(fā)誓...
“我證明，真的不是馬小跳……”
毛超站了起來。
秦老師說:“毛超，我知道你是馬小跳的好朋友，可不能互相包庇哦！”
“是我干的?！泵炝松旒氶L的脖子，好像在為自己打氣，“我覺得路曼曼在這個本子上記馬小跳，有的不是真的，比如她記馬小跳讀課文拖聲拖氣，可是我聽見馬小跳讀課文沒有拖聲拖氣……”
這件事顯然是秦老師和路曼曼錯怪了馬小跳。馬小跳都想好了，如果秦老師和路曼曼向他承認錯誤，請求他的原諒，他是會原諒她們的。結(jié)果是馬小跳自己在那里想入非非，秦老師和路曼曼并沒有向他承認錯誤，更沒有請求他的原諒。想想也是，秦老師是老師，路曼曼是好學(xué)生，怎么可能向他馬小跳承認錯誤、請求他的原諒呢？
作者：小學(xué)六年級學(xué)生（4）班 盧進毅 時間：2023-2-2 04:40
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