文章摘要：教師作文1500字:怎么寫好論偏1500字作文？看了我班學(xué)生的《我不喜歡教師子女》的文章，有些感受不得不說。因為就上次他已發(fā)過紙條來說我偏心，我糾正了他的看法，這次看到這篇文章，雖說不是對我而言，但為了幫助他糾正一些思想，我還是寫下了這篇文章，一直到深夜。以下是曾玉珍寫的《論偏》范文；

好論偏作文1500字概況

• 作者：曾玉珍
• 班級：小學(xué)一年級
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2021年01月09日 07時40分

看了我班學(xué)生的《我不喜歡教師子女》的文章，有些感受不得不說。因為就上次他已發(fā)過紙條來說我偏心，我糾正了他的看法，這次看到這篇文章，雖說不是對我而言，但為了幫助他糾正一些思想，我還是寫下了這篇文章，一直到深夜。

我的“論偏”有幾種，一是有關(guān)老師的偏心，二是他的個人觀點的偏頗，三是存在于人的身上的一些偏見。

首先對他所談到的問題我也看不慣，這個世界我們看不慣的東西會有很多，我們無法讓這個世界按照我們的意思去改變，否則這個世界就成為天堂了，況且我們的想法是不是也存在很多的自私呢？是不是從個人的利益出發(fā)呢？對我好的就是對的，對我不利的就是我看不慣的，是不是呢？不過，問題總還是存在的，如一些教師上課庸懶應(yīng)付、無責(zé)任心，慣于見風(fēng)使舵、逢迎拍馬，又自私自利、唯利是圖，工作上不求鉆研，人情世故卻很精通，對學(xué)生存在偏見或個人想法等都是存在的，但我們只能去判斷而無法去指責(zé)，畢竟這個世界不是真空的，人和人的關(guān)系也不是單線的，而是互相影響、互相依存的，他們或許在某些方面也是有優(yōu)點的，或許他們的缺點就是他們的優(yōu)點。何況人都是有感情的，而非草木，教師的偏心自然也會難以避免，有些情感上的照顧也會出現(xiàn)。

但就我而言，我則是剛性得很了。我盡努力做到公平公正，不偏袒任何人，這也應(yīng)是大家都看得到的（就其他老師而言，無法保證）。就像現(xiàn)在他的文章，我可以將它刪去，但我不這樣做，我是希望聽到不同的聲音，欣賞他盡管有失偏頗的敢言敢想，在此不得不正一下他的言語，希望能對他對大家有所幫助。作為他的班主任，對他還是觀察得較為仔細(xì)的：人較聰明，聰明到有時愛鉆空子；有一定責(zé)任心，但不太積極；有想法，但不能轉(zhuǎn)化為建議和行動；有上進(jìn)心，但找不到正確的方法，不耐苦；喜愛閱讀和寫作，但無法深入，不敢回頭看。我愛才，欣賞他的幽默大膽，也欣賞他的容人之量（與同桌相處），所以在班干部競選的時候，我讓他來做了學(xué)習(xí)委員。不過，一個學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)成績并不理想，至少我語文課的成績不能服眾，每次測試、練習(xí)成績不突出，對班級同學(xué)的學(xué)習(xí)上的幫助我一點沒看出來，我的課堂上從來不積極舉手，而且基本不舉手，課外呢，我讓他能幫我抓一下后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，但一向只有我自己來督促他們補(bǔ)習(xí)，不知學(xué)習(xí)委員的意義何在。他愛寫作，是一個“高產(chǎn)”作者，但縱觀他的所有習(xí)作，都沒有很好的文章，周記本上的應(yīng)付作業(yè)有時讓我只能讓他“欠認(rèn)真”或“欠端正”了。

我欣賞他的個性，但他在文章中指出的他不喜歡教師子女有許許多多的原因（文中只寫了兩個），讓我很不贊同。他談到校車等教師的現(xiàn)象我看與主題無關(guān)，第二個就是部分老師對她們的偏袒，上面已談過，這里我只想就教師子女談幾點想法。我班教師子女中有校長的女兒，但她卻是住校的，為什么？校長工作很忙，常常白天工作到傍晚天黑，殫精竭慮，沒時間照管她，她母親也照顧不到她，為了培養(yǎng)她的獨立生活的能力，讓她這么個小個住校，盡管有很多不便，但還是克服了各種困難。在班上，她什么職務(wù)都沒有，“一介平民”而已，不像那位大發(fā)牢騷的學(xué)習(xí)委員，她學(xué)習(xí)很認(rèn)真，不管拿出她的什么作業(yè)本，映入眼簾的都是端端正正的字跡，她的學(xué)習(xí)、作業(yè)一向認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，她的值日工作也是盡職盡責(zé)，我也從不讓她偷懶，她有缺點，我也從不放過，講話聲音輕，我總要指出來。更令我佩服的是她的文章寫得很不錯，但她從不得意，而仍是踏踏實實地在那里做，她的文章我讓她自己去打，去發(fā)到網(wǎng)上，我從不幫她。不像那位同學(xué)自己文章不怎么樣，還總是什么短文都往網(wǎng)上發(fā)，但我想，學(xué)習(xí)委員嘛，樹立一個好榜樣吧，我總是以鼓勵的心態(tài)把他的一篇篇東西推薦到發(fā)表區(qū)，有好幾次我都不得不提出來：你的文章不行，這樣的文章不夠格的。而我看到的他還是那樣將寫好的東西不作修改地發(fā)上去，相比之下，著實令我傷心。另一個他上次發(fā)紙條說我偏心的也是一位“平民”，在班上不是班干部，是四人小組的組長，但因為是教師子女，也成了他的攻擊對象，不過，人家的學(xué)習(xí)積極性很高，很努力很用功，進(jìn)步很大，一個學(xué)習(xí)下來，通過自己努力，寫了不少好文章，積累了許多知識，各方面工作積極主動，而且樂觀活潑，是一個開朗的女孩。這樣的學(xué)生不讓人喜歡嗎？但我是盡量做到公平公正的，所以只能將喜歡埋藏在心里。還有一個是“官”，是競選上去的，很負(fù)責(zé)，對班級工作很盡力，自己的學(xué)習(xí)也從不馬虎。

我想我對學(xué)生的培養(yǎng)是不講任何回報的，只要他們能進(jìn)步，我就高興，對學(xué)習(xí)委員亦如此。他的這種偏狹我覺得是孩子的洞窺，或出于個人的偏見吧。我覺得大部分老師都是有責(zé)任心、有愛心的，現(xiàn)代有很多學(xué)生很難管理，讓老師們頭痛不已，向往好學(xué)生，喜歡好學(xué)生也是無可厚非的，我們的同學(xué)要做一名受人歡迎和喜歡的人，我覺得不但要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有時還與人的情商和膽商有關(guān)，不是嗎？為什么有的人與同學(xué)的關(guān)系相處得好，有許多朋友？為什么有的人讓老師喜歡，讓人有親近感？為什么有的人敢積極地面對各類學(xué)習(xí)、班級工作？人的外在的東西并不是主要的（像他說別人的矮，有嘲諷的意思，可他卻胖得可以想像），我想人的思想才是主要的。

希望我的這篇文章能讓他有所觸動（激將也罷，揭短也罷），發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)步以不負(fù)我望。(于12月20日深夜）

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作者：小學(xué)一年級學(xué)生（2）班 曾玉珍   時間：2021-1-9 07:40