文章摘要：興趣作文1500字:怎么寫好識字在興趣中開花1500字作文？人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學習中，它使學習變得積極、主動，并富有成效。識字，是新教材低年級語文教學的重點。以下是宋雨鄉(xiāng)寫的《識字在興趣中開花》范文；

好識字在興趣中開花作文1500字概況

• 作者：宋雨鄉(xiāng)
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2024年11月21日 02時32分

人們常說：“興趣是最好的老師?！蔽沂仲澩@個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學習中，它使學習變得積極、主動，并富有成效。

識字，是新教材低年級語文教學的重點。小學低年級語文教學主要是以識字教學為主，識字量大，內容也較為枯燥。因而，教師教的吃力，學生學的辛苦，而且很容易回生。如何解決這個問題呢？根據(jù)學生的注意規(guī)律和愛玩、愛動、做事沒耐心等特點，在教學過程中，我充分利用各種教學媒體，采用一些富有趣味的方法，來激發(fā)學生的學習興趣，集中他們的注意力，使他們在輕松的氣氛中愉快的識字。

一、寓認于玩，活動中識字教育心理學認為，保持和再現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關的心里活動。因此根據(jù)低年級小朋友擅長于形象思維的特點，我努力用“趣”構建識字教學的組織形式，教給學生識字的方法，通過編兒歌、講故事、猜字謎等，使學生在輕松愉快的氣氛中學習漢字。如，我在第六課《胖乎乎的小手》一課中的“喜”子，就采用猜謎語的形式出現(xiàn)，老師出示謎面“一口吃掉十顆豆豆”，學生在桌子上用手寫一寫，猜出謎底的同時也記住了這個字。在課堂上，我還引導學生為生字編字謎、編兒歌，這即是對生字的鞏固，也培養(yǎng)了學生的想象能力、口語交際能力。

如在教學第15課《夏夜多美》一課中的“趴”時，一位小朋友說他可以編個字謎“八只腳。整個課堂形成一種和諧、輕松的氣氛，學生在平等、愉悅的情感狀態(tài)中學習，其樂無窮。二、激發(fā)無意注意，輕松識字興趣是學習之師。根據(jù)學生的主要規(guī)律——無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)展和做事沒耐性這一特點，在識字教學過程中，應用以下幾種教學形式，調動學生的無意注意。

在識字教學中，我經常采用“猜認生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”等等游戲方法進行教學。通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學的學生在不知不覺中識記漢字。例如：“玩玩字卡”：學生小組協(xié)作學習，通過玩子卡認生字，擺——邊擺邊讀，一人一張，不會的可請教小組同學；讀—在小組長的組織下，學生齊讀自己的字卡，可找出難認字拿在手里或擺在一旁；考——學生互相考認字卡，自己不會的跟別人學，別人不會的想法教；收——學生在小鳥聲中快速收子卡，邊收邊讀。又如：“找找朋友”：如在教學“媽”字中，我根據(jù)合體字規(guī)律，把他們分別制成偏旁部首、獨體字兩個部分的卡片，發(fā)給學生，要求學生用最快的速度，邊跑邊說：“我是‘女’字旁，誰來和我做朋友？到講臺后另一個同學馬上也拿著卡片，邊跑邊說：“我是‘馬’，小馬的馬，我來和你做朋友。

”兩個人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓學生說說“媽媽”為什么要帶個“女”字旁，有學生說：“如果是單人旁，就成了男的，男人不可以生孩子做媽媽。因為媽媽是女的，所有帶‘女’字旁?！弊寣W生明白形聲字的形旁表義，聲旁表讀音的識字規(guī)律。

讓學生整體地識記漢字，使其在有了三、四百字的漢子積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結漢字的構字規(guī)律，通過形聲字等提高識字效率。另外還可以鼓勵學生區(qū)別同音字“媽媽”的“媽”和小馬的“馬”的相同點、不同點。采用這些生動形象、趣味無窮的游戲學習方法，學生興趣高昂，記憶深刻，識字的效果極佳。三、演練結合，復習鞏固好動是孩子的天性，在教學中我們要創(chuàng)造機會，讓他們自己動手操作、表演，變被動的接受為主動的探索、主動的求知，在愉快的氣氛中獲得知識，發(fā)展智力，培植能力，享受成功的樂趣。

因此，在復習鞏固生字時，我采用了以下幾種教學形式：1、猜字謎2、做游戲3、競賽法總而言之，在識字教學中，如果教師能做到以上幾點，那么，便能改變學生“苦學”、“厭學”的現(xiàn)象，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握和鞏固知識，在學習中體會樂趣，從而達到“我要學”、“我愛學”的境界，二教師也樂得輕松、自在。

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作者：高中高三學生（2）班 宋雨鄉(xiāng)   時間：2024-11-21 02:32