文章摘要：高中寫人作文:怎么寫好老師，我們想看課外書——淺議破解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀難題1500字作文？“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，書籍是人類進步的階梯，生存發(fā)展的重要精神食糧。而課外閱讀是中學(xué)生獲取知識，提高能力的重要渠道，是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，豐富積累語文知識的主要途徑。新課標明確要求“中學(xué)生課外自讀文學(xué)名著、科普書刊和其它讀物．每學(xué)年不少于80萬字”，“擴大中學(xué)生的閱讀量，安排一定的課時，由老師指導(dǎo)學(xué)生主要在課外閱讀。以下是金睿穎寫的《老師，我們想看課外書——淺議破解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀難題》范文；

好老師，我們想看課外書——淺議破解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀難題作文1500字概況

• 作者：金睿穎
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2024年10月15日 05時20分

高中高中寫人作文1500字   金睿穎   江門市 高中高三學(xué)生（3）班

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，書籍是人類進步的階梯，生存發(fā)展的重要精神食糧。而課外閱讀是中學(xué)生獲取知識，提高能力的重要渠道，是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，豐富積累語文知識的主要途徑。新課標明確要求“中學(xué)生課外自讀文學(xué)名著、科普書刊和其它讀物．每學(xué)年不少于80萬字”，“擴大中學(xué)生的閱讀量，安排一定的課時，由老師指導(dǎo)學(xué)生主要在課外閱讀?！彪S著"減負"這一方針的出臺，中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這為中學(xué)課外閱讀提供了契機，似乎課外閱讀已成為了中學(xué)生的"第二課堂"，事實真的如此嗎？

我長期在農(nóng)村中學(xué)從事語文教學(xué)工作，就當(dāng)前的教學(xué)實踐來看，中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀并不容樂觀，特別是在那些偏僻落后的山區(qū)中學(xué)，情況更為嚴重。經(jīng)過多年的調(diào)查總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)造成中學(xué)生課外閱讀難主要有以下原因：

應(yīng)試教育就像一個不倒翁，素質(zhì)教育也好，新課改也好，“我自巍然不動”。教育行政部門評價學(xué)校最主要、最權(quán)威的標準依然是升學(xué)率，社會上群眾評價學(xué)校最終、最現(xiàn)實的標準還是考重點的人數(shù)。升學(xué)率高，考重點人數(shù)多，學(xué)校生源充足，各種先進、榮譽稱號等隨之滾滾而來，校長也能揚眉吐氣；反之，先進沒了，榮譽也沒了，校長也只能坐冷板凳，甚至連學(xué)校的生存權(quán)也岌岌可危了。學(xué)校為了升學(xué)率層層分解任務(wù)到每個老師頭上，老師為了自己的榮譽和前途把學(xué)生看得牢牢的，深怕學(xué)生耽誤了學(xué)習(xí)。難怪學(xué)生戲言：“分、分、分，學(xué)生的命根，考、考、考，教師的法寶”。為了升學(xué)率，為了考重點，中學(xué)生的課外閱讀自然就成了奢望。

回想自己讀中學(xué)時?？姓n外書，再看看而今孩子渴望看一看課外書的眼神，心里一陣心酸。城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)在教育領(lǐng)域就像兩條拼命奔跑的腿，誰也不甘示弱，而帶領(lǐng)學(xué)生奔跑的老師們特別是農(nóng)村的老師們會讓他們的學(xué)生有閑心去看課外讀物嗎？整日疲于奔命有永遠做不完作業(yè)應(yīng)付不完的考試的孩子們有空閑去看課外書籍嗎？每當(dāng)我靜坐下來，手捧一本書想看時，耳畔總響起

這樣一句話：“老師，我們想看課外書?！边B這樣正當(dāng)?shù)奈⑿?a href="http://icitentertainment.net/zt/yuanwang/" title="愿望作文">愿望我們都不能滿足孩子們，我們的教育還是成功的教育嗎?

二、閱讀環(huán)境惡化，課外書籍貧乏，課外閱讀成了空中樓閣。

據(jù)我在日常教學(xué)中接觸到的情況看，交換閱讀是現(xiàn)在中學(xué)生看書的主要形式，且可供交換的書籍?dāng)?shù)量極為稀少.在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),占領(lǐng)目前中學(xué)生閱讀陣地的大多數(shù)的是武打和言情小說，有時還偶爾能發(fā)現(xiàn)幾本帶黃顏色傾向的。一些學(xué)生?？梢匀鐢?shù)家珍的道出一連串影視明星的大名，甚至還知道他們生日、屬相、星座、喜歡吃什么東西，對古代文學(xué)、歷史、中外名著涉及較少，一些學(xué)生對《巴黎圣母院》《簡?愛》、《飄》、《紅與黑》等為何物都一無所知，有的連《三國演義》、《水滸傳》、《狂人日記》、《紅巖》都不知道，甚至有些同學(xué)接觸到不健康的書籍并沉迷其中。出現(xiàn)這種情況的重要原因是中學(xué)生課外閱讀環(huán)境的惡化，其根本是中學(xué)生課外書籍的貧乏，影響了中學(xué)生課外閱讀環(huán)境的健康發(fā)展：

（一）校園文化建設(shè)薄弱。

廣大的農(nóng)村中學(xué)，由于資金匱乏，辦學(xué)條件較差，學(xué)校辦學(xué)未能形成特色，學(xué)生無法得到校園文化的熏陶。上世紀末，國家對學(xué)校進行“兩基”驗收，但在許多農(nóng)村學(xué)校的許多方面都是走過場，并沒有嚴格按照“兩基”的標準來執(zhí)行。特別是圖書室、實驗室及藝術(shù)類器材的配備基本上都是“紙上談兵”，有報表而無實物。比如，按照“兩基”的標準，初中學(xué)生的圖書占有量應(yīng)是生均15冊。以我校來看，有學(xué)生1000余人，學(xué)校的圖書館藏書最少也應(yīng)在15000冊以上。可事實并非如此，據(jù)我調(diào)查的情況來看，廣大農(nóng)村中學(xué)的圖書室形同虛設(shè)，成了“藏經(jīng)閣”。即使有少量書籍，偶爾對學(xué)生開放，由于資金匱乏長期未能補充新圖書，里面也大多是內(nèi)容陳舊，知識老化，可讀性不強的書籍和一些教學(xué)輔助一類的書。對于廣大農(nóng)村學(xué)生來說，如果連學(xué)校都不能給他們提供起碼的閱讀條件，他們還能去哪兒尋覓呢？青春期的中學(xué)生的知識渴求欲是極強的,我們不提供健康的書籍去占領(lǐng)他們的思想陣地,難道真的讓他們被情啊、愛啊、打呀、殺的俘虜嗎？

（二）個別家長、老師對課外閱讀不夠重視甚至阻撓。

個別家長、老師認為學(xué)生看課外書會

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 金睿穎   時間：2024-10-15 05:20