文章摘要：高三寫人作文:怎么寫好我的歷史老師1500字作文？在初中，一位歷史老師以他淵博的常識(shí)曾深深地吸引著我們這一幫毛頭小子，想來(lái)離現(xiàn)在應(yīng)也有十幾年的時(shí)光了。他姓黃，我們都稱他為黃老師。大家都說(shuō)黃老師有點(diǎn)特別，其實(shí)就是有些“神經(jīng)過(guò)敏”似的一個(gè)人，他不喜歡與人相處，總是特立獨(dú)行。以下是劉品蘭寫的《我的歷史老師》范文；

好我的歷史老師作文1500字概況

• 作者：劉品蘭
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分12段敘寫
• 更新：2023年05月18日 23時(shí)03分

高中高三寫人作文1500字   劉品蘭   雅安市 高中高三學(xué)生（7）班

在初中，一位歷史老師以他淵博的常識(shí)曾深深地吸引著我們這一幫毛頭小子，想來(lái)離現(xiàn)在應(yīng)也有十幾年的時(shí)光了。他姓黃，我們都稱他為黃老師。

大家都說(shuō)黃老師有點(diǎn)特別，其實(shí)就是有些“神經(jīng)過(guò)敏”似的一個(gè)人，他不喜歡與人相處，總是特立獨(dú)行。上完課夾起書就會(huì)騎上他的那輛早已是叮當(dāng)作響的“寶馬”，一轉(zhuǎn)眼不見人影。但就在這樣一個(gè)讓他同事覺(jué)得“神經(jīng)質(zhì)”的人卻很是受學(xué)生的歡迎。

歷史課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是讓人提不起興趣的一門課程，可在黃老師上來(lái)，我們個(gè)個(gè)卻聽得津津有味。他不會(huì)照本讀書，而是每講到一個(gè)章節(jié)或是一個(gè)歷史事件時(shí)，他總能旁征博引，甚至把書本放在一邊，把那個(gè)歷史事件的精彩場(chǎng)面給我們講述得繪聲繪色，常常讓我們?nèi)缗R其境。不知道是否由于黃老師的課，從那時(shí)起我到現(xiàn)在還對(duì)歷史充滿著好奇。

有時(shí)在課堂上，他還會(huì)語(yǔ)出驚人地評(píng)判起當(dāng)時(shí)社會(huì)種種的不是，這在當(dāng)時(shí)我們是很少能夠從其他老師口中聽到這些我們無(wú)法懂得的時(shí)事。有時(shí)聽著聽著大家會(huì)笑成一團(tuán)，現(xiàn)在想想我們根本無(wú)法懂得什么是政治時(shí)事，只是笑笑。

而他的課，總讓我們喜歡，不管怎么不愛讀書的學(xué)生此時(shí)總也是兩耳豎起。更讓我們敬佩的是，他不但是教歷史同時(shí)還會(huì)給我們傳授地理知識(shí)。他做為一位歷史老師竟對(duì)中國(guó)、世界的地理情況也是那么了如指掌。常常在歷史課堂上他會(huì)結(jié)合著歷史事件的發(fā)生地給我們講述著那里的地理、風(fēng)土人情。一樣，世界各地的地理情況他同樣如數(shù)家珍。記得他曾給我們講農(nóng)村的“風(fēng)水”，他說(shuō)這“風(fēng)水”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)說(shuō)是要有風(fēng)還要有水，這樣的地方就是好地方……你們誰(shuí)要看“風(fēng)水”的，可以請(qǐng)他去，他保管給你看的“風(fēng)水”一定是好風(fēng)水。

當(dāng)時(shí)我們好多人不明白，一位歷史老師怎有這樣深厚的地理知識(shí)？難道他也是學(xué)地理的，但他又為何教授歷史？這常常是我們爭(zhēng)論的話題……

但有時(shí)他也有讓人摸不著頭腦的時(shí)候。記得一次教授中國(guó)現(xiàn)代史中的“文革”章節(jié)時(shí)，他卻不再神采飛揚(yáng)，一臉的暗淡，似乎還有些傷懷。有時(shí)講著講著他又會(huì)語(yǔ)出驚人，說(shuō)些（對(duì)于當(dāng)時(shí)的我們）有些奇怪和難以理解的話來(lái)。說(shuō)到激動(dòng)處，能記得他眼角的淚光。當(dāng)時(shí)我們不知所以。

他還曾告訴我們他是一個(gè)農(nóng)民教師，即做教師又做農(nóng)民。他曾在課上給我們說(shuō)，他能做各種各樣農(nóng)活，農(nóng)民們能做的他也都能出色地完成。有時(shí)他竟還會(huì)教我們什么樣的田地要種什么植物，怎樣的田地需要下什么肥料……他還說(shuō)他也曾上山去偷砍樹木來(lái)?yè)Q些油鹽……聽著他講的這些故事，我們大伙兒是大笑一番，而他卻依然侃侃而談。此時(shí)我們不覺(jué)得他是歷史老師，更像是一個(gè)老農(nóng)在給我們講他的經(jīng)歷……

隨著年級(jí)的升高從各方面有了對(duì)黃老師的了解。原來(lái)黃老師是一所地質(zhì)大學(xué)的高材生，他的理想就是能夠走遍中國(guó)的山山水水。但歷史有時(shí)會(huì)跟你開個(gè)小小的玩笑的，后來(lái)遇到了那一個(gè)讓他總想不明白的特殊的歷史時(shí)期——文革。

一次，他為了給他的同事說(shuō)上兩句公道話，他在參加地質(zhì)勘測(cè)人作兩年后，被帶上一頂“帽子”后，被撤職返回老家開始另一種對(duì)地球的“勘測(cè)”工作——回家種田。他曾感到不平，但當(dāng)時(shí)能向誰(shuí)說(shuō)去呢？我們?cè)S多同學(xué)當(dāng)時(shí)也是無(wú)法讀懂那段歷史的，不明白為什么會(huì)讓一個(gè)高材生回家“修理地球”。從一位高材生又到起點(diǎn)（對(duì)當(dāng)時(shí)的人來(lái)說(shuō)）總讓人有些不知所措。

但歷史總是在不斷進(jìn)步的，在文革結(jié)束后他曾帶著的“帽子”也摘掉了，他滿以為他又可以去實(shí)現(xiàn)他曾經(jīng)的理想。但歷史又再一次和他開了一次玩笑，安排他到自己家鄉(xiāng)一所中學(xué)任歷史老師。我不知他當(dāng)時(shí)是否有過(guò)抗?fàn)?，或者他也害怕了這種抗?fàn)帯Ｋ蛟S在不情愿中走上了教書育人的崗位，或者他心甘情愿地接受了國(guó)家的安排，不然他為何能把歷史還有地理講得讓他的學(xué)生們?cè)谠S多年后仍記著他講的課。他也許用另一種方式在實(shí)現(xiàn)著他的理想。

從農(nóng)家小子到大學(xué)的高材生再到農(nóng)民，最后又成了一位歷史老師。對(duì)他來(lái)說(shuō)，歷史給他開一次玩笑，但歷史又給了他另一種機(jī)會(huì)。在這樣的機(jī)會(huì)中，我們有幸成為他的學(xué)生，我們能在他種種“奇怪”收獲著“歷史”，似乎他就是一部“歷史”一個(gè)和國(guó)家歷史相連的人。

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 劉品蘭   時(shí)間：2023-5-18 23:03