文章摘要：師恩作文1500字:怎么寫好點點師恩憶無窮1500字作文？常懷感恩之心，卻總羞于表達，于是，聲聲祝福，句句問候最終化于無形，隨歲月流逝，隨風而去。比如師恩，一路行來，總有些點滴在腦海深處揮之不去，化為我生活的一部分，融入我的人生情懷，割舍不斷?？傁朊鎸Χ鲙熽愒V我的敬祝之情，卻始終不得成行。以下是李玉穎寫的《點點師恩憶無窮》范文；

好點點師恩憶無窮作文1500字概況

• 作者：李玉穎
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分13段敘寫
• 更新：2022年12月26日 03時56分

常懷感恩之心，卻總羞于表達，于是，聲聲祝福，句句問候最終化于無形，隨歲月流逝，隨風而去。

比如師恩，一路行來，總有些點滴在腦海深處揮之不去，化為我生活的一部分，融入我的人生情懷，割舍不斷。總想面對恩師陳訴我的敬祝之情，卻始終不得成行。

不忘四年級離校后，與同學一同到學校去轉(zhuǎn)悠，隨手在我們已不再使用的課桌上亂劃，班主任一聲輕輕的嗔怪讓我羞慚不已：它被弄臟了，別人怎么用？！含笑的眼神，輕柔的話語讓我檢視出自身的自私心理；

五年級時我們到鄉(xiāng)中上聯(lián)合班，一日作文課自修，我冒雨到教師辦公室去問題，后來，又有同學去問同樣的問題，事后我被老師輕聲教誨：下著雨，你來一趟就得了吧，為什么還讓其他的同學冒雨前來？！

我一慣于不到點不到校，事事踏著鐘點而行。一次，我剛趕到教室門口，老師已經(jīng)先我而進，只差一步！由于門已關上，我口喊報告老師又沒聽見，于是我老老實實地在門外立了一節(jié)課。是老師確實沒聽見，還是有意懲誡我，現(xiàn)在已不得而知，如今深深印在腦海中的唯其當時的情景。我的這位老師已經(jīng)因病作古，我只有在心里默默地緬懷。

上述二教師的教育細節(jié)如春風化雨，潤物細無聲，提醒我在今后的人生路途中隨時檢視自身的言行，事事多為他人著想，在教學中奉行身教重于言教的育人理念，為我的學生做好表率，為我的學生充當人生路途中的檢測人。

初中的學習生活是我求知生涯中印跡最深的，我們中學是國辦中學，分初中部和高中部，所有的初中學生都由各鄉(xiāng)抽測而來，匯聚了全區(qū)各小學畢業(yè)生的尖子，也有外學區(qū)的在此借讀。教師們都很好，年老的慈和而厚重，年輕的富有朝氣和才情，他們是學校一道亮麗的風景線，令年小的我仰慕不已，這也是我當時報考師范院校的原因之一。和藹的，嚴厲的，陽光的，風趣的，急躁的，富有才氣的，教師們各有特色，每一個人都是觀之不厭的風景，學習生活緊張而充實，快樂而積極，此段生涯成為我念念不忘的人生篇章，那是我青春歲月中最值得記憶與向往的一段時光，我只盼望時光倒流，永遠停留在那一時段。

初三即將畢業(yè)，經(jīng)過預選后兩個班合在一起上課，語文老師擔任合班后的班主任。一同學輟學歸家，于是我們一行近十人在下午課后私自離校，步行去十里開外的一個極偏僻的小山村去勸其歸隊，當夜留宿。可想而知，當時的我們多么無知，不懂事！因為我們都是住宿生，如今想起，當時老師肯定急瘋了，如果我們在外發(fā)生意外怎么辦？還有，當時年小考慮事情不周全，根本沒想到我們的大隊人馬的突然造訪，給人家造成了多大的不便！那時的日子不比如今，多數(shù)同學的家庭貧困有加，食宿都不很方便，何況我們一行多人。但年幼的我們不知這些，只為同學見面而興奮，大口吃喝之后，舒心落意的就宿在同學的姥姥家，因為她家占不下如此多的人。第二天我們意氣風發(fā)的歸校，還覺得干了件美事，我們主動的去幫助同學不掉隊，難道有錯嗎？因此面對老師的肝火大動，我一百個不服氣，對他的諄諄教誨不置可否。老師很生氣。品學兼優(yōu)的我怎么辦事如此不周全！如今，我理解了老師的苦心，就道一聲晚來的歉意吧！

當然，老師是不會與我們計較的。如今，上下班途中，我不時遇見教了我三年的初中語文老師，他已經(jīng)退休，安度晚年，步履遲緩了不少，當年他也就四十來歲吧。每次我都恭恭敬敬的打招呼問好，以示敬意。畢業(yè)這么多年，老師從未忘記過我，因為他張口就能叫出我的名字，他還是以我為自豪的，因為我是所有老師眼中的高材生，只是當初走了師范院校，沒有進一步深造。他們?yōu)槲铱上?？從未問過。我初中的這些同期任教的教師，除了我的語文老師，都把自己的老伴從農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)了出去，現(xiàn)在拿著比我們都可能還比不上的退休金，連帶著孩子們一塊受惠，因為孩子的戶口隨母親。還有的教師脫離一線另謀高就或轉(zhuǎn)行，唯有他，老老實實干了一輩子，老了領著農(nóng)村戶口的老伴隅隅而行。

是他沒本事，還是沒動過心思，我不明悉，我只是有感于自己看到的事實。當然，我的這位老師本是一個再普通不過的教師，比如有一次學習《白毛女》的課文，老師讓我們分角色朗讀，給我分的角色是黃世仁，我執(zhí)意不從，也不管我的行為會耽誤教師的課程進行。相信諸位已經(jīng)猜到我不配合的原因了。就是這一小小的插曲，把我們的老師為難住了。自己當老師后，回想起此事，我在想，如果當時我是老師，我絕對有辦法讓學生心甘情愿地擔任角色，這就是所謂的教學機智吧。不過，這絲毫減損不了我對老師的敬意，他有些太老實了。

是的，這些送我出校門的老師，他們從未享受過我的任何物質(zhì)利益，我所回報的僅僅是一聲見面時由衷的問候！但這，老師已然滿足了。

謝謝我的老師！祝你們晚年生活祥和安康，學生在心里為你們默默地祝福。

----寫在教師節(jié)的第二天

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作者：高中高三學生（6）班 李玉穎   時間：2022-12-26 03:56