文章摘要：高三作文1500字:怎么寫好低年級(jí)識(shí)字教學(xué)1500字作文？低年級(jí)識(shí)字教學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在識(shí)字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)字的目的是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢。以下是許俏妞寫的《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)》范文；

好低年級(jí)識(shí)字教學(xué)作文1500字概況

• 作者：許俏妞
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2021年03月08日 06時(shí)47分

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在識(shí)字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)字的目的是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

會(huì)收到意想不到的效果。一﹑順口溜識(shí)字法是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生編一編識(shí)字順口溜可以促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維。特別是一些形近字的辨別，可以起到很好的效果。

如教學(xué)“告”字：一口咬掉牛尾巴，小牛要去告媽媽。如教學(xué)“美”字：羊字沒(méi)尾巴，大字在底下；“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂(lè)，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果二、表演動(dòng)作識(shí)字：在教學(xué)過(guò)程中，可以用肢體動(dòng)作演示字的形義聯(lián)系。在所學(xué)生字中，有一部分是動(dòng)詞。

學(xué)動(dòng)詞時(shí)可以想一想動(dòng)作，再做一做動(dòng)作。如：學(xué)習(xí)“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動(dòng)作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會(huì)明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來(lái)不費(fèi)力氣，三、在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、語(yǔ)言等，創(chuàng)設(shè)情景，使漢字與事物形象地聯(lián)系起來(lái)，能有效地提高識(shí)字效率。

如教“哭”字時(shí)，學(xué)生比較容易寫漏一點(diǎn)，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出她哭的樣子，老師指出“哭”上兩個(gè)口表示眼睛，一點(diǎn)是哭的眼淚。這樣，學(xué)生寫“哭”字時(shí)，就會(huì)想到這滴眼淚，就不會(huì)漏寫這一點(diǎn)了。四、挖掘生活源泉，拓展識(shí)字：語(yǔ)文是最開(kāi)放、最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科，因此識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該是開(kāi)放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)同學(xué)的名字特別感興趣，我每天請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)介紹自己的名字，這樣一個(gè)多月之后，學(xué)生就增加了七八十個(gè)課外識(shí)字量。

另外，學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)的路上都會(huì)看到很多的路牌、廣告牌、指示牌、商店店名，我請(qǐng)全班學(xué)生，在上學(xué)、放學(xué)的途中仔細(xì)觀察，每天找2~3個(gè)新字記錄下來(lái)，每個(gè)星期進(jìn)行一次小組交流，從而促進(jìn)全班識(shí)字量的提高。五、書上每一單元都有“語(yǔ)文園地”，“我的發(fā)現(xiàn)”將不同偏旁的字、近義詞、反義詞、不同偏旁而音近的字歸納出來(lái)，或通過(guò)增減偏旁、增減筆畫的方式出示新字，使學(xué)生將新知識(shí)很快地納入到原有的知識(shí)體系中。在一年級(jí)下“語(yǔ)文園地一”中“我的發(fā)現(xiàn)”就出示了13組生字，前9組是“哥—歌、直—植、平—評(píng)”通過(guò)加偏旁的形式來(lái)學(xué)習(xí)生字的，后四組是“底—低、油—郵”通過(guò)換偏旁的形式來(lái)呈現(xiàn)新的生字的。原來(lái)我們的漢字這么有趣，加一個(gè)偏旁、減一個(gè)偏旁、換一個(gè)偏旁就可以變成另外的新字，輕輕松松地學(xué)到了新知識(shí)。

再如二年級(jí)上“語(yǔ)文園地三”、一年級(jí)下“語(yǔ)文園地五”中“我的發(fā)現(xiàn)”又呈現(xiàn)了多組反義詞，象“快—慢、高—矮”等等。而其他“我的發(fā)現(xiàn)”中還把同偏旁的字進(jìn)行歸類，如饣、月、目、衤、疒、钅等等，讓學(xué)生分析帶這些偏旁的字都和什么有關(guān)系，這樣學(xué)起來(lái)就輕松多了。五、利用工具書認(rèn)識(shí)字也是一個(gè)好方法。小學(xué)語(yǔ)文用得最多的工具就是字典，它可以隨身攜帶，使用方便。

通過(guò)查字典，首先可以鞏固拼音（用音序查字法），還可以分析字形、熟悉偏旁（用部首查字法）。學(xué)生會(huì)查字典以后，主動(dòng)識(shí)字的積極性更加高，經(jīng)常會(huì)看到同學(xué)之間進(jìn)行查字典的比賽，遇到不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生也不再一味地問(wèn)老師，而是先會(huì)自己用字典查一查，真的查不到，再請(qǐng)教老師。全班的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚?？傊灰覀兌嗳?a href="http://icitentertainment.net/zt/tansuo/" title="探索作文">探索，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘漢字中的奧秘，通過(guò)各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>

讓他們獨(dú)立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識(shí)字教學(xué)會(huì)變的很容易，學(xué)生必定能夠越學(xué)越輕松的。內(nèi)蒙古化德二小周美英2010年9月20日

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 許俏妞   時(shí)間：2021-3-8 06:47