山東2002年高考優(yōu)秀選登 1500字
文章摘要：高考寫人作文:怎么寫好山東2002年高考優(yōu)秀選登1500字作文？山東2002年高考作文" class="entry_tag_link">優(yōu)秀作文選登：選擇牢籠 如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天。如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是———牢籠。人說：“絕色女子是大自然鬼斧神工的大藝術(shù)。以下是謝芬芬寫的《山東2002年高考優(yōu)秀選登》范文；
好山東2002年高考優(yōu)秀選登作文1500字概況
- 作者：謝芬芬
- 班級：小學(xué)高考
- 字數(shù)：1500字作文
- 體裁：寫人
- 段落：分24段敘寫
- 更新：2022年12月15日 19時06分
山東2002年高考作文" class="entry_tag_link">優(yōu)秀作文選登：選擇牢籠 如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天。
如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。
如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。
而我的選擇卻是———牢籠。
人說：“絕色女子是大自然鬼斧神工的大藝術(shù)?！焙我赃@位藝術(shù)家如此不愛惜 自己的辛苦結(jié)晶？
我在浣溪側(cè)濯洗過雙足，那水輕靈自由；我在亭榭中沐浴過晨風(fēng)，那風(fēng)飄逸清 新。
我是大自然的女兒，我可以盡享自然的一切饋贈，在我們美麗的家園中盡享著 生命的潤澤。然而，在那如畫的國土上，竟然出現(xiàn)了戰(zhàn)亂。
當我看見鳥兒們驚得四散奔逃，當我聽見河流的丁冬轉(zhuǎn)向了嗚咽，我不愿嘆息 什么，風(fēng)更不會哭泣什么。我清楚地理解現(xiàn)在的處境，我的處境，我的命運也就是 越國的命運。
我不僅是自然的女兒，而且是越國黎民的女兒?？匆婎j敗的家園，傾聽戰(zhàn)士們 沉重的嘆息，我做出了選擇。
放棄的是青山綠水，是亭臺軒榭，是歡歌笑語，是兄長父母。選擇的是人前假 意歡笑，是深夜淚濕巾帕，是違心奉迎，是刻骨傷痛。然而，我知道我的選擇是正 確的。雖然我一人如入牢籠，但我的人民可以死里逃生。我不求人們?yōu)槲腋韫灥拢?這只是女兒對偉大母親的一點回報。
我打點行裝，淚水被風(fēng)吹成一條彎曲的小河，流淌在祖國的大地之上。我又輕 拂一下琴弦，那音韻在山谷中回蕩婉轉(zhuǎn)成千古泛音。
我走了，腳步沉重。但我心中有一個信念——“越必滅吳”！(山東考生)
2003湖南省高考滿分作文–用雙眼看世界 相關(guān)主題：感情親疏和對事物的認知
時事挖掘：前不久曾有這樣一起案例，一位音樂教授在一次歌曲大賽中任評委。 在初賽中，他給一位選手打了最高分，而在復(fù)賽中，卻給了最低分，最終此選手與 冠軍頭銜擦肩 而過。究其原因，原來這位教授在初賽后發(fā)現(xiàn)這名選手是自己“死對頭”(另一位 音樂教授)的學(xué)生。
相關(guān)鏈接：在現(xiàn)實生活中我們時常可以看到一些“情人眼里出西施，陌路之中 成東施”的例子。另外，一些家長對自家小孩同他家小孩雙重對待的現(xiàn)象也屢見不 鮮。還有“靠親戚開后門”，“靠熟人走捷徑”的套路也不是屈指可數(shù)的。人與人 如此，國家之間也如此。像美國對外就施行雙重標準，對親密的國家與對疏遠、敵 對國家采取截然不同的態(tài)度。
專家評論：以上所述皆為憑感情親疏來引導(dǎo)個人認知的事例。歸根到底，這是 一種“單眼看世界”的表現(xiàn)。也就是從自身利益出發(fā)，從自身的角度來認識和解決 問題。
人的認識因人而異，客觀上受當時社會條件制約，主觀上與一個人的立場、人 生觀、知識水平有著直接的關(guān)系。由感情親疏來決定事物的認知其實質(zhì)也是一種片 面的唯心主義，沒有客觀地全面地來認知事物。
所以，只有端正自身的立場，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面地認 知才能擺脫“感情”的囚籠，實現(xiàn)理性的飛躍，才能真正“用雙眼看世界”。
即時評說：用雙眼看世界不僅是一種科學(xué)的認知方法，也是一種正確的處世原 則。古有“包青天”剛正不阿一視同仁，今有眾多的醫(yī)務(wù)人員視人民的利益如自身 利益，舍生忘死、夙興夜寐地戰(zhàn)斗在“抗非”一線。我們偉大的祖國在沉睡后振興， 用平等互利的原則對外開放，用非歧視原則與各國友好貿(mào)易，以無敵國外交享譽世 界。
壓軸發(fā)表：讓我們用雙眼看世界，沖破“感情”的桎梏，你會發(fā)現(xiàn)人生原來可 以如此開闊美好，世界原來可以如此精彩美麗。
讓我們用雙眼看世界，打破“感情親疏”的標準線，未來的星光大道，定將暢 通無阻。
薦評：文章構(gòu)思新穎，以“網(wǎng)絡(luò)個人主頁設(shè)計”這一前衛(wèi)的形式構(gòu)思全文，別 具一格。準確把住命題者思想的脈搏，把“情感”和“認知”的關(guān)系上升到認識論 的高度，辨證地分析問題，使文章更有深度；由一位音樂教授憑個人情感給出前后
作者：小學(xué)高考學(xué)生（7）班 謝芬芬 時間：2022-12-15 19:06
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