文章摘要：秋雨作文1500字:怎么寫好給余秋雨老師的一封信_(tái)寫信1500字？現(xiàn)在是一名初三學(xué)生，每當(dāng)有失意落寞的時(shí)候，還是常常想起余老師在《行者無(wú)疆》中說(shuō)的話：對(duì)于毀謗，傾聽(tīng)就是鼓勵(lì)，反駁就是對(duì)弈。這也是一直讓我在這個(gè)不為人知的環(huán)境下，還能夠砥礪前行的信心源頭。初三的壓力大，不言而喻，這種壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響固然是大的，但是一種更可怕的壓力在它的后面醞釀——集體意識(shí)。以下是鄧馨寫的《給余秋雨老師的一封信_(tái)寫信》范文；

好給余秋雨老師的一封信_(tái)寫信1500字概況

• 作者：鄧馨
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2024年01月20日 21時(shí)31分

現(xiàn)在是一名初三學(xué)生，每當(dāng)有失意落寞的時(shí)候，還是常常想起余老師在《行者無(wú)疆》中說(shuō)的話：對(duì)于毀謗，傾聽(tīng)就是鼓勵(lì)，反駁就是對(duì)弈。這也是一直讓我在這個(gè)不為人知的環(huán)境下，還能夠砥礪前行的信心源頭。

初三的壓力大，不言而喻，這種壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響固然是大的，但是一種更可怕的壓力在它的后面醞釀——集體意識(shí)。每當(dāng)取得了一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，旁邊的人，傳來(lái)的不是關(guān)照的問(wèn)候，而是冷卻的眼光。就像你得了高分，比得低分還丟人似的，他們以自己相形見(jiàn)絀，卻引以為傲的所謂的資本來(lái)審問(wèn)你，你又不得不面對(duì)，面對(duì)他們就會(huì)落入他們所設(shè)計(jì)的一連環(huán)圈套中。上次跳進(jìn)爛泥里似的，再也出不來(lái)了。

我曾苦苦在這之中掙扎，仿佛無(wú)效。上蒼看不見(jiàn)我的呼喊，只是垂耳傾聽(tīng)他們的歡笑，任我肆號(hào)蕩笑，他猶老者般孤傲。直到在一次不經(jīng)意的集體讀書活動(dòng)時(shí)，書架上，我看到了一本《文化苦旅》。同學(xué)馬上也是投來(lái)鄙夷的目光，他們認(rèn)為我又是所謂的炫耀。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)看了一兩頁(yè)，我發(fā)現(xiàn)，書有深度，于是我并不理會(huì)他們所說(shuō)的話。

也就是這樣不理，一直到后面再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題。就算有時(shí)他們，嘴巴想講兩句，我并不在意他們講他們的不關(guān)我的事，我不回應(yīng)，無(wú)傷大雅。到時(shí)他們，用難得的時(shí)間和精力來(lái)做這種無(wú)意義的事，物理上的學(xué)名叫無(wú)用功。

父母看到我這樣當(dāng)然是開心，因?yàn)檫@樣能完成學(xué)校里下發(fā)的所謂中學(xué)生必讀叢書書目的任務(wù)。這樣早一點(diǎn)完成，就少一份憂慮。但是我對(duì)里面推薦的一些史書從來(lái)不看，對(duì)里面的歷史人物不甚了解。這種書，我看不下去，你逼著我看我會(huì)看，但是我腦袋里存不住印象，只是走馬觀花，囫圇吞棗。與其這樣，我還不如看點(diǎn)自己有意義的書。無(wú)論好壞，不論朝代，有幸及好，有趣輒鉆。

讀書并不是為了自己，在某一特定時(shí)期，獲得某些物質(zhì)上的享受，而懸梁刺股。它更注重的是讓一個(gè)人在精神道德上有所提升。通過(guò)讀余老師的作品，我才，出一步的，了解了中國(guó)文化的現(xiàn)狀。它是由古人創(chuàng)造出來(lái)的，我們從他們手里借來(lái)，應(yīng)該向后人傳去。作為一個(gè)中介者，我們不能對(duì)它有所損壞，但是就目前的情況而言，大家好像越來(lái)越偏離這一條道，越來(lái)越偏向于滿足人最基本的生理欲望和生活所求。

我才開始思考，我開始沉思，我開始打量自己：堂堂中華子孫，能為這么宏大的文明體系做什么事呢？我覺(jué)得這一定是渺渺之談。我便日復(fù)一日在書柜旁向余老師的作品中求解?？粗诶蠋熢趲资昵熬偷竭_(dá)了人類難以企及的高度，看余老師早在這么早就已經(jīng)創(chuàng)作到了文學(xué)的巔峰，我心里有些震撼，一個(gè)人辦事的能力并不取決于什么，而是他那一顆心態(tài)。

自己目前也常常寫些這樣類似游記的作品來(lái)，諸如上次暑假去敦煌玩，特意去余老師書中作品之處走了一遭，令我唯一感到遺憾的是，當(dāng)?shù)?a href="http://icitentertainment.net/zt/lvyou/" title="旅游作文">旅游團(tuán)不許用手去觸摸那些巖壁，去觸摸歷史的標(biāo)本，去觸摸活著的生命?；貋?lái)以后，一篇洋洋灑灑的《敦煌游記》在不太知名的刊物上發(fā)表了，也是與此同時(shí)，就像算好了時(shí)間一樣的，很快又被如潮水般的輿論媒體掩過(guò)去了。我的心在痛，并不是痛自己的作品初登被掩，而是痛心現(xiàn)代人的價(jià)值取向。

我也很為余老師心痛，他年齡已經(jīng)漸大了，卻還工作在文化的第一線。看著，他喜馬拉雅節(jié)目聽(tīng)眾的人數(shù)，覺(jué)得少吧，又嘆息，沒(méi)有多少現(xiàn)代的人能感受到古文化的魅力，覺(jué)得多吧，又覺(jué)得他太累了。我是報(bào)了名的，在?？贾蟮弥⒌牡谝惶焱砩希揖鸵呀?jīng)做好了盤算。

余老師，謝謝您，如今還存活在文化的第一線，我們這些后代也必定以您為標(biāo)榜，像您所說(shuō)的那樣，站在您的基礎(chǔ)上進(jìn)行，再研究，再創(chuàng)造，再討論，再審視。終將重攀中華文明令世人企及的巔峰，期待著與作品中的陶淵明、李白、范仲淹千年之后，在花里霧里書里相遇，奉上那相視一笑，為人類文化先祖。

我們也期待并一直盼望著，聽(tīng)你那樸實(shí)的聲音，將中華文化的前世今生娓娓敘來(lái)。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（3）班 鄧馨   時(shí)間：2024-1-20 21:31