文章摘要：高考作文1500字:怎么寫好作文究竟該怎么教、怎么學(xué)?1500字作文？作文究竟該怎么教、怎么學(xué)。_怎么寫作文作文究竟該怎么教、怎么學(xué)。我們不妨看看幾個案例。一位華人將10歲的孩子帶到美國去上學(xué)，美國的小學(xué)老師給全班學(xué)生布置的作文題目是：美國是一個移民國家，請每個同學(xué)寫一篇文章，介紹一下自己的祖先生活的國家。以下是董書婷寫的《作文究竟該怎么教、怎么學(xué)?》范文；

好作文究竟該怎么教、怎么學(xué)?作文1500字概況

• 作者：董書婷
• 班級：高中高考
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分19段敘寫
• 更新：2023年11月19日 03時32分

高中高考作文1500字1500字   董書婷   張家口市 高中高考學(xué)生（5）班

作文究竟該怎么教、怎么學(xué)?_怎么寫作文

作文究竟該怎么教、怎么學(xué)?我們不妨看看幾個案例。

一位華人將10歲的孩子帶到美國去上學(xué)，美國的小學(xué)老師給全班學(xué)生布置的作文題目是：美國是一個移民國家，請每個同學(xué)寫一篇文章，介紹一下自己的祖先生活的國家。于是，這個10歲的孩子寫文章的題目是《中國的昨天和今天》——這是一個中國國內(nèi)的作文教學(xué)，連碰都不會碰的題目。

那么這篇文章怎么寫，即這次作文教學(xué)的流程是怎樣的呢?老師要求學(xué)生查閱大量的資料，扒圖書館，上網(wǎng)搜索材料等，在大量的基礎(chǔ)資料中構(gòu)建自己的觀點(diǎn)。一篇作文的練習(xí)時間不是60分鐘，而是整整一個星期。最后，這名10歲的華裔孩子寫出了一篇20頁的作文，并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐膶懽鞣绞皆谖恼伦詈罅谐隽藚⒖紩俊?/p>

以同樣的方式，這位華裔學(xué)生還在老師的帶領(lǐng)下寫了你怎么看人類文化，你如何看待第二次世界大戰(zhàn)等題目。

很明顯，這就是上面第三部分提到的，當(dāng)今社會中能夠?qū)嶋H使用的第一種重要文體——議論文的練習(xí)?？梢钥吹?，議論文的練習(xí)，其核心不是字詞技巧，而是思考過程的訓(xùn)練。也就是說，要寫好一篇作文，功夫應(yīng)該在作文之外——正如這位小學(xué)生所體現(xiàn)出來的，功夫在于他扒圖書館、搜索材料、構(gòu)建自己觀點(diǎn)的過程中，而非寫作技法上。

這當(dāng)然不是說中國的學(xué)生就是笨、膚淺，而是說，我們的教育在往哪個方向引導(dǎo)，學(xué)生就會往哪個方向走。

我曾經(jīng)教過一個10歲的小女孩寫作文——當(dāng)然是中國的孩子。一開始，她的作文就是典型的高考體作文的小學(xué)版，堆砌文字，邏輯混亂。而且由于接受高考體訓(xùn)練的方式不夠久，她經(jīng)常連400字的字?jǐn)?shù)都湊不夠——畢竟要寫出大段的排比、對仗是有難度的。

我對她的作文教學(xué)很簡單。對于一個題目——《我應(yīng)該如何對待乞丐》，我先讓她上網(wǎng)搜索了一些關(guān)于乞丐的資料，和她討論了乞丐乞討的幾種原因、乞丐的類型，并引導(dǎo)她思考分析如何對待特定類型的乞丐。

接著，我教給她最簡單的“金字塔寫作結(jié)構(gòu)”——一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐膶懽鞣绞健．?dāng)她理解了這個話題，有了自己的分析和思考，并初步掌握了金字塔寫作結(jié)構(gòu)以后，自動就寫出了一篇超過1000字、有理有據(jù)的議論文。她當(dāng)時只有10歲，小學(xué)四年級，但是這篇作文的水平卻超越了大部分中學(xué)生。

可見，真正的作文并沒有那么難，中國的學(xué)生也當(dāng)然并不笨。

在整個過程中，搜索材料、分析、思考等流程占據(jù)了最大量的時間——2天，而具體的寫作只花去了區(qū)區(qū)1個小時而已。這就是古人說的“功夫在詩外”。甚至于，在一開始，我就根本沒把這節(jié)課當(dāng)做作文課來上，而是一門分析和思考的課程，寫作只是這門課的副產(chǎn)品，最終卻取得了比傳統(tǒng)作文課更好的效果。

在另一個例子里，我教授一個初中的孩子如何寫出情節(jié)復(fù)雜的小說，這次作文教學(xué)持續(xù)了一個學(xué)期之久。我先讓他選擇幾本自己感興趣的小說深度閱讀，然后把最主要的精力放在了教他怎么分析小說的構(gòu)架和情節(jié)主線變化上——這就是培養(yǎng)他的觀察、抽象、概括、分析和理解的能力。

當(dāng)他初步掌握了這些能力以后，不需要任何的詞匯堆積、感情做作，就自然的寫了一篇不錯的中篇小說，并且得意地使用了三條情節(jié)主線齊頭并進(jìn)的復(fù)雜寫作手法。

歸根結(jié)底，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域(尤其是中學(xué)生)的寫作訓(xùn)練，核心在于思考，在于抽象、概括、分析、理解。雖然小學(xué)的初期確實(shí)需要一些字詞句段、敘述方式的基本功積累，但也決不能衍生成為無病呻吟、情感泛濫、邏輯混亂的高考體文章寫法。

這種無用的寫法不僅占用了孩子們大量時間、精力，還在長年累月的浸染當(dāng)中，擾亂了學(xué)生的思考，讓很多學(xué)生逐漸失去了正常寫作的能力。這是中國語文教學(xué)的重大失誤。

我們不能指望學(xué)生自行領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，自行糾正過來。因?yàn)殂露膶W(xué)生很容易被華麗的辭藻所吸引迷惑，認(rèn)為這就是作文應(yīng)該成為的樣子。那些華麗的辭藻、氣勢磅礴的排比，猶如甜蜜的糖果一般，讓孩子無法獨(dú)立意識到它其實(shí)是有毒的。

正如家長必須給孩子把關(guān)，隔離掉大量美味而不健康的垃圾食品一樣，作文教學(xué)的糾錯與重建，也必須是老師和學(xué)校帶頭發(fā)起的。甚至于，它需要整個教育界來一場從上至下的徹底反省。

我不知道這樣的改革會有多遠(yuǎn)，但我知道，當(dāng)其他所有人還在謬誤中緩慢等待的時候，最早開始正確寫作方法練習(xí)的孩子，將會在迷惘的人群中顯得鶴立雞群式的優(yōu)秀。

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作者：高中高考學(xué)生（5）班 董書婷   時間：2023-11-19 03:32