我身邊的“雷鋒” 1500字
文章摘要：初中寫人作文:怎么寫好我身邊的“雷鋒”1500字作文？說起雷鋒，便離不開“雷鋒精神“。說起“雷鋒精神”，我便想起了很久之前的一個同學。至于為什么，這很簡單：“奮不顧身”，他有?！肮健?，他有?！把孕幸恢隆?，他也有。他就是我們的小林同學。說真的，小林這個人平時是不怎么愛說話的，和性格開朗的雷鋒似乎沒有一點沾邊的地方。以下是丁翔宇寫的《我身邊的“雷鋒”》范文；
好我身邊的“雷鋒”作文1500字概況
- 作者：丁翔宇
- 班級：初中初一
- 字數：1500字作文
- 體裁：寫人
- 段落：分33段敘寫
- 更新：2025年01月05日 14時44分
說起雷鋒，便離不開“雷鋒精神“；說起“雷鋒精神”，我便想起了很久之前的一個同學。至于為什么，這很簡單：“奮不顧身”，他有；“公而忘私”，他有；“言行一致”，他也有。
說真的，小林這個人平時是不怎么愛說話的，和性格開朗的雷鋒似乎沒有一點沾邊的地方；可能當你真正見到那個瘦小的男孩時，你可能還不會相信，那，就是我所說的“雷鋒”小林呢。
一天，班里兩個男生不知怎么發(fā)生了沖突，在走廊扭打起來。同學們沒一個敢去把他們拉開。這時，小林出現了，他急匆匆的把兩個比自己高大的壯男生用力推開，低低地勸他們不要打了，有什么好好說；可兩個男生似乎不怎么領情，一個男生還粗暴地把小林推開，瘦小的小林立即“咚”的一聲撞在門上；被打的他沒有破口大罵，只是跌落在地后又吃力地站起，一瘸一拐地還想去拉開兩個鬧事的男生，但最后還是失敗了；幸好老師及時趕到，不然小林可能還要繼續(xù)。
有一次，班里大掃除，小林卻不顧大家異樣的目光，“咣咣”拖來一張舊桌子，再抱來自己的凳子架在那桌上，用手肘蹭著桌面爬上了桌子，再一腳踩上凳子，抓起一把掃帚，聚精會神地清掃起天花板上一個被大家遺忘的臟角落來；隨著掃帚的移動，灰塵、蜘蛛網紛紛都跌在他的身上，大大小小的蜘蛛也驚恐地在了小林的肩上、臂上、腿上爬來爬去；同學們大驚失色，有幾個女生還尖叫了起來，而小林卻很平靜，繼續(xù)干著手里的活，漸漸地，小林雪白的襯衫變成了淺棕色，接著又變成了灰色······當他清掃完，小心翼翼地從凳上桌上下來時，身上沒一處是干凈的，就連短短的黑發(fā)也掛滿了細細的蜘蛛網。他沒說什么，擺好桌子凳子，放好掃帚，一邊拍著身上的雜物，一邊默默地走出教室。
我與小林真正接觸，其實只有一次。記得那天，我心血來潮地找小林玩游戲。小林先是一愣，吞吞吐吐的想要拒絕，但在我的再三懇求下，他才同意了。我們說好，誰輸誰就要背一半的《論語》，不許賴皮?！昂茫∫谎詾槎?！”小林蒼白的臉興奮得紅紅的。
玩著玩著，他的額上沁出了亮晶晶的汗珠，幾根黑發(fā)軟綿綿地睡在了上面，但就是如此，也掩飾不了他那副激動的樣子，手忙腳亂雖然有些顯得笨笨的，但確實笨的可愛，不知是在什么時候，小林突然笑了，即使是那微微的一彎嘴角；我想，那是我唯一一次這么細致的觀察他吧。
結果當然是他輸了。臨走時，我還笑嘻嘻地對他說：“記住哦，一半的《論語》喲！”不等他說話，我就背著書包蹬蹬跑了。
“他一定不會背的吧，反正我也是說著玩的?！蔽耶敃r是這樣想的。
一天，兩天……一個星期過去了。
“同學，請等一下！”
一天放學，我背起書包就要走，突然聽見有人在叫我，一看，是小林。
“咦，是小林同學呀！有事嗎？”我正猜著他找我有什么事。
“嗯，是這樣的”他從抽屜里掏出一本厚厚的書“上星期我不是輸了嗎，今天是來接受懲罰的。呵呵?！?/p>
“是……論，《論語》？”我分明看見封面上印著“論語”二字。
“對啊”小林把《論語》塞給我“我背了，監(jiān)督哦。”
我不知道我是怎么接過書的。
“子曰：‘學而時習之，不亦說乎?！?/p>
“子曰：‘學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>
……
黃昏的光打在他身上，我突然覺得他似乎就是那個聞名于世的圣者，而我是在聆聽他的教誨；我突然覺得他的眼眸，是多么的清澈，以至于蕩滌了我的靈魂；他發(fā)出的每一個字，都像是美妙的音符，觸動了我的心弦。
他瘦小的身軀，似乎高大了許多。
……
“同學？”不知過了多久，小林叫醒了我。
“?。俊?/p>
“我背完了，有背錯的嗎？”他著急地詢問。
“呃，挺，挺好的！”我搪塞道。
“呼，那就好”小林又笑了，那是滿足的笑“一個星期的挑燈苦讀還是有些效果的，呵呵。天色也不早了，你快些回家吧，免得爸媽擔心！”
“喔”我心情亂糟糟的，慢吞吞的背起書包，走出教室。
“那個，小林，你，你為什么真背啊，這么多的！”在走出教室的瞬間，我猛然回頭。
“為什么？”他眉毛一揚“君子一言，駟馬難追，做事要言行一致！”
哦，君子一言，駟馬難追，做事要言行一致。原來如此呢。
就是因為這些事吧，讓我看到了存在于小林身上的那“雷鋒精神”——奮不顧身、公而忘私、言行一致。那么，小林既然有“雷鋒精神”，為什么他不是“雷鋒”呢？
作者：初中初一學生（5）班 丁翔宇 時間：2025-1-5 14:44
敘述少條理，描寫不生動，語言欠流暢，表達欠文采
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