文章摘要：八年級(jí)議論文作文:怎么寫好青春不容逃避，現(xiàn)實(shí)不容幻想1500字作文？青春如此狂妄，怎容你的否定，青春如此倔強(qiáng)，怎容甘愿落在他人之后的的墮落，青春如此青春如此絢麗，怎容它在平平淡淡中悄悄流逝?，F(xiàn)實(shí)如此殘酷，又怎容不敢面對(duì)的懦弱，現(xiàn)實(shí)如此真實(shí)，又怎容一味的幻想。不得不說題記哲理性強(qiáng)，引人沉思。以下是金昶玉寫的《青春不容逃避，現(xiàn)實(shí)不容幻想》范文；

好青春不容逃避，現(xiàn)實(shí)不容幻想作文1500字概況

• 作者：金昶玉
• 班級(jí)：初中八年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2024年11月20日 19時(shí)35分

初中八年級(jí)議論文作文1500字   金昶玉   汕頭市 初中八年級(jí)學(xué)生（2）班

青春如此狂妄，怎容你的否定，青春如此倔強(qiáng)，怎容甘愿落在他人之后的的墮落，青春如此青春如此絢麗，怎容它在平平淡淡中悄悄流逝；現(xiàn)實(shí)如此殘酷，又怎容不敢面對(duì)的懦弱，現(xiàn)實(shí)如此真實(shí)，又怎容一味的幻想。不得不說題記哲理性強(qiáng)，引人沉思。在一程度上概括出本文的主旨。

?——題記 靜靜的，靜靜的坐在青春之樹下發(fā)呆，望著一塵不染的藍(lán)天，我的思緒走進(jìn)了那片記憶的天空，“靜靜的，靜靜的”運(yùn)用了反復(fù)的修辭，寫出了“我”思緒上的“寧靜”。?記得那一年一個(gè)女孩踏著夏天特有的旋律，懵懵懂懂的邁入了初中的生活，雖有一絲的興奮與好奇，但卻只是曇花一現(xiàn)，取而代之的是孤獨(dú)、迷茫、膽怯與無助，她一個(gè)人孤獨(dú)的躲在那個(gè)不起眼的角落里，幻想著自己以后的初中生活，想象著自己在偌大的校園中所扮演的角色，一種無法控制的思緒不停的蔓延著?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”這個(gè)詞語在定程度上寫出了“她”從小學(xué)剛升入初中的變化，很真實(shí)。?“同學(xué)們，都坐好”一個(gè)有力而又嚴(yán)肅的聲音劃破了原有的寧靜，阻擋了她蔓延的思緒，擾亂了他蔓延的思緒，是一位滿臉嚴(yán)肅并且給人一絲畏懼感的老師，這就是她今后的班主任，她用緊張的目光注視著眼前這張陌生的面孔，極力想要集中注意力來聽他的講話，但小學(xué)六年中與和藹可親的老師和可愛的同學(xué)們一起嬉戲的場(chǎng)面總是毫不客氣的浮現(xiàn)在眼前，來分散她的注意力，當(dāng)她前面的一位同學(xué)站起的一瞬間，現(xiàn)實(shí)完全把她拉了回來，原來老師在讓她們做自我介紹，猛然間緊張感突襲并且占據(jù)了她全部的思維，她努力的尋找這可以表達(dá)的詞語，來拼湊語句，但時(shí)間是那樣的短暫，還沒等她拼湊出一句像樣的語句，就已經(jīng)流逝的無影無蹤。

小學(xué)階段和初中階段的不同，在這里有所反應(yīng)。這里具體細(xì)致的描寫出她的無所適從。?果然，她的自我介紹糟糕無比，她極力克制住緊張感，剛想把剛才拼湊出的語句說出，才發(fā)現(xiàn)在自己一不留神之時(shí)那好不容易才拼湊出的語句也早已溜之大吉了，頃刻間她的大腦中如剛剛落地的白雪，如剛剛完工的白紙一般潔白、干凈、了無痕跡，一陣陣壓抑的氣氛向她襲來，以至于讓她無法呼吸，她不敢想象那些陌生面孔下的內(nèi)心中將怎樣看待自己，不過在她鼓起勇氣偷視了老師那一縷目光之后，自己似乎察覺了點(diǎn)什么，她清晰的看到老師的目光中分明摻雜著不耐煩與小瞧，膽小的她不敢承認(rèn)這是事實(shí)，“也許這是自己的錯(cuò)覺，也許是自己在胡思亂想，也許……”她不停的尋找著各種理由來自我安慰，但事實(shí)就是事實(shí)，這一切的一切都不會(huì)因她的膽怯不敢面對(duì)而化為烏有，真實(shí)而又無情的現(xiàn)實(shí)怎容無盡幻想與借口?！捌礈悺?一詞生動(dòng)傳神的寫出了其緊張的情態(tài)。

伴隨著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)她送走了不敢面對(duì)的夢(mèng)幻早晨，迎來了無法預(yù)知的下午。 體育訓(xùn)練拉開了序幕，她帶著一顆忐忑的心，跟隨著一個(gè)陌生的班集體來到了操場(chǎng)，此時(shí)，她的肢體，她的思維，她的內(nèi)心似乎早已失去了控制，她顯得是那么的笨拙，在訓(xùn)練過程中錯(cuò)誤屢屢出現(xiàn)，招來了一陣陣嘲笑與嘆息，嘲笑聲，嘆息聲，更加證明了早晨她從老師目光中察覺到的那一事實(shí)，但她依然尋找著能夠逃避的理由，依然幻想著這不是事實(shí)，再一次的選擇了逃避，選擇了幻想。這幾段以具體的事實(shí)敘寫了其“幻想”的原因或變化過程。?時(shí)光飛逝，夕陽西下，第一天的初中生活即將接近帷幕。

“通過今天的觀察，我?guī)缀跻呀?jīng)知道了你們其中哪幾個(gè)是好學(xué)生，哪幾個(gè)是差生，不過我并不想追究以前，希望你們以后努力，下面我們來選一下班干部吧。”老師總結(jié)著，但話音未落，敏感的她早已讀懂了其中的含義，在她看來這意味著被選的就是老師眼中的好學(xué)生，而不被選就是所謂的差生，她集中全部的注意力期盼著自己最熟悉的那三個(gè)字從老師的口中喊出，時(shí)間一分一秒的從它繃緊的思維旁邊悄悄溜走了，同學(xué)們站起又坐下，卻始終沒有聽到她所期盼的那三個(gè)字劃過耳畔。寫出了成長(zhǎng)后的敏感。?“差生”她似夢(mèng)中驚醒，有點(diǎn)不知所措，原來老師真的已將自己歸入到了差生的行列，已經(jīng)將自己否定，這一次徹底的將所有的假設(shè)與幻想擊碎了，她再也找不到理由來自我安慰，來選擇幻想，來選擇逃避， 天空陰霾，漫天風(fēng)沙彌漫，猛烈的風(fēng)無情的刮著，刮痛了她毫無防備的心，無力反抗的沙不停的隨風(fēng)亂飄著，一不小心讓她迷失了方向，不知是淚還是雨也早已打濕了她的雙眼，但誰也不知在這種環(huán)境下，在雨水與淚水的灌溉下一顆不服氣，不甘心的幼苗正在在她內(nèi)心深處慢慢萌發(fā)……以自然環(huán)境實(shí)物襯托人物內(nèi)心。

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作者：初中八年級(jí)學(xué)生（2）班 金昶玉   時(shí)間：2024-11-20 19:35