文章摘要：數(shù)學(xué)作文1500字:怎么寫好隱身在語文中的數(shù)學(xué)美1500字作文？我非常喜歡上數(shù)學(xué)課，哪怕是解奧數(shù)題，我也覺得比上其他課有意思。因?yàn)槲也粣郾硶?、?dān)心默寫，所以就有那么點(diǎn)偏科。直到我有了新的發(fā)現(xiàn)，才恍然大悟。語文和數(shù)學(xué)看似風(fēng)馬牛不相及，會有著奇妙的聯(lián)系嗎。學(xué)文科畢業(yè)的爸爸告訴我：文學(xué)是以感覺經(jīng)驗(yàn)的形式傳達(dá)人類理性思維的成果，而數(shù)學(xué)是以理性思維的形式描述人類的感覺經(jīng)驗(yàn)，殊途而同歸。以下是宋榆寫的《隱身在語文中的數(shù)學(xué)美》范文；

好隱身在語文中的數(shù)學(xué)美作文1500字概況

• 作者：宋榆
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分34段敘寫
• 更新：2024年02月06日 18時43分

我非常喜歡上數(shù)學(xué)課，哪怕是解奧數(shù)題，我也覺得比上其他課有意思。因?yàn)槲也粣郾硶?dān)心默寫，所以就有那么點(diǎn)偏科。直到我有了新的發(fā)現(xiàn)，才恍然大悟。

語文和數(shù)學(xué)看似風(fēng)馬牛不相及，會有著奇妙的聯(lián)系嗎？學(xué)文科畢業(yè)的爸爸告訴我：文學(xué)是以感覺經(jīng)驗(yàn)的形式傳達(dá)人類理性思維的成果，而數(shù)學(xué)是以理性思維的形式描述人類的感覺經(jīng)驗(yàn)，殊途而同歸。我一知半解，他就耐心的以我學(xué)習(xí)過的語文課本里面的知識啟發(fā)我。我將信將疑地把1—5年級學(xué)習(xí)過的語文書、語文輔導(dǎo)資料內(nèi)容按照下面的要求一一歸類，還真有驚喜的發(fā)現(xiàn)：語文課本里隱含著數(shù)學(xué)美！

1、成語中的數(shù)學(xué)趣味

中國成語中包含著大量的數(shù)字信息，請看：

40÷6 = ？

謎底是“陸續(xù)不斷”。它就同循環(huán)小數(shù)掛上了鉤。而且讀數(shù)字，還能猜成語謎語，請看：

12345609（七零八落）；1256789（丟三落四）；1+2+3（接二連三）

333555（三五成群）；3.5（不三不四）；9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）

成語中的數(shù)學(xué)知識還有呢，如：接二連三、五谷豐登、七竅生煙等等。想一想這些成語中的數(shù)字有什么秘密呢？噢，原來“二、三、五、七”這些數(shù)都是質(zhì)數(shù)，那么，下面這些成語呢？

一刀兩斷、一波三折、一言九鼎、一目十行、一呼百應(yīng)、一發(fā)千鈞、三心二意、四分五裂、五顏六色、七上八下、九牛二虎、十拿九穩(wěn)。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎：每個成語中的兩個數(shù)字都是互為質(zhì)數(shù)。而且這些成語中包含了形成互質(zhì)數(shù)的兩種特殊情況：

第一，與其它自然數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)；

第二，連續(xù)的兩個自然數(shù)一定互質(zhì)。

在成語中，還可以找到百分?jǐn)?shù)的身影呢：十拿九穩(wěn)表示（90）%；百里挑一表示（1）%；百發(fā)百中表示（100）%；九死一生表示死的可能性是（90）%，生的可能性是（10）%；大海撈針表示找到某種東西的可能性為（100）%不可能。

2、詩歌里的數(shù)學(xué)妙不可言

數(shù)學(xué)是一種抽象思維活動，可是數(shù)學(xué)知識也可以走進(jìn)詩歌，能情趣盎然。比如“一去二三里，煙村四五家，樓臺六七座，八九十枝花。”宋代詩人邵康的這首描寫鄉(xiāng)景象的詩歌，有一半是用數(shù)字寫出來的，文學(xué)美表現(xiàn)在數(shù)字的和諧排列之中。

還有這樣一首小詩，你們一定不陌生吧：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飛入草叢都不見。瞧，平淡無味的數(shù)字，也能很美。

把數(shù)字寫入詩歌能起到對比效果，比如“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，“千里”表示白帝城到江陵路途遙遠(yuǎn)，“一日”說明時間很短，兩者對比，又寫出了船的迅速，同時也透露出詩人喜悅興奮之情。古詩里常用一些數(shù)字構(gòu)成含義深刻、發(fā)人深思的名句。如“欲窮千里目，更上一層樓”，告誡我們努力攀登。

3、語文中的數(shù)學(xué)趣題

我國宋朝著名的文學(xué)家蘇東坡曾給一幅《百鳥歸巢圖》題了這樣一首詩：“歸來一只復(fù)一只，三四五六七八只。鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬名。”這也暗含了一道數(shù)學(xué)題：“一百只鳥”在哪里呢？

把詩中出現(xiàn)的數(shù)字寫成一行，然后在這些數(shù)字之間加上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號，就會發(fā)現(xiàn)：1＋1＋3×4＋5×6＋7×8＝100。噢，這就是蘇軾的那一百只鳥！

在爸爸的指導(dǎo)下，我還找到了明代大數(shù)學(xué)家程大位的一道詩歌形式的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，叫“百羊問題”。詩歌是這樣寫的：

甲趕羊群逐草茂，乙拽一羊隨其后，

戲問甲及一百否？甲云所說無差謬，

所得這般一群湊，再添半群小半群，

得你一只來方湊，玄機(jī)奧妙誰猜透？

意思是：一個牧羊人趕著一群羊去尋找青草茂盛的地方。有一個牽著一只羊的人從后面跟來，并問牧羊人：“你的這群羊有100 只嗎？”牧羊人說：“如果我再有這樣一群羊， 加上這群羊的一半又1/4群，連同你這一只羊，就剛好滿100只。”誰能用巧妙的方法求出這群羊有多少只？

這道題的解是：

（100－1）÷（1＋1＋1/2＋1/4）＝36只

其實(shí)，不僅成語中、古詩中有數(shù)學(xué)，在對聯(lián)中也隱藏著有趣的數(shù)學(xué)題。

上聯(lián)是：花甲重開又加三七歲月；下聯(lián)是：古稀雙慶更多一度春秋。

上聯(lián)中的花甲是指六十歲，“花甲重開”就是兩個六十歲，三七歲月是二十一歲，即60×2＋3×7＝141（歲）；下聯(lián)中的“古稀”是七十歲，“古稀雙慶”就是兩個七十歲，“一度春秋”就是一年，即70×2＋1＝141（歲）。

這些事例，告訴我，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，學(xué)習(xí)中。語文課本中隱含數(shù)學(xué)道理。數(shù)學(xué)有像語文那樣的藝術(shù)美，只要細(xì)心發(fā)現(xiàn)，善于動腦，就會從中體會到數(shù)字的妙趣橫生。喜歡數(shù)學(xué)的同時，也愛上語文吧！

陳其舟行 (hang)

二0一0年十二月二十一日

查看：11437次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/1500zizuowen/1102113.html

作者：高中高三學(xué)生（6）班 宋榆   時間：2024-2-6 18:43