文章摘要：初三作文1200字:怎么寫好陳意書——論《與朱元思書》篇末二句是否多余以致師1200字作文？今晨學(xué)，蒙師授業(yè)之《與朱元思書》一文，雖復(fù)學(xué)數(shù)矣，然去歲聞前師講學(xué)，舊有茅塞，幸得師解惑，今頓開已矣。臨卒課之時，復(fù)聞師于篇末“橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時見日”二句，謂之曰：“此贅言也。以下是彭小恩寫的《陳意書——論《與朱元思書》篇末二句是否多余以致師》范文；

好陳意書——論《與朱元思書》篇末二句是否多余以致師作文1200字概況

• 作者：彭小恩
• 班級：初中初三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2021年06月01日 17時06分

今晨學(xué)，蒙師授業(yè)之《與朱元思書》一文，雖復(fù)學(xué)數(shù)矣，然去歲聞前師講學(xué)，舊有茅塞，幸得師解惑，今頓開已矣。臨卒課之時，復(fù)聞師于篇末“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”二句，謂之曰：“此贅言也！文至‘鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反’處輒可矣。”頓而弟子心惑之，有異議，于師金言而生疑，乃有不解，故咨師。欲以抒己見，亦恐師之無暇而顧與弟子共論，遂書之我見，呈于師臺。恕唐突冒犯矣。

弟子之見，乃謂“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”二句非贅言，反之，實(shí)則不可或缺，重中之重于《與朱元思書》也。此言何出？師且傾耳聽學(xué)生之理。

叔庠既歿，固不可覓而咨之本意，然弟子臆其心理，覺此二句應(yīng)有另意，其就文釋之乃柯干之橫邪遮蔽于上，雖處白晝，卻若黃昏之時昏暗。樹枝之稀疏交錯掩映，然偶亦猶可于枝葉之隙得見陽光。乍看無殊，書景無疑。然實(shí)之非然也。細(xì)品既得二句甚妙！緣之何也？此誠均良苦用心也。據(jù)學(xué)生所考，均家世寒賤，至于均好學(xué)而有俊才，后以其才學(xué)薦舉于朝廷，入仕，然其途坎坷。均好研史撰史，嘗欲撰《齊書》，帝不允，遂私撰，因稱梁武帝為齊明帝佐命之臣，帝惡其實(shí)錄，以其書不實(shí)，將焚，免均職。后累遭左遷，頗不得意。均所居之南北朝，動蕩不安，武帝之朝時政不穩(wěn)，官場昏庸黑暗。此書亦謫后所作。行至富春江，寄情于山水得其樂，故書與友朱元思。由此觀之，既為書信，必有與友之言，均非圣，志思蓄憤，何故而不泄？今通篇不見其屬，于情于理，皆有不宜。然實(shí)無之乎？非也。有之，何處只有？匿之于篇；何處之匿？于“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”二句也！何以得見之？且容學(xué)生細(xì)解，文意已述，其隱之匿意學(xué)生謂之云爾：“橫柯上蔽，在晝猶昏”乃喻官場之權(quán)爭昏暗，弟子臆茲乃均匿其不滿于官場，不滿于朝廷之情，均謂官場，指其邪風(fēng)若枝柯敝天日，抨其雖為白晝，亦令君子覺之為暝，責(zé)其是非不分，暗無天日。均滿腹牢騷，盡郁于此。與朱元思間述其時官場之風(fēng)，盡顯于此。后“疏條交映，有時見日”八字，乃匿均于元思規(guī)勸，撫慰之言，弟子臆茲為均樂天之顧念，慰元思亦無需以己一言而悲逢時不祥，矯首嗚呼。故言，縱令官場有蔽天之徒，小人得志，亦非舉朝皆是，官場昏黑，然或猶能見“日光”之普照。喻猶有君子存于世。官場黑暗而猶有光明，均樂天之念以慰元思之心，遂駐筆。均交代已矣。故及此輒止。

區(qū)區(qū)十六字，其表寫景，其質(zhì)抒情言志及寄語。于此觀之，通篇非惟書景，言志，亦有評政，勸友，勵友，其憂國之心，憤世嫉俗之情；高潔之趣，寄情山水之樂；達(dá)觀之念，避世退隱之愿，通篇盡現(xiàn)，何其妙哉！今得以解讀，“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”二句乃不可沒其功，得益于此，何忍去之？少之，則意猶未盡矣。其蘊(yùn)涵之意少甚矣。弟子甚服前人之智，概惜字如金，既均有《與朱元思書》遺于世，復(fù)有此二句，且夫編者錄而不去，得幸入學(xué)本以供學(xué)子拜讀，定必有其用意，故弟子謂之：非贅言也，且必不可少也！

疑師金言，實(shí)屬學(xué)而有疑，心欲語之而不得，故郁于五內(nèi)，益欲吐之而后快，書之與師，恐有不敬，于此謝罪。

今呈此書，乃抒己見，與師商榷。辭藻不當(dāng)，望師見諒！

辛卯年庚子月乙巳日

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作者：初中初三學(xué)生（7）班 彭小恩   時間：2021-6-1 17:06