文章摘要：高二作文1200字:怎么寫好教育改革，別只瞄著文理分科問題1200字作文？近日有關(guān)高中取消文理分科的消息成為不少門戶網(wǎng)站的頭條。其實(shí)這是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問題。文理分科何必劃分的那么認(rèn)真。就算因材施教的制度在將來(lái)的某一個(gè)階段內(nèi)在教育界沒有改變。一個(gè)真正需要知識(shí)來(lái)武裝自己頭腦的人定不會(huì)把文理分科的用意曲解。以下是鄧光輝寫的《教育改革，別只瞄著文理分科問題》范文；

好教育改革，別只瞄著文理分科問題作文1200字概況

• 作者：鄧光輝
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2022年05月08日 10時(shí)10分

近日有關(guān)高中取消文理分科的消息成為不少門戶網(wǎng)站的頭條。其實(shí)這是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問題。文理分科何必劃分的那么認(rèn)真。就算因材施教的制度在將來(lái)的某一個(gè)階段內(nèi)在教育界沒有改變。一個(gè)真正需要知識(shí)來(lái)武裝自己頭腦的人定不會(huì)把文理分科的用意曲解。正所謂藝多不壓身。學(xué)理的不一定就對(duì)文一竅不通漠然置之，學(xué)文的亦然。

我在的學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)，就是大家所謂的“國(guó)重”。在應(yīng)試教育的年代很多人都選擇了和我同樣的理科班進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)不排除理科的重點(diǎn)大學(xué)相比較下多于文科，而且畢業(yè)以后就業(yè)形式也好于文科。這也是為何高校的門檻一再攀升的原因。我選擇理科并不是因?yàn)楝F(xiàn)在普遍的“重理輕文”的影響。一直以來(lái)文學(xué)是我內(nèi)心的狂熱追逐。把文學(xué)凌駕于自己之上。之所以選擇了理科是因?yàn)槲?a href="http://icitentertainment.net/zt/faxian/" title="發(fā)現(xiàn)作文">發(fā)現(xiàn)自己的“理化”的那點(diǎn)成績(jī)實(shí)在吝嗇的可以。真的需要在這一方面來(lái)滿足一下自己的求知的欲望。可能有人認(rèn)為選擇了理科是大勢(shì)所趨，選擇了理科就選擇了成功。其實(shí)不然，假若你在理科方面真的毫無(wú)興趣，你會(huì)選擇它作為你今后人生的奮斗目標(biāo)么？誰(shuí)會(huì)拿自己的下半生賭上這一場(chǎng)沒有意義的賭注呢？文理分科其實(shí)在一定意義上是你在高中階段沖刺你心目中夢(mèng)想的大學(xué)的一個(gè)減壓的方式。這樣你可以輕松的在三年內(nèi)在自己的興趣上選擇一個(gè)適合自己的高校適合自己的專業(yè)。我不否認(rèn)“術(shù)業(yè)有專攻”。但是我也不贊同學(xué)文就不會(huì)在其他方面有任何的造詣的觀點(diǎn)。把事情放大來(lái)看。朗朗這個(gè)年青人,基礎(chǔ)教育沒怎么學(xué)好,但是他按照自己的興趣選擇了一條真正適合自己的路，鋼琴倒是彈得舉世皆驚.如果國(guó)人都象他這樣要不了二十年,該要出多少世界頂尖的各類大師啊!奧運(yùn)冠軍,一門心思搞自己的一行二十才出頭就站在世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上!所以說興趣才是最好的老師，是把你引領(lǐng)成功的航標(biāo)。

早在1948年，教育家梁思成就指出，當(dāng)時(shí)的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培養(yǎng)出半個(gè)人來(lái)。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)很片面。教我們物理的老師是省內(nèi)頗具權(quán)威的專家，一生致力與教育工作，碩果累累。如今已經(jīng)兩鬢斑白上了年紀(jì)，某日黃昏，我去請(qǐng)教問題，一路上我思索著在這個(gè)吃飯的時(shí)間，別是跑了個(gè)空吧?？蛇M(jìn)去教研室后我看到他正拿著一本歷史書讀的津津有味。在他的辦公桌上看到的不是僅僅的物理方面的書籍，從中國(guó)古代到近代的所有歷史書他竟都有研讀。想來(lái)慚愧，我對(duì)中國(guó)歷史的研究還不如一個(gè)花甲之年的老人。誰(shuí)還能說學(xué)習(xí)理科就不會(huì)再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，他的人文情懷就有問題呢？再假若高中三年你選擇了理科，那么在大學(xué)的時(shí)間里你可以把在高中三年遺落的文科知識(shí)重新拾起。來(lái)滿足自己對(duì)這一方面知識(shí)的渴求。如此，何來(lái)的半個(gè)人的說法呢？

教育是知識(shí)的傳承，因此，不能就文理分科有弊端而一味地否定它，它畢竟有它的存在價(jià)值和作用。分科與否，二這看似矛盾沖突，實(shí)則和諧統(tǒng)一，都是在尊重學(xué)生合法權(quán)益下謀求教育成果的最大化，為創(chuàng)造和諧教育服務(wù)！

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作者：高中高二學(xué)生（6）班 鄧光輝   時(shí)間：2022-5-8 10:10